地理学科进行双语教学的设想与实践

随着国际间交往的深入，社会对国际化人才的需求越发迫切，对学校英语教学也提出了新的要求，在深化英语教学改革的今天，非英语学科进行双语教学对推动英语教学改革、创造英语环境等方面可以起到一定的作用。通过近一年的思考、实践和调查反馈，阐述了在地理课上开展双语教学的实施步骤、教学模式、课程安排、教学手段以及预期效果，在非英语学科双语教学这个崭新的领域做出了积极、大胆的尝试。     

中学地理课程教学初探

中学地理教学由于社会意识等原因,一直未受到重视,为了能够适应社会的进步和地理科学的发展,我们必须重新审视传统的地理课程与教材、教学过程的关系。本文从分析当前影响中学地理教学的障碍因素出发,分析了地理学习在学生素质培养、对社会发展等方面的作用,并提出了提高教师素质、改变教学方法、遵循相关教学原则等方面的对策予以改进。     

初中地理双语教学初探

笔者立足地理教学实际．大胆创新。在初中开展了近3年的双语教学工作．实施了相关的跟踪课题研究。实践表明,实施双语教学既提高了学生学习地理学科知识的效能,又激发了学生英语学习和地理学习的积极性,是一种很好的教学方式。     

地理多媒体双语教程的教学构想

为了迎接国际化科技、信息化环境、全球化经济的 到来,我国必须要在各方面(特别是教育)向国际 化的标准迈进。由此,学校在新世纪人才的培养上,必须顺应时代需求,加大教育改革力度,笔者认为地理多媒体双语教学的提出与实施就是改变传统教育体系,确立新的科学教育目标的重要举措。 我国若与国际接轨,首先要过语言关。而目前我国学生到大学毕业时的英语总体水平仍然不高,听、说、读、写的能力不强,特别是听、说、写的能力较差。究其原因,在英语教学上存在的最大弊端是:目前我国学生一般在英语课上才学习英语,词汇量、阅读量、练习量太少,重现率太低。而学习语言没有捷径可走,必须多读、多听、多练习,最好的方法就是选择一些学科授课,即进行双语教学。所谓双语教学,就是在课堂上,能够熟练运用汉语、英语两门语言进行学科的教与学,师生共同进入一种真实的汉语和英语语境,并熟练地运用汉语和英     

中学开展双语教学实施方案初探

一、指导思想2 1世纪是经济全球化的时代 ,社会经济发展对教育事业提出了更高要求 ,经济全球化需要有“全球化”的人才去适应 .教育的国际融合是大势所趋 ,双语教育是在这种国际形势下的必然产物 .江泽民同志在庆祝北京师范大学建校 10 0周年大会上的讲话中指出 :“进行教育创新 ,必须面向现代化 ,面向世界 ,面向未来 ,加大教育对外开放的力度 .要密切关注世界教育发展的大趋势 ,在继承中华民族优秀教育传统的基础上 ,积极吸收人类文明的一切优秀成果 ,借鉴世界上先进的办学经验和管理经验 ,提高我国教育的国际竞争力 .”江泽民同志的这一指…     

国外双语教学现状及对生物学双语教学的启示

20世纪后半期 ,随着世界经济的全球化及两方国家移民人数的大量增加 ,多元化的“双语”定义逐渐被人们认同。语言学界一般将多种双语能力的定义归纳为“理想的 (ideal)”与“现实的 (realistic)”和“整体的(full)”与“部分的 (partial)”两大类。“理想的”与“整体的”双语能力 ,即布鲁姆·菲尔德提出的“掌握两种本族语的能力” ,是双语教育的目标 ,在实现这一目标的过程中 ,出现了各种“现实的”双语教育形式 ,特别是不同程度地实施“部分的”双语教育更是十分多见。1　双语教育模式双语教育是比较复杂的现象 ,其模式也很多样。由于国…     

中学地理教学运用合作学习策略初探

合作学习是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动"。合作学习是以"不求人人成功,但求人人进步"为宗旨,通过合作、竞争的形式,不仅强调学生获得认知方面的发展,而且力求使学生在学习过程中得到乐趣,同时兼顾三维教学目标的达成。     

中学地理情感教学初探

中学地理教学应如何适应时代要求成为广大教师研究的新课题。笔者在从事地理一线教学过程中深刻体会到:在重视智力发展的同时必须充分看到非智力因素的“催化”作用,并在教学中注重非智力因素的开发。“情感”作为非智力因素的核心,在教学中若得到正确的把握和应用,将收获意想不到的教学效果。本文从挖掘教材蕴含的情感因素、创设情境、师生间的情感交流、转换教学观念、创新教学方式等几个层面进行探究。     

中学地理新课程标准教学初探

新课程下的中学地理教学,改变了过去传统的教学模式。当前的地理教学非常注重师生交往和师生的共同发展。那么如何更好地进行中学地理教学,让学生喜欢上地理课呢?下面就谈谈笔者在教学中的一点体会。     

中学体育课双语教学探索

英语是中学的主干课程,在体育课上开展双语教学,为学生体育兴趣与英语能力的提高都具有重要的意义,在中学体育课中开展双语教学不影响学生的升学成绩、体育课的活动性、较为自由的空间,是其他课程所不具有的优势。应加强体育双语教学的开发与研究。     

我国中学双语教学的发展现状及影响因素

汉英双语教学日渐成为教育界的热点问题。然而，中学汉英双语教学在我国的发展状况如何呢?对此问题的实证性研究目前在国内尚未见报道，这正是我们开展此项调查的原因及动机。     

地理教学中双语教学的尝试

地理课堂是实施双语教学的肥沃土壤,在推行素质教育的今天,学科间的联系是密切的,笔者尝试在地理课堂中实施双语教学取得了一定的效果,活跃了学生的思维,提高了教学效果。 一、以英语日常用语创设情境 上课时联系教材内容,如讲授“欧洲西部”一节时,由于欧洲西部是英语的发源地,一进入教室用英语说:“Good morning/afternoon,Class! Sit down,please.Nowopen your books and turn to page 32,pay attention topicture 12.2”.创设教学情景,吸引了学生,使其学习激情高涨。同样,教学“美国”时用“In this lesson,lel’s go into America”引入新课;教学“澳大利亚”一节时用“Shallwe finish this ioumey to Australlia?”来结束授课。     

中学地理"问题探究式"教学初探

问题探究教学法,是指以同题为中心来展开教学活动的教学方法.素质教育提出了新的人才现,要求学校必须培养敢于质疑、善于探究、勇于创新的探究型人才.要求教师在教学过程中根据教学内容及要求.创设问题情景,以问题的发现、探究和问题的解决采激发学生的求知欲,培养其创新素养和实践能力.     

试论中学地理教学中的美育

全面贯彻党的教育方针,让受教育者在德、智、体、美诸方面得到全面发展,从而提高国民素质是实施素质教育的根本宗旨.美育是基础教育阶段学科教学的基本任务之一.