轻松走过“独木桥”

高考有千军万马过独木桥之称,其实中考就其录取率而言,可谓与高考旗鼓相当。回顾我去年的中考,在满是硝烟的战场上却找到了一片属于自己的宁静。育才紧张有序的学习氛围和老师巧妙负责的教学,让我较为轻松地把持住自我,顺利过了独木桥。     

走过那座独木桥

个人命运的走向是由什么决定的?大处是时代的阴晴、国家的治乱,小处则是一个念头、一个细节、一个契机。4岁时,我随父母下放到湘北的酷贫之地——华容,实实在在走了一回华容道。那地方人穷地瘠,我们家的生计相当艰难,吃不饱的事情经常发生,更为痛心的是,在9岁那年,母亲积劳成疾,撒手人寰,弃我而去。我是那种从小热爱读书的孩子,由于务农不够积极,居     

小小“独木桥”

●观察对象：李品●观察地点：操场●观察过程：户外游戏时间到了,你很麻利地到游戏材料库先后推出了六个轮胎,把最大的轮胎放在最下面,接着又垒了两个稍微小一点点的轮胎在上面,然后又拿了一个最大轮胎放在三个已垒好的轮胎旁边并排,照着刚才的样子在上面也垒了两个轮胎,看了一下,你又将最顶上的一个红底黑点的轮胎与旁边一个最顶上的黄绿相间条纹的轮胎进行了交换,又左右看了一下,就到材料库去拿了一块木板架在两叠轮胎上,如同“独木桥”.     

退出“独木桥”

勉儿去年初中毕业,中考成绩不佳。为父我知道他无心读书,也不是读书的料,“回炉”不过是一种浪费,于是领他拜在本市一名特级厨师门下当了学徒。勉儿虽然不会读书,却在另一些方面显示出才智。他模仿性强,早在幼儿时代.便能学着电视镜洃。演练许多武打招式。上小学和初中期间,每逢歌咏比赛,他总担任本班的指挥。他还是学校的鼓号手。他从小富于幽默感,爸妈累了,烦了,他几句俏皮话,便能让双亲消除疲乏,让家庭气氛活跃起来。勉儿最让旁人称道也是他虽不会读书却使我恼不起来的,是他具备两种品质能吃苦、爱劳动。     

我从数学“旁边”走过

老师点评：还未见过面的新生张竞，为此题与家长“吵”得难解难分，几番周折，他勇敢地和我通了电话……真的使我感动．     

我从数学“旁边”走过

下面是我们学校对初一学生期末摸底的一道题. 题目与解答:江苏启东市发生了一起交通事故,伤者必须在45分钟内输血,可是,启东市的血库没有这种血型的血液,而南通瑞慈医院有这样的血.瑞慈医院得知这一消息,立即派车将血送往启东,同时,启东市人民医院也将伤员用救护车开往相距84千米的南通.两车速度均为每小时60千米.伤员有救吗?请说明理由.解:84/(60 60)=0.7(时),0.7时=42分,45-42=3(分).答:伤员有救. 因为从“旁边”走过:我曾从瑞慈医院旁边路过,从市区到开发区的     

“独木桥”值得挤

本刊1996年第四期发表了黎菁女士的《务实、志远、不挤“独木桥”》一文后,读者反映热烈,编辑部收到不少来稿来电,或表示赞成。或表示反对。“独木桥”究竟该不该挤?我们希望关心大学生就业的各界朋友、大学老师以及新老大学生们积极参与讨论。来稿请掌握在1500字以内。寄本刊编辑部。并请自留底稿,本刊不退稿。一经刊用,即致薄酬。     

“要我写”与“我要写”

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,每个语文教师都必须高度重视,认真对待,千方百计提高学生的写作水准.但是,目前一般作文教学的现状,却是使教师棘手、学生头疼的一片榛莽.教师虽然费力耗时,用心良苦,却常常是事倍功半,收效甚微.何以造成这种状况呢?原因固然是多方面的,但我以为,每次作文时,学生缺乏发于情性的"我要写"的兴味和冲动,是造成这种状况的主因.现在,学生作文多是慑于"要我写"的师命,不得不抓耳挠腮、搜索枯肠地诌内容,所以写出来的习作,或无病呻吟,空话连篇,或生拉硬扯,照抄照搬,或语言干瘪,味同嚼蜡.这样一来,等到教师收齐作文簿,伏案     

“要我探究”和“我要探究”

“要我探究”即学生感觉到的是教师要我进行探究学习,学生处于学习的被动状态,教学一开始就剥夺了学生的主体地位。“我要探究”即学生产生“我要进行探究以满足我的需要”,学生处于学习的主动状态。我们先来看一段教学实录(教科版《科学》四年级磁铁单元《磁铁的两极》)。1.引入师:研究了磁铁的性质后,同学们知道了什么 生:磁铁有磁性;磁铁两极的磁性最强。师:今天我们来研究磁铁的两极。要研究磁铁的两极,我们首先要辨认一下方向,在教室里,哪方是东方 ……(学生辨认教室里东、南、西、北的方向,作为研究“磁铁有指南、北”的基础。)2.对两…     

“要我学”不如“我要学”

教与学是教师与学生的双边活动,如何调动学生的内在学习动力,变“要我学”为“我要学”是众多教师共同关注的一个话题,要实现这一目标,最好的办法就是“愉快教学”。因此,探讨如何在小学语文教学中实现“愉快教学”已引起很多人的重视。     

“要我写”与“我要写”

学生中 ,普遍存在着作文的被动状态 ,老师不布置是绝对不会写的 ,老师一布置则皱眉呲牙抽凉气 ,作痛苦状。待作文本收上来 ,又不难看出 ,是应付之作 ,写完后 ,学生自己都不愿多看一眼 ,塞给老师交差完事 ,这就是“要我写”的表现。作为一种思维劳动 ,没有学生的主动参与 ,没有学生的积极思考 ,作文是不可能写好的。学生作文水平普遍不高 ,这是一个重要原因。要提高学生的写作能力 ,必须变“要我写”为“我要写”。那么 ,学生为什么会对作文持消极被动的态度 ,提线木偶一般 ,提一提 ,才机械地动一动呢 ?原因主要有二 :一、有畏难情绪 ;二、没…     

“高考不再是独木桥”

从2005年开始,上海3所民办高职院校首次试行自主招生,到2010年上海高职自主招生院校已达24所。 2006年,经教育部批准,复旦大学和上海交通大学两所高校在上海率先进行了“面试说了算,高考作参考”的自主招生新探索,并实现了自主招生比例从5％到10％的突破。     

法国“高考”不是独木桥

正当下,国内高考成绩陆续公布,而法国则进入了一年一度的高中会考。中国的高考可谓一考定终身,而法国的"高考"给了人们多项选择。法国的高中会考有两大功用,一是通过后就能拿到高中毕业证书,二是通过后同时也获得了进入高校的资格。如果用一句话简单概括中法"高考"的不同,那就是中国是选拔考试,法国是资格考试,不是"一锤定音"。首先,法国"高考"有补考机会。在6月中下旬笔试会考中总成绩不及格的学生,7月初还有一次补考机会,且其补考形式是与考官面对面的"口试"。这一补考制度给不少学生,特别是那些"临门一脚"发挥失常的学生一个补救机会。     

从“独木桥”到广阔天地

面向当地经济,全面发展农村教育,这是我县农村教育史无前例的重大转变。 (一) 我们桃江县,山明水秀,1986年被国家定为对外开放县,是湖南省八个著名游览点之一。这个“六山一水三分田”的丘陵地区,对发展农村商品经济有得天独厚的条件。全县有65万亩耕地,8万亩茶园,55万亩楠竹,28个乡镇有丰富的锑、金、锰等稀有金属矿藏。茶叶食品业、竹制加工业、锑品小矿业、花岗岩建材业等四类拳头产品,打开了广阔的市场。商品     

提前到来的“独木桥”

近年来,高中学位紧缺成了一个公认的话题。有人大代表和政协委员多次呼吁加快高中学校规划建设速度,提高师资、设施等教育资源的使用效率,满足市民对优质高中学位日益增长的需求。2009年9月11日,时任教育部长的周济公布了一个数据:初中毕业生人数已经从最高峰的每年2500多万,降到2009年的1800多万,并且在今后十几年都将保持在1700万到1900万之间。到了3年后的2012年,全国高考报名人数只有915万,其中往届生超过50万,应届生只有800多万。另外900多万应届生到哪里去了?《教育》旬刊记者采访了解到,在2009     

法国“高考”不是独木桥

正当下,国内高考成绩陆续公布,而法国则进入了一年一度的高中会考。中国的高考可谓一考定终身,而法国的"高考"则给了人们多项选择。法国的高中会考有两大功用,一是学生通过后就能拿到高中毕业证书,二是通过后同时也获得进入高校的资格。如果用一句话简单概括中法"高考"的不同,那就是中国是选拔考试,法国是资格考试。首先,法国"高考"有补考机会。在6月中下旬笔试会考中总成绩不及格的学生,在7月初还有一次补考机会,补考的形式是与考官面对面的"口试"。这一补考制度给不少学生,特别是那些"临门一脚"发挥失常的学生一个补救机会。如2013年,法国普高毕业生笔试会考及格率为82.5%,而"口试"补考后的总及格率达到86.8%。其次,不挤大学一座"独     

当“独木桥”变成“立交桥”

以湖北省某县级市为例,今年参加中考的学生有9782人,到各级高中就读的学生为6215人,初中升高中学生比率为63,5%,较之往年又降了近8个百分点。近年来,初中升高中人数持续走低,社会不再唯高考、大学是从,高考逐渐降温已是不争的事实。     

变“独木桥”为“立交桥”

“素质教育”一词的流行,至今已有十余个年头了,它是针对传统的应试教育存在的种种弊端提出的,是一种全新的、有别于应试教育的概念,是新时期基础教育正确的指导思想。实施素质教育,是时代的呼唤,是跨世纪的战略选择。但是,目前一些地方和部门对此仍视若罔闻,甚至我行我素,其缘由何在?认真讨究起来,学校也好,学生也