研究生生活价值取向调查与教育对策探析

研究生生活价值取向调查与教育对策探析《中国研究生价值取向嬗变研究》课题组自７０年代末恢复研究生招生以来，我国研究生教育中始终存在的一个问题是，许多研究生培养单位往往重专业教育而轻人格塑造。其中，对研究生生活价值观的考察和导向显得尤为薄弱。实际上，研究...     

“5+3”模式下医学研究生科研能力培养

"5+3"模式作为临床医学研究生培养的重要方式,解决了我国临床医学研究生培养过程中长期存在的"重科研、轻临床"的问题。但临床医学专业学位和学术学位研究生科研能力培养面临着不同问题,对于专业学位研究生,应当聚焦临床问题开展学位论文课题研究,培养临床科学研究能力;对于学术学位研究生,应当改革现行招生制度和培养方案,提升临床科学研究效率,促进转化医学发展。     

硕士研究生招生初试考试内容改革研究

在问卷调查、文献分析和实验的基础上,提出在我国硕士研究生招生初试中设置一般能力测试,考查考生是否具备攻读硕士学位所需要的基本素质和一般能力,以弥补目前初试重知识轻能力考查的现状．提高人才选拔的科学性和有效性。     

关于研究生入学专业课考试的调查与思考——基于上海部分综合性大学的调查分析

研究生入学专业课考试①对于选拔研究生优秀生源具有重要意义。调查分析发现,现行研究生入学专业课考试命题模式存在考查范围窄、重知识轻能力、题型简单化固定化、考试难度低等问题。本文基于对上海部分综合性大学研究生入学专业课考试的调查基础上,分析了问题产生的原因,并提出了几条解决问题的建议,希冀为研究同行起到抛砖引玉作用,共同促进我国研究生招生制度的改革和完善。     

我国研究生培养的现状、问题与改进

我国已形成了学科门类基本齐全的学位与研究生教育体系,但是研究生培养还存在着如下问题:入学考试重书本知识,轻创新思维能力考核;人才培养模式封闭,学生学习的自主权和选择权有限;研究生难以进入到企业创新的"主战场";师资力量不足和导师指导能力有限;管理机制不完善等。因此,需要在入学招生考试制度、学术环境建设、产学研合作、教育中介机构参与研究生教育等方面进行改进。     

党建视野下研究生思政教育内涵发展路径研究的几点思考

研究生教育是我国高等教育的重要组成部分,随着高等教育内涵发展的提出,规模扩大的外延式发展逐渐向追求质量和效益的内涵式发展转变,提高研究生思政教育质量内涵发展是研究生教育的核心任务。通过建设党建工作队伍、占领党建工作阵地、搭建“网络+”党建平台和强化党支部建设充分发挥研究生党建的龙头作用、凝聚作用、堡垒作用和服务作用,从而改变当前研究生思政教育中“重显效、轻潜绩”“重形式、轻质量”“重考核、轻激励”和“重结果,轻过程”的现象,促进研究生思政教育的内涵发展。     

从研究生招生制度的弊端谈设立理工英语翻译专业的必要性

我国现有的研究生招生制度存在重英语、轻专业的弊端。研究生教育是创新教育，而只有高专业水准才有利于研究生教育目标的实现。据此．笔认为我国高校有建立理工外语翻译专业的必要性。既可以为英语偏差提供接受研究生教育的机会．又可以减轻科研人员工作负担，降低因英语学习造成的社会资源及人力资源的巨大浪费。     

创新教育网络与专业学位研究生培养

随着国家越来越重视研究生教育,研究生培养过程中的创新教育显得日益关键。专业学位研究生是研究生教育中重要的一方面,而在以往的工程硕士的培养过程中,经常会发生重管理、轻培养,重形式、轻质量的倾向。本文首先讨论了现有专业学位研究生的培养现状及存在的主要问题,在此基础上着重论述了在专业学位研究生培养过程中创新教育网络的作用及意义。     

研究生党支部书记队伍建设问题与对策

在对上海大学研究生党支部书记和党员广泛调研的基础上,分析当前研究生党支部书记的选拔任用存在的问题:重能力轻品行、缺乏科学性,培养过程重使用轻指导、存在随意性,考核评价重形式轻结果、缺乏实效性,因此,高校应从选拔、培养、考核、激励四个环节,着力加强研究生党支部书记队伍建设。     

文科硕士研究生社会实践能力培养模式及实现机制探析

文科硕士研究生大多来自应届本科生,缺少社会实践的经历和锻炼,加之目前社会实践在各高校研究生教育教学中仍然是一个薄弱环节,使得文科硕士研究生的培养在很大程度上存在"重课堂轻课外""重理论轻实践""重模仿轻创新""重研讨轻体验"的倾向。构建"体验服务、调查研究和兼职锻炼三环一体"课程化社会实践模式及其实现机制,有助于实现理论与实践结合、体验与思考衔接、科研与教学互动、培养与需求对接,对培养文科硕士研究生的社会责任感、创新精神和实践能力具有不可替代的特殊作用。     

关于高师声乐研究生培养的几个问题

一、研究生招生和录取中的问题 随着大学教育从精英教育转向大众教育,就业的压力就成为每一个大学生必须承受的痛,加上存在不同程度的重学历轻能力现象,考研也就被当成了解决就业难题的＂救命稻草＂。国内本科声乐毕业生就业艰难,用人单位纷纷设下＂不是研究生决不考虑＂的门槛,于是＂考研＂便成了本科生的首选。     

应用学科高层次人才培养途径

我国目前的研究生教育,或多或少存在着“三重”、“三轻”现象,即重理论,轻实践;重学术,轻应用;重智育,轻德育。这样的研究生,是不能适应社会主义现代化建设需要的。应用学科的研究生,就更难适应了。为了探索应用学科专门人才的培养问题,我们对上海11个单位进行了调查,走访了工程师、会计师、经济师、人事干部和已参加工作的研究生30余人,进行了个别交谈。通过调查、研究,对应用学科专门人才的培养途径谈些看法。研究生是高级专门人才的后备军,是国     

研究生招生“专业课统考”的冲突分析与政策反思

研究生招生"专业课统考"的政策出台较为突然,政策演变方向不明。从冲突视角来看,在招考活动层面,考试内容重基础知识轻专业知识,考核标准重知识轻能力;在制度设计层面,政府招考权力过重而高校自主招生权进一步缩小,一元的招生模式难以适应多元培养模式的需要;在文化和心理层面,民众信任政府而非社会中介考试机构,改革侧重普通民众的意见而忽视学者专家的建议。该政策的主要问题是因"无人负责"而产生高等教育质量的"公地悲剧",因"受众失语"而漠视政府之外的政策相关方的利益,政策出台与演变不知"从哪里来,往何处去"。     

研究生课程管理研究：现状·问题·建议

对我国研究生课程管理的现状进行了调查,指出我国研究生课程管理存在重目标轻过程、重制度轻检查,研究生参与不足,管理自主权缺乏有效监督等问题.认为培养单位应不断健全研究生课程管理体系,强化过程管理,加强评估指导,实现研究生课程管理科学化、自主化和专业化.     

来华研究生因何质量不高？ ——基于结构–功能–环境的深度访谈研究

来华研究生质量问题已成为来华留学工作的关键所在,当前学术界有关来华研究生招生质量问题的表现和成因研究较为欠缺,为此本文构建了结构–功能–环境三维理论分析框架,对中国7所高校、1家中介机构、6类人群开展了深度访谈调查,将来华研究生质量问题归为前置学业基础薄弱、中置学业表现不佳、后置学业失败率高3种主要类型,并从结构、功能、环境三维视角对上述质量问题产生原因进行了剖析。研究认为,中国处于留学生教育从规模扩张到质量提升转型的关键转型期,早期以扩大规模为核心目标的来华留学生招生工作战略及相关结构、功能、环境设计亟待改变。研究围绕着力改变重规模、轻质量的留学生招生理念,引导形成与质量提升相匹配的招生结构、功能、环境系统,形成闭合式招生质量监督、评价、修正体系三个方面提出了系统建议。     

基于供给效率的研究生招生计划 分配标准与调节改革研究

针对当前研究生招生计划分配对外部社会需求响应较弱、分配效率与公平性不高的问题,提出了兼顾市场需求、社会公平、培养能力和培养质量四重价值的供给效率导向的研究生招生计划分配改革方案。通过实行对立指标的联动考察、基准与杠杆相结合的动态分配算法,确立以高校面向外部需求的供给效率而非内部培养需要为驱动的研究生招生计划分配机制。基于供给效率的研究生招生计划分配机制改革,需要形成研究生招生计划分配指标的常态化监测,建立微观计划与宏观调控相结合的实施路径,确立中央与地方成本共同分担的资源保障体系,注重特殊需求招生计划名额的科学分配。     

思想政治教育学科的应用型特点及其研究生培养路径选择

思想政治教育学科具有应用型的属性,思想政治教育专业研究生培养必须突出应用型特点。思想政治教育学科研究生培养存在学科定位重学术轻应用、培养目标重共性轻个性、培养措施重理论轻实践、监管制度重制定轻执行、指导教师重个体轻团队的问题,加强研究生培养要做到合理确定学科定位、逐步回归应用本真,不断契合社会需要、准确把握培养目标,科学构建培养体系、不断加强实践环节,健全完善管理制度、切实加强质量监管,科学构建导师团队、强化"校企政社"结合。     

深化高考改革,引导基础教育健康发展

调剂工作是硕士研究生招生录取过程中一项非常重要的工作。湖北省硕士研究生招生录取调剂面对的主要问题是:招生规模不能满足升学需求,供需矛盾突出;全省上线生源富余,调出任务重;省属高校和科研院所长期上线生源不足;艺术类、中医类专业上线生源不足;初试业务课缺乏可比性;富余的上线生源无序流动等等。针对这些问题,在不改变我国现有硕士生招生体制的前提下,招生行政管理部门和招生单位应努力予以调剂解决。     

人文教育在研究生英语教学中的应用

近年来．随着西方“功利主义”在我国高校的传播与盛行,英语教学中出现了重工具轻人文性、重实用性,轻素质性的趋势,研究生英语教学也不例外。本文通过具体实例说明将人文教育应用到研究生英语教学中．可以提高研究生的英语学习兴趣,增强英语教学效果,更好地满足学生的学习需求。     

地市电大在发展现代远程教育中的误区与对策

地市电大在开展现代远程教育中存在若干误区：重传统教育模式，轻现代远程教育模式；重教轻学或重学轻教偏向一端；重招生规模，轻教学支持服务；重硬件设施的投入，轻教育设施的利用；重远程教育试点实践，轻远程教育理论研究；漠视教学资源建设和创造性应用等。走出这些误区实现以教师为中心向以学生为中心转变，从课堂集中学习向分散、业余、小组学习转变；需要做到招生工作与教学支持服务工作并举，教师的导学与学生的自主学习并举，资源配置与资源利用并举；同时还要加强师资队伍建设，加强教学质量控制，加强电大系统建设等。