高考作文命题的新突破

今年高考作文无论形式上还是材料的内涵上都有新的突破。这个“新”的突出表现是:形式新颖,反差大;内涵丰富,角度多。今年高考作文仍然是给材料作文,但它不同于1978年以来高考中考过的十一次给材料作文。今年采用了“一材三作”的形式,既考查了考生写议论文的能力,又考查了历年高考作文中很少出现的考生写记叙文的能力,还考查了考生驾驭词语的能力;既考查     

从高考作文中“多而杂”的方言想起的

今年高考作文要求考生根据“树木、森林、气候”等自然现象,从现实生活中选择一个有意义的话题,用上述自然现象作比喻,发表自己的见解。从部分作文答卷看来,考生议论引伸的实际内容确比去年的高考作文试卷“广而活”,但试卷中出现的方言土语却比往年的高考作文试卷“多而杂”了,这是一个值得深思的问题。     

全国卷与三地作文的评述与比较

回顾近年的高考作文之路,命题者在与考生间进行的“防套作”与“反防套作”的“战争”中,绞尽脑汁、煞费苦心,力求创新,避免重复“昨天的故事”。但无论怎么变化,命题者总很难绕开命题的两难处境:一方面,高考作文要面向全体考生,让每一个考生都有话可说,体现最大的公平;另一方面,它又肩负着选拔优秀人才的重任,要求给出的题目有更大的区分度;考虑到前者,作文题应该趋向简单化,但这便于考生套用优秀习作;考虑到后者,则又检测不出考生全面的作文素质,一些真正有才华有作文素养的考生因“戴着镣铐跳舞”而发挥不出应有的水平,更不要说“有文采…     

高考作文“聚焦”

面对高考作文“立意自定、文体自选、题目自拟”的“三自”政策，有的考生“天马行空”，有的考生“无从下手”。前者在话题中信手走笔，什么都写了，但什么都没能写好：后者却只能望话题兴叹。因此，要写好高考作文，在理解话题的基础上还要树立“聚焦”的意识。     

李怡的困惑

围棋大师聂卫平在一次讲课中，首先介绍了围棋棋盘的结构，李怡同学突发奇想：在围棋的棋盘上共有多少个正方形?问题提出后，在场的同学大笑道：我们是在学围棋，而不是在研究数学题!聂老师说：“围棋离不开数学，请同学们下课后帮助李怡同学找到这个答案．”     

文体规范 一目了然

文体规范,让阅卷老师一目了然是高考作文赢得高分的先决条件。近几年的高考作文一般不规定采用某种文体,目的是让考生选择自己最擅长的文体,但有的考生误解了“文体不限”或“文体自选”,或者有的考生根本就不懂文体,以致写出一些“四不像”的文章。     

＂包容＂类素材的运用方向

高考作文命题变幻莫测．让考生很难“碰中”,但总有一些话题是常考内容,比如2001年高考全国卷、2009年高考辽宁卷、2011年高考全国大纲卷,均涉及“诚信”话题。而高考作文需要体现时代精神,于是每年的“感动中国”人物素材便成为考生的最爱,但这样难免会给阅卷老师千人一面的感觉。     

突破·发展

２０００年全国高考作文试题是一篇话题作文,呈现出显著特点,即突破与发展。 １９９９年高考作文题虽然赢得广泛的认可,但也存在一些弊病。今年高考作文认真分析和总结了去年试题的不足,从以下四个方面的改进和突破,使高考作文呈现出一个良好的发展趋势。 一、审题难度明显降低。去年的作文材料本身过于深奥,似一篇科技说明文。“记忆移植”、“大脑信息”、“编码贮存”等术语使考生“雾里看花”,很难搞懂。今年的作文材料建立在对四个平面几何图形的理解和认识上,这些都在考生的知识范围之内。考生无需对材料承载的信息进行复杂的…     

高考作文的灵动与沉稳

“灵动”与“沉稳”,是2004年江苏高考作文的主题。这两个词,对于今后的考生来说,亦有深刻的启示意义。一、文体的沉稳与灵动这几年,高考作文文体不限,考生可以根据自己的所长,自由地选择文体。这是高考作文命题的一大进步。但是,“文体不限”不等于“不要文体”。在文体的把握上,每一个考生都要既沉着,又稳重。在我们江苏省,历来都要求考生写什么必须是什么,写什么必须像什么;决不容许在一篇800余字的高考作文中,记叙、描写、议论、抒情、说明杂乱使用,搞成一个“大杂烩”。从总体上说,高考作文的文体一般分为两类——记叙     

“话题作文”之我见

一、从1999年起，高考作文进行了较大的改革，“话题作文”也变成了一个广泛的话题，您如何看待这种作文形式？答：“话题作文”的出现，是高考作文命题形式改革之必然。20多年来，高考作文以材料作文为主，以考查议论文体为主，对考生的束缚较大，不利于考生的自由发挥和才华的展示。“话题作文”给每个考生提供了广阔的舞台，为他们张扬个性、一展才华创设了自由飞翔的空间，因而受到师生的欢迎。二、“话题作文”之所以成为高考作文的命题方式，并在近几年的高考语文试卷中固定下来，其根本的原因是什么？答：高考作文命题的生命线，在于…     

以斐然的文采陶醉人——谈高考议论文的文采

“有文采”是高考作文的一个评分要求。写出富有文采的文章一直是考生追求的目标之一。但在高考作文中，我们发现较多的为“有文采”而“文采”的文章，得分并不高。例如：     

高考作文的三大问题

2005年湖北高考作文给予的材料中的“入”与“出”的内涵比较深,笔者在参加阅卷的过程中虽然也还发现了不少精彩的佳作,但是考生“因分造文”的问题相当普遍,寄希望通过简单的“贴、靠、套”获得满意分数,出现的大量的文章是对给予的材料中的“入”与“出”的内涵缺乏理解、对它们之间的辩证关系缺乏分析。下面我就其中存在的三大问题进行说明:一、贴材料尽管高考作文题的这则材料就选自高中语文读本第五册,可对有些考生来讲完全是陌生的,读后如云里雾里。考生在没弄懂高考作文材料中的“入”与“出”的内涵的情况下就贸然动笔,把材料中的原…     

让心灵在生活的海洋里自由选择－－2002年高考作文热点扫描

高考作文的好坏，在语文高考成绩中占有举足轻重的地位，因此颇受社会的关注。２００２年高考作文有哪些特点？人们关注的热点是什么？根据高考作文阅卷专家的评点和有关媒体的披露，笔者作了一次粗略的扫描。社会关注高考作文高考作文是所有高考试题中得分最高的一道试题，满分为６０分。加之它是地道的主观性试题，评分带有较大的“弹性”，所以，几乎全社会都在关注一年一度的高考作文。高考越严酷，越难绷住那股劲。中央电视台新闻评论部的“实话实说”编导请了魏明伦、何祚麻、聂卫平来做今年的高考作文题。广州的《南方周末》也在拿这…     

文采：高考作文发展等级拿分的关键——高分作文亮点之十

从2000年开始,高考作文的评分分为“基础等级”和“发展等级”。发展等级虽然只有10分,但从评卷结果看,此项拿到平均分值的考生仅占11%。所以强化发展等级的训练,成了高考作文教学的重点。笔者对近两年百余篇高分卷进行了分析,发现发展等级得高分的最关键之处是“有文采”。在发展等级的四个评分项中,广大考生最易理解和接受的也是“有文采”这项,他们认为通过努力最能见效的也是此项。根据以往高考作文发展等级的评分标准,“有文采”这项有明确的三个评分点:(1)用词生动,词语丰富,句式灵活;(2)善于运用修辞手法;(3)文句有意蕴。其实,“有文…     

高考拒“给力”，其实很靠谱

华东师大中文系教授、去年的上海语文高考阅卷中心组负责人周宏提醒考生,“给力”“神马”“有木有”这些网络语言切勿用在高考作文卷中。无独有偶,福建省有关高考阅卷老师也表态说．“考生如果在高考作文中用了‘神马’之类的网络热词．则自己的分数可能就真成了‘浮云’。”     

高考作文名师猜想（一）

自本期起至考前,“考场作文”栏目将陆续邀请辽宁省内外重点学校的语文名师撰文,刊发“高考作文名师猜想”系列专题,为考生进行深入解析和大胆预测,举一反三,提示高考作文可能涉猎的话题及题材,并让考生在应试中知道自己如何在最短的时间里,“写什么”与“如何写”。     

荒诞想象类高考作文的多元构思

高考作文自1999年的“假如记忆可以移植”和“文体不限”之后，考生便有了更多的发挥空间。鼓励并引导学生在不损害文章内容的前提下进行的创新是符合新课程精神的。其中有一种以荒诞的内容来反映生活的“另类”高考作文，在2007年高考中又涌现出了许多。例如有陕西考生的《风筝》，甘肃考生的《落红》，江苏考生的《怀想天空——一只猪的思考》，[第一段]     

关注高考作文被遗忘的角落

【导语】高考作文越来越成为检测中学生全面提高素质的主打题型, 在铺天盖地的诸如“论据大全”、“素材集锦”、“名言警句荟萃”等等高考作文速成的畸形备考氛围中,考生好像已经不得不随波逐流,而这样下去的直接后果是,考生的写作不是在比能力, 而是在比素材积累,高考作文也不是在体现学生的个性与潜能, 而是在反复复制“新八股”。在未来的高考作文中,阅卷老师越来越希望读到那些真实切入生活、用自己独到的眼光去审视自己和社会,以最优化的认知去再现自身和社会的文字,最好能让阅卷老师从中窥知一个考生的气质和涵养,文品与人品,精气与精神。在中学生的知识构架中,科学和艺术是两驾马车,而在高考作文中,高水平的考生总会从它们的内核中生发出写作的灵感。当一个考生以科学的理性或者以艺术的感性来支撑文章,我们会给予足够的青睐与钟爱!而音乐,是中学生生活中最不可或缺的一门艺术,是中学生在进行科学文化知识学习的过程中,得来最不费功夫、调教最不需要导师的生活必需。在高考作文中放弃音乐,不仅消隐了生活的诗意,也抹杀了自身的艺术气质,太得不偿     

高考作文“哲学化”：与考核目标相去甚远

高考作文的目标应是“检验学生的作文水平”,带着这样的目标命题高考作文,就应该给学生提供一个“易懂、轻松、少束缚”的写作平台,让学生在这个平台上吐露心声,展现才华,尽显自己的文字驾驭能力,以有效完成高考对学生作文水平的检阅目标。2014年的诸多高考作文题目却偏离了要给学生提供一个“易懂、轻松、少束缚”的命题原则,出现了故作高深的哲学化走向,不是以“善待”考生为根本,而是以“为难”考生为能事。一些作文题更是以“哲学”为题,“化易为难”地给考生设置了许多写作障碍,这让高考作文更显“诡异艰险”,考生大感“舞文不从容,弄墨不悦心”。     

准确审视题意——考场作文的第一要素

《考纲》在“写作”部分的基础等级中谈到高考作文的两个要求:“符合题意”、“符合文体要求”。近年来,由于高考作文题考的是话题作文,不少人便误以为话题作文没有审题要求,写什么样的文章都不走题。其实并不然,从阅卷的实践看,每年都有考生写的文章所谈的内容远在提供的话题之外,这些考生作文的文笔