利用多媒体提高语文教学质量

我们知道,人们通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等吸收信息,而这些,大脑起决定性的作用。心理学研究表明,人的大脑在结构上几乎分为结构相等的左右两个部分,“大体说来,大脑左半部分主要起处理语言、逻辑、数学和次序的作用,即所谓的学术学习部分。大脑右半部分处理节奏、旋律、音乐、图像和幻想,即所谓的创造性活动”。大脑的这两个部分“将抽象的、     

音乐考生考试焦虑分析

音乐专业的招生考试是普通高校招生考试的一个重要组成部分，直接关系到音乐考生的录取情况。而音乐考试又有与其他高考考试所不同的地方，是考生通过对音乐技能、技巧的掌握，读取音乐信息、正确的感受并反应到大脑意识中心，经大脑意识中心处理器官对音乐信息进行加工处理后通过个体的表演方式再将音乐信息表现出来。[第一段]     

悲时闻悲曲哀者哀可弃悲伤的音乐减轻悲伤

许多人都知道通过欣赏音乐可宽松心境,却并不知利用音乐来作"压力缓解"是一门专门的科学.美国著名音乐治疗专家纪兰诺修女在国际音乐治疗研讨会上指出:音乐的旋律、节奏和音色通过大脑感应可引发情绪反应,并进一步影响生理状态,因而如果懂得如何适当控制反应过程,便能利用音乐来有效松弛神经.     

手指益智真经

人们常说“心灵手巧”。这里所说的“心”不是指心脏,而是指大脑。“心灵”与“手巧”是辨证的关系,手脚灵了;头脑才会聪明,笨手笨脚必然笨头笨脑。训练孩子的手脚,等于给孩子做“大脑体操”。手的动作,代表着孩子的智慧;因为大脑用来处理来自手的感觉信息并指挥手的运动占的比例最大。大脑有许多细胞专门处理手指、手心、手背、腕关节的感觉和运动信息,所以手的动作,特别是手指的动作,越复杂、越精巧、越娴熟;就     

改善体育课教学气氛的方式

音乐式。中学生都喜爱音乐 ,因为音乐能陶冶人的心灵 ,充实精神生活。保加利亚的心理疗法专家扎诺夫指出 :让大脑在每分钟６０拍的古典音乐中放松 ,然后集中精力 ,使大脑静静地想象 ,并幻想自己来到景色优美的地方 ,使自己的心境得到良好的刺激 ,这样就能充分调动大脑左右半球协调一致 ,从而进入最佳工作状态。这为我们运用音乐来创设体育课教学氛围提供了理论依据。如果我们在课的开始部分利用录音机播放音乐和口令 ,让学生随着乐曲去完成准备活动 ,完成体操、舞蹈或者在其他循环练习中也播放音乐 ,效果会更好 ,因为音乐具有感人的形象 ,美…     

魅力音乐游戏6则

音乐可以陶冶性情,音乐可以增强记忆力,音乐有助提高语言能力,音乐还能……音乐带给宝宝的好处数不胜数。在日常生活中,一个音乐环境,再加上适当的音乐游戏,就可以让宝宝开始感受音乐,对音乐产生好奇,让大脑得到更好的发育。跟着我们一起来做音乐游戏吧——     

有钱能使“脑”推磨

活在当下这个快速变幻的世界,我们的大脑被迫不停地接受刺激并作出反应。然而,与CPU不同,我们的大脑对处理多任务并不在行。今年4月,法国健康医学研究院(INSERM)的研究者就发现,同时处理两项复杂任务是我们大脑的极限,原因就在于我们的大脑也是"双核"结构,两个半球可以各自独立处理一项任务。但是只要再多加一项,不堪重负的大脑就会开始错误百出。当然,走路、吃饭、洗澡那种习惯成自然的简单任务不包括在内,     

试论音乐对服刑人员教育的作用

一、运用音乐功能治疗服刑人员的失衡心理50年代西德伯杰教授发现人脑是处于一种连续震动的生化状态,他将脑波分为α波、β波、θ波。人脑呈现α波(频率在8—13Hz范围)时,人体处于松弛状态。它的出现与一个人的心情是否平静随和、感觉是否轻松愉快有关;忧虑和紧张会抑制α波,情境平和最容易出现α波。平时我们欣赏音乐,音乐的声波作用于耳膜会引起毛细胞变形而转换成电信号,传到大脑听觉神经会诱发以前曾被抑郁的脑神经元参与交换,更多神经元聚集会使大脑意识被音乐描绘的感情净化。我们应用脑电波(EEG)及正电放射层分析仪(PET)来研究测…     

音乐缓解幼儿教师心理压力

音乐能表达情感。音乐的旋律、节奏和音色通过大脑感应可唤起听者相应的情绪体验,激发内心积极的情感得以释放、消极的情感得到宣泄;音乐还能吸引和转移人的注意力,改变或抑制现有的负面情绪,从而获得良好的心理状态。倾听音乐,借助音乐的旋律和节奏,调节和改善人的心理状态,使之趋于和谐、平衡,达到调适心理的作用。旋律优美、缓慢、悠扬的音乐可以安定情绪;旋律流畅,节奏明快的音乐可以振奋精神;轻松、欢快的音乐可以使大脑及整个神经功能得到改善,消除疲劳,缓解压力。     

亚里士多德音乐教育理论对儿童教育的启示——读《政治学》第八卷有感

亚里士多德认为:音乐是一种很有效的教育工具,学习音乐的目的在于培养品德;他反对追求专门技巧的训练,认为音乐学习应不妨碍青少年日后的发展和身体健康。他的这些思想对当前的音乐教育很有启发,我们当前在音乐教育上走向两个极端,对一部分儿童来说音乐当成升学工具;对另一部分儿童而言音乐又成为多余的课程。这两种倾向对儿童的成长都是十分不利的。     

手指活动与幼儿智力开发

手是人们认识物体的重要器官,也是触觉的主要器官。人们常说＂心灵手巧＂,这里所说的＂心＂不是指心脏,而是指大脑。＂心灵手巧＂与＂手巧心灵＂是辩证的关系,手脚灵了,头脑才会聪明,笨手笨脚必然笨头笨脑。训练孩子的手脚,等于给孩子做＂大脑体操＂。手的动作,代表着孩子的智慧,因为大脑用来处理来自手的感觉信息和指挥手的运动占的比例最大。大脑有许多细胞专门处理手指、手心、手背、腕关节的感觉和运动信息。     

五色亦可令人心盲

正如果说眼睛可以扰乱你我封存于大脑中的记忆,你相不相信?老子云:"五色令人目盲。"科学证明,五色亦可使人心盲。大脑中有专门负责视觉记忆的区域,每天从你睁开眼睛的那一刻起,会有源源不断的视觉信息输入脑区进行处理。当你需要思考     

品味时尚,语文课堂上的音画“二重奏”

美妙的乐曲能直接使大脑兴奋,促使学生进入课文的情境中。精彩生动的画面,能激发学生的学习兴趣,使我们的教学变得更加生动活泼,简洁明快;丰富的画面、美妙的音乐可以刺激学生的各种器官,寓教于乐,引发学生的学习兴趣。作者从三方面谈了音乐与画面在语文课堂上的结合运用。     

在阅读教学中运用音乐培养学生的创新素质

一、音乐在语文阅读教学中的作用音乐是一种可以产生令人意想不到的效果 ,听觉艺术 ,在语文阅读教学中适当加以运用。(一 )能够创造情境 ,使学生在轻松愉快的气氛中学习。教学中我们发现 ,学生在上课时总是精神高度紧张 ,心理总处于一种“备战”状态 ,随时准备接受新知识回答老师的提问。这种精神状态对于学生的课堂学习并非完全有利。长此以往 ,身心疲惫 ,事倍而功半。快速学习的创新者查尔斯·西米德说 :“……我们发现 ,在一种特别的放松中 ,我们的大脑最开放 ,最能接受进来的信息。”研究证明 ,当我们的大脑处于“放松性警觉”状态时 ,…     

大脑右半球与语言学习

大脑两个半球的功能并不一样。左半球除了主要担负语言功能以外,也担负着分析性任务,例如逻辑、数学分析和写作。右半球在涉及有关空间的概念、识别脸面、设计、音乐模式、颜色以及直观的和创造的过程时表现出优越性。左半球趋向于处理以连续的方式呈现的信息,而右半球则偏爱同时发生的信息,并且能立即以“整体”加以接收。为了最充分地发挥大脑的功能,我们必须增加大脑两个半球之间的沟通及协同活动。实现这一目标的途径之一就是在语言学习中阅读得快些。读得慢只是鼓励逐词逐句地转译与分析,依靠左半球处理这种转译与分析的功能只会使得阅读速度降低,     

打开智慧大门的金钥匙——举办儿童电子琴、手风琴复式班的体会

苏联教育家赞科夫主张:尽可能创造条件,选用能使儿童真正开动脑筋的教材与教法,尽早开发儿童的智力。而学习器乐是培养儿童的文化艺术修养、陶冶情操和开发智力的一种有效途径。生理学家研究表明:人的大脑分左右两个半球,两个半球有明显的分工,大脑左半球叫“语言脑”,分管逻辑思维,处理语言、数学和其他分析功能。大脑右半球叫“音乐脑”,处理直觉信息,如空间图象、色彩、声响等。若调节好脑的左右两半球的活动,在学习思维活动中适当伴以音乐,就能刺激大脑右半球机能的和谐发展,提高其思维能力和工作效率。古今中外,不少卓越的科学家学者都喜爱音乐,我国宋代的沈括和明代的朱载堉,既是科学家又是音乐家。外国科学家爱因斯坦自幼爱拉小提琴,也是小提琴演奏家。他说:     

被错认的GPU

GPU的中文全称是“图形处理器”，是一个专门针对图形的核心处理器。它能使显卡减少对CPU的依赖进行部分原本是CPu的工作，尤其是在电脑对3D，(又称二了佳业_沐图形，比女洲橄一比;l)’等)进行处理时。我们可以把GPU和类电弓画杆找的画向CPU简单地理解”为:CPU是电脑的“大脑”     

学习心理中的劳逸问题

心理学的基本原理告诉我们,人的一切心理最质的发展都取决于多方面的相应的活动,否则,就不能发展个性的多侧面的心理品质,就不可能使人德、智、体全面发展。目前,我们的学校中,仍然有许多学生埋头读书,忙于完成作业,他们这种单一化的读书活动,不仅失去了道德实践的机会,还占去了必要的户外运动时间,这是不利于学生全面发展的。全面发展的基础,在于大脑的协调和均衡的发艮。大脑皮层的动力定位表明,大脑各部位是各司其职的:小脑管运动,大脑左侧管语言逻辑,大脑右侧管美术和音乐。体育活动、学习语言、逻辑、数理、音乐和美     

小学音乐课堂中器乐教学与乐理教学相结合的方法探究

正詹姆士·莫塞尔曾说过:"器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。"事实上器乐教学本身就是一个广泛的音乐学习领域,在这一领域内,它为我们的音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育。人的大脑由某些富有创造性的区域构成,这些区域的活动力在学生进行绘画和弹琴时被激发出来,学生在进行这些活动时,两只手要做灵巧精细的运动,使大脑处于兴奋状态。实践证明,学生在演奏过程中,双手必须灵     

采用多样教学 感受音乐魅力——新课标理念下的音乐欣赏教学

<正>小学音乐新课程标准告诉我们:音乐教学的任务,不是为了培养专门的音乐人才,而应当面向全体学生,充分发挥音乐艺术特有的魅力,特别是通过音乐欣赏教学,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立对亲人、对他人、对社会、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和美好未来的向往与追求。怎样才能上好音乐欣赏课呢?下面是我在教学实践中的一些尝试,具体做法是: