运用感情的力量 开展思想政治工作

<正> 感情,在心理学上,是从不同的角度,用情感和情绪来标识的,是一种无限纷繁的心理现象。从内容言,是主客体相互作用的多维整合;在表现上,既包括道德感、美感、理智感这种高级的社会性情感,也包括心境、激情、应激这种主体性的情绪反应。这就是说,人们在活动中产生的情绪、情感,无论是肯定的,还是否定的,都在一定程度上起着动力的作用,对人的随后的活动起着组织、支配或瓦解、破坏的作用。因此,如何运用感情的作用,加强和改进思想政治工作,对于思想政治工作者来说,无疑是需要认真探索的。一、正确认识感情的作用在思想政治工作中,感情具有重要作用。思想政治工作,归根结底是做人的工作,人是具有感情的高级动物。离开了人的感情,去做人的工作是不现实的,也是没有说服力的。如果培养了热爱文化热爱科学的感情,就会使人们乐意接受教育,并积极刻苦地学习和钻研;如果培养了热爱集体的感情,就会使人们以热心的态度,和周围的人联系交往,并自觉地防止和克服人际关系中不协调,不融洽的消极因     

间接抒情,含蓄隽永

<正>如果说语言是文章的外衣,思想是文章的灵魂,那么,情感则是文章字里行间汩汩流淌的血液。一篇文章如果缺乏真挚的情感,就很难打动人心。作家林清玄说:"好作品不是文字本身,而是从感情开始,有真感情才会有好文章。如果你是没有感情的人,那你就不要写作。"由此,抒情的重要性可见一斑。抒情一般有两种方式,一是直接抒情,即在写人叙事的基础上,在感情达到某种程度时,直截了当地把内心强烈的感情倾吐出来;二是间接抒情即在行文中隐含自己的情感,凭借描述人、事、物景来表情达意     

浅谈课堂教学中的感情基调

把课堂教学由机械的知识传授、单纯的信息交流变成高度的艺术表演;把学生被动地接受、劳苦地做工变成高度的艺术享受,表现感情色彩、注重感情基调是一个重要方面。一、感情基调是由诸多的感情色彩构成,而课堂教学中又具有丰富的感情色彩社会生活的主体是人。人们常说人...     

歌曲表演艺术的审美体现

声音可以带来感情的变化,优美、动听的声音使人心情舒畅、愉悦;凄惨、悲凉的声音使人恐怖、哀愁。同时感情对声音质量的影响也非常大,感情能把简单、枯燥的声音变得有血有肉,并赋予灵魂。声音是感情的载体,感情是声音的被载体,情是音乐的灵魂,情赋予音乐以生命,感情与声音在表演中相互依存,相辅相成。     

简析散文《一个人的村庄》的家园孤独意境

刘亮程的散文《一个人的村庄》,字里行间都流露出他自己的感情以及对村庄的热爱。虽然写的是一个人的村庄,但也包含了他所有的感情。与其说刘亮程写的是村庄,不如说是他用在村庄中的感受与视野,来表达自己的感情。刘亮程为我们展现了现代文明中精神的匮乏,告诉我们乡村文学也是一种力量。     

要重视感情管理

所谓“感情管理”,是指领导者通过各种有效途径与被领导者达到感情融洽,而感动着被领导者努力工作的一种管理方法或手段。我们知道,学校管理的对象是人,而人是有感情的,那么要管理人,就离不开感情这一因素;再从实践中看,在管理过程中或多或少、或轻或重地存在着感情的因素,平常有的人说,凭我们之间的感情也要把此事做好,这话我们不管它对还是不对,但实际中还是有的。近几年人们很重视制度管理,这一点当然     

试论领导群体的感情因素

领导群体中领导者之间,存在着一种动态的、复杂的、发挥着重要作用的因素——感情因素。充分认识并积极利用领导群体中的感情因素,是领导科学研究和领导工作实践中一个不可忽视的重要内容。一、领导群体感情因素的客观性感情,是人对外界刺激的比较强烈的心理反应,是人对客观现实与人的需要之间的关系的反映。心理机能正常的人,受到外界(人或事物)的诱发、刺激,必然会产生积极的感情如满意、愉快、热爱;或消极的感情如不满、厌恶、恼怒。这些都是对客观事     

情深意浓 感人肺腑——记叙文中的抒情艺术

学习目标 1.了解抒情方式的种类并明确它们在适用范围、表达效果上的异同. 2.熟练掌握记叙文中的抒情方法来抒发自己的情感. 知识储备 “感人心者,莫先乎情”,在记叙过程中可以直接或间接地表达对所写的人、事、物、景等的爱憎好恶的感情,使形象更加突出,以激发情感共鸣,增强文章的吸引力和感染力.直接抒情,就是直截了当地抒发内心的感情;间接抒情是指作者把感情融合在人、事、景、物之中,在字里行间渗透着作者的感情倾向.     

论产品设计本土化的必要性

现今的一切产品设计是以"为人"为根本、出发点和归宿的;现在更多的设计师掌握和了解文化,为设计所用的,设计出带有丰富文化感的产品的东西;设计师了解人,把握文化的,产品被设计师赋予丰富的文化色彩和感情色彩,以文化色彩和感情色彩来满足消费者的文化和感情需要.     

友谊

亲爱的孩子:你要我谈谈友谊的含义,我想,用三言两语恐怕说不清楚。在人类的感情中,友谊是极为珍贵的。不珍视友谊的人,不值得交往;无法获得友谊的人,一定有严重的人格缺陷。那么,什么是真正的友谊?应该怎样来对     

臧克家:形象思维与逻辑思维的结合

一首新诗,历时半个世纪,久诵不衰,可以说很有生命力。在歌颂鲁迅的诗歌中,《有的人》这首诗算得上出类拔萃。我们来跟臧克家学。 1 抒情诗是抒情的,就看抒发什么感情。《有的人》抒发了人民的感情,所以人民与之共鸣。 《有的人》对比了两种人,     

民间舞教学中的情感渗透

舞蹈的感情是来自＂人＂自身的感受与感情体验。在多年的课堂教学中体会到学生只有清晰的了解到各民族民间的特性和特殊的文化情感,才能在她们的动作中体现出来,所以通过本文来总结我对情感渗透的浅薄见解。     

鸟声

第一次写关于鸟的文章,我也不知道是怎样来的灵感。我只知道,鸟和人一样是有感情的动物。因为有一天我听到鸟儿们的歌声,虽然以前也听过,但是这次听让我知道了鸟儿也是有感情的,而且它们非常注重感情。鸟儿们懂得用自己的“歌声”来宣泄感情。于是我便挥笔写下了这篇文章。     

以情驭景 以景显情

散文被人誉为“美文”,很多人喜欢用散文抒发感情。而描写景物是传达和烘托感情的有力手段,作家在描写人物心情或抒发自己的感情时,总要选取适当的景物来渲染衬托。因此,一篇散文既要有“景”,又要有“情”。景物是客观存在的,但作者描写景物时总是或多或少地带有主观的感情色彩。王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语也。”刘勰在《文心雕龙》中说:“登山则情满于山,观海则意溢于海。”写景总要表达一定的思想感情,而且景物描写往往要与人的思想感情融合在一起。那么怎样在写景中具体形象地表达思想感情呢?常用的方法是融情于景和借景抒情。融情于景与借景抒情两者都要力求达到物我相谐,主观感情和客观景物融为一体的境界,达到情景交融的境界。一方面,“感情是散文内在线索之一,支配着人、事、     

蒙太尼里感情心态

社会生活本来就是纷繁复杂的,人的需要也是多种多样的,这就决定人在各种各样社会活动中,必然要产生许多不同的感情。同时,也只有渗透着浓厚感情的人的活动,才能发挥出强大的力量。因此,作为人学的文学必须写出人的感情,人物如没有感情是活不起来的,只是一具僵尸。人不仅能在自身经历的活动中产生感情,还能从他人活动中间接产生相应的感情,阅读优秀的文学作品,就是人的丰富感情的来源之一。文学作品不能使人物的心扉洞开,展现人物内心世界丰富多采的真情实感,又怎么能拨动人的心弦,而成为一部好作品呢?然而,一段时间以来,在极左思潮的影响下,感情却成为     

以情感人 以情冶人 以情育人——浅谈班主任工作中的情感效应

班主任面对的是一群活生生的、有感情的、有鲜明个性特征的学生。因此,就必须把握情感的递进效应,发挥优良品质的情感在人的活动中的积极作用,避免不良品质的情感的消极作用,将正确的情感传递给学生,来达到班主任工作的既定目标。要以情感人,把握感情的传递;以情冶人,注重情感的渗透;以情育人,促进情感的交融。     

歌曲是如何创作的?

歌曲是着重表达人的思想感情,刻画人的精神面貌。那么,一首歌曲的创作要从哪些方面来把握呢?一、歌曲怎样表达感情?歌曲除了歌词之外,在音乐上表达感情的基本要素有二:一是旋律,即高低不同、抑扬顿挫的音的进行;一是节奏,即长短、强弱、快慢不同的音的序列。把一群高低、长短、强弱、快慢不同的音根据一定的内容感情,按照一定的规律排列起来,就可以构成曲调,去表现一定的思想感情。     

友谊

<正>亲爱的孩子:你要我谈谈友谊的含义,我想,用三言两语恐怕说不清楚。在人类的感情中,友谊是极为珍贵的。不珍视友谊的人,不值得交往;无法获得友谊的人,一定有严重的人格缺陷。那么什么是真正的友谊?应该怎样来对待友谊?对这个问题,我也在思考。最近,我在写一篇短文,题目是"关于友     

如何在美术课中培养学生的人文素养

在美术课的教学过程中,指导同学们来发现教学内容的美、欣赏教学内容的美、感悟学习过程中的创造美,这样来晋升人的审美境地,平衡人的理性感情,完善人的品性品德。     

友谊观之我见

人与人之间有三种情义：爱情、亲情、友情。三种感情都是无价之宝。但在此之间，爱情是一种自私的感情，因为它只能两个人分享；亲情是无畏，无私的感情，但却需血缘的关系来维持；只有友情，无语言、国籍、性别、年龄、身份的阻隔，且又最广博无私纯洁高尚。但是现在有些人却将友情的含义曲解了。