“两山论”生成逻辑的三维探析

“绿水青山就是金山银山”理念（以下简称“两山论”）是习近平生态文明思想的核心价值观和党的重要执政理念之一,其形成有着深刻的理论、文化、历史基础,渊源于马克思主义自然观、联系观、人民史观的科学理论,涵养于中国优秀传统文化“天人合一”“道法自然”“永续发展”的生态智慧,汲取古今中外生态文明建设实践的历史教训与启示。深入分析“两山论”的形成基础,对于把握“两山论”的核心内涵,更好贯彻“两山论”,建成美丽的社会主义现代化国家具有重要意义。     

S大学学生公寓文化建设育人实践研究

学生公寓作为学校育人的重要阵地,实施学生公寓文化建设,探索育人新路径,有助于丰富学生公寓文化建设内涵,发挥学生公寓文化育人功能,是新时代下学校全面育人的需要。S大学学生公寓在实施文化建设过程中,注重文化浸润,将文化空间作为育人的重要部分,设计“公寓中的山大”主题性学生公寓文化空间建设方案,从门厅文化、走廊文化、户外文化三个方面对学生公寓公共空间进行文化装饰设计,构建文化空间,营造文化氛围,以期实现以文善境,以美育人的目的。     

继续解放思想发挥学会优势助推“两型社会”建设

长株潭城市群“两型社会”综合配套改革试验区给学会工作带来了新的机遇和挑战。学会应该充分发挥自己的优势,在“两型社会”建设中做好组织者和学习者的角色,重点打造“两型文化”品牌。     

新媒体时代基于“两微一端”的高校文化传播

新媒体环境下,“两微一端”的信息传播具有实时高效、互动便捷、资源共享、形式灵活的核心特征。依托“两微一端”打造移动高效的文化传播平台,有利于增强高校文化传播的工作实效,促进高校文化传播的建设。当前高校宣传弘扬校园文化不能拘泥于传统媒体,要依托“两微一端”探索高校文化传播的新路径,展现高校良好风貌,提升文化传播效果。     

“两种文化”下的高校党员队伍生态文化建设

“两种文化”问题对于高校党员队伍文化建设,既是挑战,亦是机遇。高校党员队伍中生态文化的可持续发展之路,铺设在“两种文化”之间,又在整个文化生态中居前,形成了“三位一体”的文化路线格局。“两种文化”就像汽车的两个轮毂,需要生态平衡的联结轴承和生态持续的发展方向与牵引,方可同向并行不悖。科学文化的党员先进性保障作用,人文文化的媒介作用和社会理想规约效果,生态文化的可持续利益价值导向,最终还是要统一到党的性质、宗旨和事业上来。     

列宁的“两种文化”思想及其对中国传统文化现代化的启示

当前中国的传统文化现代化问题是社会各界关注的焦点。在介绍列宁“两种文化”思想具体内容的基础上,对列宁的“两种文化思想”进行深刻解析,指出列宁的“两种文化”思想来源于马克思、恩格斯的相关理论分析,它是在特定的历史阶段,针对特定的问题所提出的,其实质是对文化的民族性与阶级性之间关系如何认识的问题。最后强调。我们应该运用列宁的“两种文化”思想对中国传统文化中的各种不同成分进行合理取舍,并以此为指导来加强与不同意识形态文化的交流。     

“两种文化”冲突的根源探析

随着近代科学的崛起,人类文化有了科学与人文的典型划分,由此揭开了二元文化冲突斗争的历史,至20世纪上半叶“两种文化”的冲突达到了顶峰。为了促进二者的融合,“两种文化”冲突的根源则成为现代人关注的重要课题。研究指出,事实与价值的二元划分,是科学与人文对立的哲学基础;科学与教育的高度专门化、专业化,加大了科学文化与人文文化之间的裂缝;科技理性的扩张和科学主义与人文主义的对立,使“两种文化”的冲突不可避免。     

两型社会建设与学校发展

在推进社会主义经济建设、政治建设、文化建没的同时,党中央明确提出要加强社会建设,并且用科学发展观、和谐社会理论、“两型社会”建设要求等武装全党。“两型社会”即“资源节约型、环境友好型社会”。     

1957年“百家争鸣”转变为“两家争鸣”的原因探析

“百花齐放、百家争鸣”方针是我国社会主义科学文化事业繁荣进步的根本保证。1957年,随着反右派斗争的开始和不断扩大,“百家争鸣”变为“两家争鸣”。百家争鸣的原初理论设想以及毛泽东与知识分子的认识分歧是从“百家争鸣”转变为“两家争鸣”的主观原因。     

“两个结合”视域下推进中华优秀传统文化创新发展

“两个结合”的提出,为推进中华优秀传统文化创新发展提供了历史契机。唯物辩证法与“朴素辩证法”的相通,唯物史观与“民本思想”的契合以及共产主义社会与“大同社会”的相似是在“两个结合”视域下推进中华优秀传统文化创新发展的科学性逻辑。铸牢中华民族共同体意识,开创中国式现代化和人类文明新形态是在“两个结合”视域下推进中华优秀传统文化创新发展的合理性逻辑。在“两个结合”视域下推进中华优秀传统文化创新发展,需坚持“巩固马克思主义在意识形态领域指导地位”的同时,立足中华民族精神构建共同信仰和中国特色社会主义话语体系。     

“两个结合”涵育大学生文化自信自强

文化兴国运兴,文化强民族强。“两个结合”在实现中华民族伟大复兴过程中具有指引思想方向、增强政治认同、促进社会进步、明确育人目标的功能优势。在“两个结合”下涵育大学生文化自信自强关键在于抓好着力点,坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位、坚持中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展、广泛践行社会主义核心价值观、增强中华文明传播力和影响力。充分发挥高校教育主阵地作用,加强网络文化建设,用好“大思政课”,强化大学生文化主体性,以此夯实文化育人根基,塑造良好文化育人氛围,扩宽文化育人途径,增强文化育人实效,以达到增强大学生文化自信自强的根本目的。     

“三线两馈”动态教学模式概述

一、“三线两馈”动态教学模式的特点前馈信息知识发展线 (明线 )课堂引导方法线学生内化线 (暗线 )反馈信息　　“三线两馈”动态教学模式是在湖北省中学化学“不同课型教学法”实验中探索出来的一种教学模式 .“三线”即知识发展线 (明线 )、学生内化线 (暗线 )、课堂引导方法线 .“两馈”即反馈信息和前馈信息 .“三线”和“两馈”构成上面动态结构 (如图 ) .知识发展线是依托教材思路展示知识的程序与内容 .这条线师生可以明确感知 ,故称它为明线 .学生内化线是教师为促进学生内化知识而采用多种教学手段 ,使学生参与学习的系列活动 .由…     

从“两个并存”看“两个必然”和“两个决不会”的科学性

社会主义与资本主义两种社会制度并存、发达与不发达两种社会状态并存是当代世界的总格局。“两个并存”是相互联系的，它们体现的是当代世界上三种基本的政治、经济力量之间既相互依存又相互对立的统一关系。世界历史的客观逻辑必然是由资本主义的一统天下到“两个并存”再到社会主义代替资本主义。社会主义战胜资本主义将是一个长期、曲折的历史进程。     

“幸福两型”课堂教学改革实践与思考

通过对目前课改模式的思考，结合学校学生特点以及传统教学模式的优点，提出了“幸福两型”课堂的课改理念，并经过近两年的课改实践，“幸福两型”课堂日益完善，形成了一套比较完整的核心教学理念以及所承载的课堂教学任务。     

大学生参与学生公寓管理的理论与实践

学生公寓是大学生校园生活的“第一社会、第二家庭、第三课堂”,充分发挥学生的“三自”作用,使学生在参与学生公寓管理、建设公寓文化的过程中,获得实践经验、提高自身修养及增长才干,都具有非常重要的理论和现实意义。     

从“两个结合”视角探究马克思主义中国化时代化的内在机理

坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合是马克思主义能够扎根中国并创新发展的内在机理,是马克思主义中国化时代化之根、创新发展之源。“两个结合”既从理论与实践上回答了中华民族站起来、富起来、强起来之问,也夯实了科学理论创新发展的思想文化根基。同时,“两个结合”深刻体现了中国化时代化马克思主义世界观和方法论的总遵循,坚持人民至上是马克思主义“两个结合”的价值取向,坚持自信自立是马克思主义“两个结合”的基本立足点,坚持守正创新是马克思主义“两个结合”的原则方向,坚持问题导向是马克思主义“两个结合”的着力点,坚持系统观念是马克思主义“两个结合”的思想方法,坚持胸怀天下是马克思主义“两个结合”的胸怀格局。     

中日两国关于“牛”的文化涵义

同是“牛”这一动物实体,中日两国文化中所蕴舍的文化涵义却有所不同,本文从语言与民俗两大方面．对牛在中日两国中的文化涵义进行探讨。     

“两个结合”融入青少年理想信念教育的价值及其实现策略

“两个结合”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要构成。将“两个结合”融入青少年理想信念教育是学校思想政治教育工作改革的重要方向,具有重要的教育价值、文化价值、实践价值、社会价值。从理论定点、实践定位、思想定心、渠道定向等层面明确“两个结合”融入青少年理想信念教育的内容体系,在此基础上,提出具体建设策略,即用理论指导实践,秉持实践育人思想;由实践决定理论,注重学生知行合一;以文化滋养思想,注重传统文化传承;借科技扩展渠道,优化学校教学手段。     

徐北文先生与"泰山学"——兼说泰山文化的"两个世界"

徐北文先生(1924-2005)是当代成就卓著的泰山文化专家,其提出的“泰山学”之说,着眼于泰山不同于其它地方名山的特殊性,倡议从“大文化”的视野照观泰山,其说具有很大的启迪意义。本文从徐氏这一观点出发,进而推绎出泰山文化中存在着“两个世界”,即“现实世界”与“精神世界”,并对这“两个世界”的不同内蕴试作阐释。     

深化高校“两访两创”活动的思考

湖北省高校开展的“两访两创”活动,疏导了师生的情绪,实现了干群之间、师生之间的交融,增强了党组织的凝聚力、创造力和战斗力,促进了学校各项事业的发展。为了取得更大的成绩,必须进一步深化“两访两创”活动。