"拆"比"合"好--有感于多步应用题的常规教法

有些教师在教学多步计算应用题之前如两步计算应用题，总是先出示两道一步计算应用题，让学生轻松解答后再拼成例题。持这种观点的老师认为，学生有了准备题作“桥”，于是能顺利地解答新的例题。殊不知，多步计算应用题并非是由几道相关联的一步计算应用题简单结合而成，因为其数量关系复杂了许多，在条件和问题之间多出了一个或几个“中间问题”，只有解决了这些“中间问题”才能顺利解题。因此，学生只有具备了将多步应用题“拆”成多个一步计算应用题的本领，才能抓住“寻找中间问题”这一关键。如果老师用长期的“合”替代了学生自己“…     

中学地理“五步法”课堂教学策略

“五步法”是一种具有创新性和科学性的教学模式，在中学地理课堂教学中实施“五步法”不仅符合学生的认知水平和可接受性原则，也能构建环环相扣、步步深入的教学流程，帮助学生逐步掌握地理课程的核心知识技能。本文基于新课标背景和“五步法”的特点，探讨中学地理“五步法”课堂教学的基本要素，结合课堂教学的实际，论述“五步法”的实施策略，希望能够提升地理课堂教学的条理性，全面增强学生的学习参与度和探究质量。     

庾信《步虚词》的宗教渊源及其文学特点

本文从道教史的角度追溯了“步虚词”这一独特艺术形式的起源，重点论述庾信《道士步虚词十首》的内容与特色，指出了文人改造“步虚词”的实绩，即在继承传统“步虚词”的宗教形制外，融入了文人自身的意识理念与价值评判，反映了对现实世界的看法。     

单元整体目标教学设想─—“四步四环节”教学法

单元整体目标教学设想─—“四步四环节”教学法湖南／王圣斌“四步四环节”教学法，“四步”着眼于单元整体，“四环节”着眼于一篇课文整体。通过“四步”、“四环节”的教学活动实现单元整体目标。“四步”内容如下：第一步：立标。教者根据本单元课文特点，确定好知识...     

"质疑解疑教学法"应用实效

一、“质疑解疑教学法”概述1．“质疑解疑教学法”操作模式“质疑解疑教学法”由环环紧扣、循序渐进、有机统一的六步组成，即“质疑一思疑一辨疑一释疑一解疑一质疑。”从微观来说，这六步是某一具体问题的教学程序，整个一堂课就是由无数循环往复的六步组成；从宏观来说，这六步是一堂课，甚至一个单元的教学程序，只不过这个程序的具体步骤在不同的教学环节上有所侧重。以一节课为例，模式图为：2．“质疑解疑教学法”操作程序及操作策略“质疑解疑教学法”的操作程序及操作策略，以一节课教学环节的顺序为例来阐述。门）质疑、思疑——…     

爬“楼梯”

有人说：“人生就像爬楼梯，要告诉自己：加把劲，一直向上行。”而我要说：“学习就像爬楼梯，一步一步拾级而上，一次比一次有进步，向着更高层努力着。”根据学生的年龄特点，结合班级工作，我在班中开展了一次特殊的实验——“爬‘楼梯＇”。     

上海市先一步，高一层，建设一流的师资队伍

上海市先一步，高一层，建设一流的师资队伍本刊辑为贯彻“科教兴市”的战略方针，上海市在基本普及九年义务教育的基础上提出了“一流教育”的目标，与此相应提出了“先一步，高一层”建设一流的师资队伍的目标。为实现这个目标，上海市人民政府以政府令形式颁布了《上海...     

多层次的高校职业规划教育

如果用一句话来概括2007年高校职业规划教育，那就是“我要一步一步往上爬”。这只“蜗牛”虽欲走得更快一些，但先天有限力道有限根基不足，却又担负层层重责。不管如何，2007年高校守在“职业规划教育”这扇门户的同仁和社会各界，或继往或开来，个中不乏亮色。     

保护孩子身上的“刺”

无论是家长还是老师，总希望孩子“听话”，而孩子们那种与生俱来的抗争精神，便在大人们一步一步的“听话”中给“抹平”了。如果我们教出来的学生只具柳的轻柔，而不具松的刚毅，这不能不说是教育上的遗憾。最美的花，不但需要叶的衬托，更需刺的保护!     

“四导三疑一创”课堂教学模式研究

“四导三疑一创”的课堂教学模式的实践，我们经历了两个阶段。前几年，我们在课堂教学改革中推出了“先学后教，以教导学”五步教学模式，即“准备-自学-讨论-点拨-延伸”。这五步教学模式既重视发挥教师的主导作用，同时也突出了学生的主体地位。《中小学管理》、《教师报》等多家报刊报道推广了这一做法。前年，我校在总结“先学后教”五步教学模式的基础上，结合国内外课堂教学改革动态，收集、整理并研究了国内外各种教学模式的特点，又提出了“四导三疑一创”的课堂教学模式，这种新型模式不但突出了“先学后教”中的“两主”要求，     

“四导三疑一创”课堂教学模式研究

“四导三疑一创”的课堂教学模式的实践，我们经历了两个阶段。前几年，我们在课堂教学改革中推出了“先学后教，以教导学”五步教学模式，即“准备—自学—讨论—点拨—延伸”。这五步教学模式既重视发挥教师的主导作用，同时也突出了学生的主体地位。《中小学管理》、《教师报》等多家报刊报道推广了这一做法。前年，我校在总结“先学后教”五步教学模式的基础上，结合国内外课堂教学改革动态，收集、整理并研究了国内外各种教学模式的特点，又提出了“四导三疑一创”的课堂教学模式，这种新型模式不但突出了“先学后教”中的“两主”要求…     

在生物学教学中运用“四步三练”法

实施目标是课堂教学活动的主体部分，一般来说，它包括“围绕目标的教与学“和”达成目标的练与结”两个基本步骤。在生物学教学中，我运用了“四步三练”法。“四步”是实施目标过程中的四个有机组成部分，即“导读训练”、“精读点拨”、“强化训练”、“反馈检测”四步。其中包括了“导读”、“强化”、“达标”三次训练。“四步三练”的基本框图结构如下：一、导读训练一般占课堂时间5～8分钟，“导读”就是引导学生去读，看课本，它的首要条件是教师先要依据大纲和课本内容，深入浅出地设计出适合学生且引人入胜的问题，这些问题需美学…     

四步作文，化难为易

有的学生平时说话侃侃而谈，可一旦写赽和文来，就抓耳挠腮，辛苦一节课，才写出只言片语。解决这个问题的办法就是一步一步引导他们完成作文。受“传意作文”的启发，我进行了“说一说，写一写，读一读， 改一改”四步作文的教学实验。[第一段]     

结合高中《算法》课堂,浅谈“学讲方式”中的“五步”

“学讲方式”要求教师严格按照“五步”要求,改变传统课堂的上课模式,“让一步”“慢一步”“退一步”“停一步”“缓一步”,让学生成为课堂的主角,发现问题,探讨问题,总结课堂,更有效地进行教学。     

惊堂木会说话吗

《十六年前的回忆》至少教过四次。这次教，无疑是轻车熟路，尽管有不少同行听课，我不愠不火，按照预设的过程，带领学生一步步向“目标”逼近，就在我准备让学生分角色朗读“法庭见面”一段时，学生突然举手问：“老师，难道惊堂木会说话？”     

“止”和“步”

“止”字最初的字义是什么？“步”字的下部为什么不是“少”？你思考过吗？想知道答案吗？请看下面的图文。(语林)“止”是“趾”的本字，本义是“脚”的意思。甲骨文的字形像一只脚，但是脚趾已简化为三个，不再是图画而是成为文字符号了。两只脚(参见“止字条)各迈出一次，就叫一“步”。楷书“步字的下部是由小篆反写的“止”字演变来的，不是“少”。“止”和“步”@李乐毅     

教会青少年自主选择比什么部重要

“我要一步一步往上爬．等待阳光静静看着它的脸，小小的天，有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻地仰望，我要一步一步往上爬．在最高点乘着叶片往前飞，流过的泪和汗，我要一步一步往上爬……”自从周杰伦的歌被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录的消息见诸报端，媒体舆论立时像开了锅一样热闹。     

“五步”自然课堂教学结构初探

所谓“五步”自然课堂教学结构，就是将自然课分为“提出问题，创设情境──观察和实验──思考质疑，师生研讨──引导归纳，获得结论──巩固应用”这“五步”教学程序。一、提出问题，创设情境提出问题，创设情境，是课堂教学的起始一步。这一步设计得好，对实现课堂教学整体结构的优化将起到重要的作用。如一个诱发性的提问，可使学生打开思索的大门，展开丰富的想象，诱发学生求知探索的欲望。例如，在教“摩擦起电”一课时，我让学生准备了塑料尺子，塑料笔杆等。上课时，我将准备好的放有碎纸屑和大头针的盘放在桌上，让学生认真观察…     

刘敏我为“金嗓子”叫好

广西柳州出产的“金嗓子”喉宝在中央电视台的广告节目中大放异彩，让人过目难忘。人们在茶余饭后端坐电视机前看明星做戏、百态世相之余，偶尔听听广告为“金嗓子”叫好也觉得挺新鲜。但是，很少有人知道，“金嗓子”创业之初打开全国市场的第一步，却是凭借柳州制药厂的销售人员一步一步硬走出来的。１９９７年，刘敏从柳州二职公关专业一毕业，就成为“金嗓子”庞大销售队伍中的一员，两年之后，他就任“金嗓子”驻杭州办事处业务经理。这时，“金嗓子”的月销售额已比他刚接手时增加了１００倍；销售网络也由杭州一市扩展到整个浙江省。…     

说烦恼

每个人都有烦恼，烦恼总是陪伴在我们的身边，使我们在烦恼中一步步成长。但是，我们必须驱除经常伴随自己的朋友——烦恼。用快乐来击败它，跟这位“朋友”说声“Goodbye”!