大学英语四六级改革背景下民办高校英语课堂交际教学法初探

大学英语四六级考试是全国性标准化的考试,目的在于检验测试者的英语水平。最近几年,国家为了提高高校教学质量和教学水平,尤其为了加强学生的实际语言运用能力,于2013年再次对大学英语四六级考试进行改革。本文立足于大学英语四六级考试改革背景,从当前社会对英语要求日益提高的前提下,根据民办高校学生英语学习特点,探索交际教学法应用于大学英语课堂教学的必要性和实践效果,为提高大学英语课堂的教学质量,促进当代大学生的英语语言运用能力提出一些建议。     

四六级考试英语写作的几个误区

写作是大学生英语学习的一个薄弱环节。学生在四六级英语写作考试中容易出现的几个误区是 :写作水平停留在句子水平上 ;对四六级作文的答题方法缺乏了解 ;母语干扰的痕迹非常明显 ;对待作文考试的态度不够认真 ,存有碰运气的侥幸心理     

大学英语四六级考试改革导向下的英语教学研究

大学英语四六级考试一直是衡量我国高校英语教学的一个重要手段与标尺。因此,每一次的大学英语四六级考试改革与调整都会带来高校英语教学方式与方法的改变。本文从2013年12月份实施的大学英语四六级考试新题型入手,发现当前大学英语教学中存在的问题并探讨新改革对英语教学的导向作用,切实提高大学英语的教学水平与质量。     

全国大学英语四六级考试组织与管理工作的思考

本文中笔者结合实际工作,总结大学英语四六级考试组织与管理的主要工作,针对存在的问题提出一些思考,以期更好地推动大学英语四六级考试组织与管理工作。     

四六级改革对大学英语词汇教学的影响——以“段落翻译题”为例

自2013年12月以来,大学英语四六级考试的部分题型发生了改变。新题型"短文翻译题"的出现使四六级考试翻译难度加大,学生在备考时需要投入更多的精力。研究以四六级考试真题"短文翻译题"为对象,探讨了其对大学英语词汇教学的影响,并提出相应的应对措施,以提高学生的备考信心。     

对大学英语四六级考试的反思

仅用一次大学英语测试的成绩,来评价一个人对英语学习的努力状况与水平,把四六级英语考试的成绩与学生毕业证、学位证乃至就业挂钩,未免过于草率。当四六级英语考试成绩变成识别人才的标志与尺度时,不仅会破坏正常教学秩序,还造成了学风、教风、政风、世风的浮躁与恶化。四六级英语考试,应该在大学全面教学质量管理与评价体系中占据有限的、适当的地位。四、六级考试不应再被炒作,对四六级英语考试需要降温。     

大学英语四级词汇教学法初探

自2006年四六级考试改革之后,四级考试对词汇的要求越来越高,而词汇教学方面却存在很多问题,导致学生学得枯燥乏味,学习兴趣不足,以至于词汇量不够。教师应在词汇教学方面多下功夫,采取多种行之有效的教学方法,以提高学生的学习兴趣,激活英语课堂,为四级考试打下坚实的基础。     

四六级英语考试阅卷后的反思

分析四六级考试试卷 ,发现目前大学生的外语基本功越来越差。我们必须重视反思外语教学中的漏洞和薄弱环节 ,及时调整教学思路 ,改进教学方法。改进大学外语教学 ,首先要使学生打好扎实的语言基本功 ;其次要加强学生的英语语感 ,再次要培养学生变通和概括的能力。     

双语生大学英语词汇教学路线图探索

词汇是语言的第一要素,词汇学习将贯穿双语大学生专业学习的始终.双语教学中的大学英语词汇教学应该遵循“中学英语词汇—大学英语核心词汇—大学英语四六级词汇—专业英语核心词汇”的路线图,通过注重讲授单词学习策略、进行核心词汇教学、有针对性的强化四六级单词的运用以及逐渐渗透专业英语词汇,有步骤、有计划地实现由“通用英语词汇”向“专业英语词汇”的过渡,使学生能够学以致用,顺利完成今后的专业课学习.     

大学英语机考与合作学习模式研究

近年来,随着我国英语四六级考试机考形式的不断推行,大学英语教师为了使英语教学对学生机考有所帮助,也开始将合作学习模式应用于教学。通过对目前大学英语机考特点以及教师应用合作学习模式来开展教学的实践进行分析,有助于推动大学英语教学对于合作学习模式的优化应用。     

河南省高校大学生武术课兴趣的调查分析——以黄淮学院等六所高校为例

采用问卷调查法对河南省部分高校武术课学习中的大学生、武术授课教师作为研究对象,采用问卷调查法,对参与武术课学习的高校大学生对武术课的兴趣进行调查分析,得出影响大学生对武术课的兴趣的重要因素有:外界环境、场馆设施及学生的自身因素。     

影响大学生健美操学习兴趣的主要因素调查

通过对南京部分高校2001级、2002级大学生健美操学习兴趣的调查分析,寻找出影响大学生健美操学习兴趣的主要原因,提出了提高大学生健美操学习兴趣的具体方法,以推动健美操学习在高校的开展。     

四级考试反拨效应与大学英语教学模式

语言测试对受试者,测试使用者乃至整个社会都有直接或间接影响.在中国,随着对语言测试领域的深入了解,越来越多的研究者认识到语言测试对教学的影响,并结合一些大型考试如大学英语四六级考试,英语专业四八级考试等做了初步探讨,但运用考试反拨效应建立新型教学模式的探讨相对较少.本文借鉴国内外对语言测试尤其是四级考试的反拨效应研究成...     

中国汉语水平考试(HSK)在蒙古国高校如何走出瓶颈

蒙古国的六所汉语教学重点高校调查研究结果表明:影响蒙古国大学生参与汉语水平考试(HSK)考试的因素多种多样,其中师资、培训、心理焦虑成为主要原因.对此,国家汉办应加大汉语水平考试(HSK)宣传力度;丰富、完善考试形式;加强书籍、资料援助及蒙汉双语备考资料研发;培训本土汉语教师及HSK应试辅导综合型教师;减轻、消除蒙古国大学生对于汉语水平考试(HSK)的畏惧心理及焦虑感;同时将HSK应试培训与高校汉语专业教学相融合等等已达到推广普及汉语水平考试(HSK)目的.     

大学英语学科教学与提高学生自信心建设研究

英语是大学的重要公共课程,其学科教学在教育界一直备受关注。但是,许多学生在大学学习英语的目的都是为了通过四六级考试。然而,大学英语对学生的综合能力要求比高,所以许多学生既没有学习英语的兴趣,也没有学好英语的信心,导致大学英语的整体教学效果不理想。本文从大学英语学科及学科教学特点不利于学生建立英语学习自信心的维度进行分析,并就提高学生自信心建设进行探讨。     

大学生考试作弊心理分析与对策

笔者从心理学的角度,对大学生作弊行为的产生进行了系统的分析,总结出12种大学生考试作弊心理,并在对大学生考试作弊心理产生的社会、学校以及学生自身的因素进行客观分析的基础上,依据贝克和艾金提出的作弊模型,提出了高校减少和杜绝考试作弊的有效建议。     

学分制下高校学风问题分析——以集美大学航海学院为例

学分制在高校的实行是高等教育发展的必然结果,随着高校招生规模的扩大,高校教学过程中出现很多新问题,特别是学风问题越来越突出,考试不及格率越来越高,大学生退学现象时有发生,如何调动大学生的学习积极性,加强高校学风建设是个亟待解决的问题。     

英语新四六级考试改革背景下的大学英语翻译教学

全国大学英语四六级考试题型做了最新的调整后,翻译的比重大大增加,这对大学英语教学提出了新的要求。本文分析了目前大学英语翻译教学中存在的具体问题,阐述了运用建构主义学习理论进行教学的必要性以及具体实施方法。尤其强化了学生在建构过程中的自我构建功能,要求充分发挥其主观能动性,强调教师由传统的教授者向引导者与指导者转变。     

湖南高校大学生体育消费现状调查与分析

采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对湖南高校200名大学生进行问卷调查,了解湖南高校大学生目前的体育消费现状及影响湖南高校大学生体育消费的主要因素。结果显示：湖南高校大学生体育消费以体育实物消费为主;专业、生源地域、体育消费品价格是影响湖南高校大学生进行体育消费的最主要因素,性别、体育兴趣,运动参与是影响湖南高校大学生体育消费的一般因素。结论：湖南高校大学生体育消费结构单一,不够合理,体育消费支出仍处于较低水平。     

对我国高校大学生体育生活现状的调查研究

主要采用问卷调查法对我国高校大学生对体育的态度、体育活动的时间及频度、活动项目的选择、活动形式、活动动机进行了调查分析,结果表明:我国高校大学生参与体育活动的意识较强,但锻炼时间少,活动频度不足;活动项目主要以球类为主,舞蹈、健身操在女生中占有一定比例;学习任务重、没有时间和无人组织指导等客观原因是影响我国高校大学生参加体育活动锻炼的主要因素.