冗长的小作文

星期五放学的时候,谷老师布置了两篇作文,一篇写人,一篇记事。谷老师还说:这次留的是小作文,写四百字就够了。谷老师习惯按照篇幅的长度,把作文划分为大作文和小作文。四百字的作文在谷老师眼里算不上长,当然得划分到小作文的行列里     

浅谈写人记事作文细节描写能力的提升

本文重点介绍了如何提高小学生在写作当中的写人记事类文章的写作技巧,详尽阐释了小学生在写人记事的作文当中对于细节描写能力的提升途径。首先,可以引导学生明确认识到细节描写当中所蕴含的无穷吸引力,从而激发出学生的写作兴趣,其次,通过修辞的应用、动作描写、语言描写、人物外貌描写、人物表情描写、心理活动描写以及环境描写等方面的细节描写一一阐述,以此来有效提高小学生的写人记事能力和细节描写能力。     

让笔下的人物生动起来

以写人为主的记叙文是小学生最常见的习作形式,可小学生写出来的作文往往比较枯燥、空洞、形象单一、人物同质化严重,就如何写好人物做几点简单的论述。     

对中学传统作文观中两个理论的反思

长期以来 ,用以指导中学作文训练的一些理论存在着一定的片面性 ,严重阻碍着作文训练水平的提高。其中两个理论值得反思 ,即“记叙文的内容是否必须真实 ,不能虚构”和“训练顺序是否先记叙后议论”。记叙文既可以取材于真人真事 ,也可以取材于想象虚构的“假人假事” ;记叙文允许虚构 ,可以训练并培养学生的想象力 ,在一定程度上缓解学生作文时“没有写的”的普遍苦恼。在表达的训练顺序上 ,不应该先叙述后议论 ,几种表达方法可同步交叉进行 ,这样才能全面培养学生的表达能力。     

小这作文批改的两点思考

一、多批少改。指点迷津批改作文是作文教学的重要一环。但对初学写作的小学生来说,重要的是激励和指导,是“批”,不是“改”。原因有二：     

说明类小作文写法指导

说明类小作文,是要求学生针对某项事物写一则简短的说明文,主要考查学生运用说明的表达方式对事物进行简单说明的能力。具体包括:日常实用物品、影视作品、漫画的画面内容、一处场所或一种建筑和时令特征等介绍。写作说明类小作文时,我们必须注意以下几点:1.注意文体。说明类小作文     

把“人”写成“真人”——小学高年级写人作文的指导

本文采用分析归纳的方法,针对学生习作中"非人"的描写现象,结合具体案例,从"积累‘真人’素材、表现‘真人’特点、描写‘真人’形象、丰满‘真人’性格"等四个方面阐述高年级写人作文的指导重在写"真"以及如何写出"真人"。     

修改作文的两个小妙招

妙招之一：高声朗读 写作文时,很多同学在经过成熟的构思以后,一篇作文往往一气呵成。这样的作文整体布局一般都比较精彩。但是,因为笔头要跟着思维走。写出的作文在一些细节方面会出现诸多问题。比如,有些同学作文标点遗漏的现象比较严重,还有多字漏字现象发生。这就需要我们认真修改自己的作文。作文出现以上问题,一边高声朗读一边修改是一个好方法。     

几个充实记叙文内容的小方法

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果是记叙文的六要素。内容具体形象，是记叙文最基本的要求，只有具体形象地写人叙事、写景状物，才能有效地感染读者。下面就向同学们介绍几个写记叙文易于掌握的小方法：     

怎样写人物作文——方法指导+例文示范

方法指导。作文是写人记事的,或多或少都要写到人,而那些专门写人物的作文如何才能写好呢?要写好一个人物,无外乎是写人物的语言、行动、外貌(肖像)、心理等等。鲁迅先生说:人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。这说明人物语言的重要。此外,写人物的行动、外貌(肖像)、心理等,也是必不可少的惯常写法,同样重要。     

给作文“三姐妹”拍一本“写真集”——谈作文的写真

作文是语文教学的重点,向来受语文教师的"青睐"。怎样指导学生写好作文,写出好作文,是每位语文教师既萦绕于怀又难以解决的问题。在语文教学中,很多语文教师各施其法,力求尽快提高学生的写作水平。对学生作文的     

高考故事类材料作文审题立意的两个角度

每年高考后,中国大地就会掀起一阵文化浪潮,那就是全民炒高考作文题。你一言我两语,你赞同我反对,或激愤或慷慨,或简评或宏论,报纸杂志,电台网络,炒得鸡犬不宁不亦乐乎,炒得铺天盖地狼烟四起。人人皆可言,人人是专家。我常感叹,如果有一天,高考后全民都炒物理题,化学题,也许我们可以自豪一些——我们文化素质提高了。物理题不是人人都可以谈的,那是需要专业知识的。恐怕高考作文题也不是人人都可以     

对中学作文教学中两个难题的思考

<正>中学写作教学是语文教学的重要组成部分,它涉及培养学生的思维能力,运用语言准确表达思想的能力,形象或直观地反映生活的能力等等。但是,由于应试教育的长期影响,特     

藏族学校实施汉语作文教学的两个原则

写作是用文字表达思维的活动。在语文教学中,听、说、读、写四种能力,写作能力的档次最高,难度最大,综合性最强。在汉语为第二语言的藏族中学,汉语作文教学的难度也就可想而知了。笔者认为,在藏族中学汉语作文教学中要获得较好的效果,就必须遵循下面的两个原则。     

等等又何妨——从两个小细节思索真实学习状态的运用

曾听过玉器的雕刻技巧讲解,巧妙的运用玉石本身的纹路和肌理雕刻出来的玉最美、价值也是最高的。这让我联想到我们的数学课堂,对待孩子的思维发展其实是同一个道理。尊重孩子真实的学习状态,利用课堂中的真实学习状态生成教学资源顺应孩子的思维而又巧妙的让孩子得到发展,这应该是我们数学课堂教学应有的科学精神和艺术追求。第一个小细节:老师不再说"你说的就是……"一节五年级《小数乘法》的课堂上,例题每千克苹果0.8     

关于小灯泡伏安特性曲线的两个问题

小灯泡高中物理电学习题和实验里面一个非常常见的电学元件,关于小灯泡各方面的问题也经常考察,本文就小灯泡问题里面最常见的两个问题谈一下我的认识和看法,不足之处敬请各位老师批评指正。     

厚积而薄发——浅说解决作文难的两个有效途径

从严格意义上来讲．“写”是语文学习的终极目标。写作必须展示自己的独特个性,个性越鲜明越受读者欢迎：写作又必须要有独特创造,越是创新的文章越有价值。但是,这些要求对于初涉写作的中学生们来说,未免有点强人所难。文章的个性和创新来自作者对生活的独特感受和体验。这正是中学生极为缺乏的。所以很多中学生怕写作文,并且常常为此苦恼。究其原因,主要在于以下三个方面：有的苦于没有东西写,有的不知道怎样串成文章．有的担心写不具体。对于这些问题,许多专家学者在多年前就已作了深入的研究．     

小细节大智慧——由两个教学片段引发的思考

这几年听了很多特级教师执教的数学观摩课,发现他们的课堂教学有一个共同的特点,那就是他们善于捕捉教学中的细节.他们精湛的课堂教学艺术,无不在一个个教学细节的预设或生成中得以提升.     

快乐小精灵——金孟涵的小诗两首

晚上 星星和月亮 在云层里捉迷藏 我和妈妈乜来捉迷藏     

片断训练对提高作文水平的重要性

在实际作文教学中,有不少教师抱怨作文教学是个难活、苦活、累活,没有好的方法教,导致学生觉得作文课乏味,写作文时感觉无事可写,无情可抒。著名语言学家吕叔湘说过:教学,教学,就是‘教’学生‘学’,主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子。因此,扎实做好小片断的训练,对于提高学生作文水平十分重要。一、借鉴范文,学习方法在实际教学中,教师要打破写作要求、写作技巧对学生思路的束缚,用范文引路,潜