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崔曦文 《小学生之友(智力探索版)》2009,(11):22-22
今天的数学活动课上,王老师给我们每人发了三根火柴,让我们用火柴棒摆字。我刚把火柴棒横着排好队,同桌的乐乐就叫了起来:“三!你摆出的是个‘一’字。” 相似文献
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黄炜然 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(Z1)
嗨!火柴棒真的在水中动了起来!咦?这怎么可能?教室里传出一阵阵惊讶的叫声。这是怎么回事?原来,我们在进行一个让火柴棒在水中行走的实验。首先,老师将我们分组,两人一组,我和宇聪为一组。然后,老师给每组发 相似文献
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徐骏 《数理天地(初中版)》2010,(10):19-20
以火柴棒为载体的问题频频出现在中考题中,成为一个新亮点.这类题能有效地考查学生的动手实践与数学归纳能力.本文以近几年中考题为例,归纳其类型与解法,供参考. 相似文献
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肖丽 《数学大世界(高中辅导)》2005,(3):26-27
同学们,我给大家介绍一位朋友——火柴棒。有的同学会问:“咦,火柴棒怎么跑到咱们数学大世界中呢?”你可不要小瞧它,火柴棒拼摆的学问可不小。用火柴棒可以拼摆成一些算式和各种图形,下面我就考考你,通过火柴棒的移动变化, 相似文献
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设计意图:《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节,极富魔幻色彩的构思,深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要,我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标,设置了步步深入的四个环节,来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中,我借助魔术 相似文献
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付雪春 《小学教学(数学版)》2009,(5):32-33
教学内容:新世纪教材四年级下册“三角形边的关系”。
课堂写真:课始,通过黑猫警长抓老鼠的故事,提出研究的问题:“如果用小棒代替线段,任意给你们3根小棒,一定能围成一个三角形吗?” 相似文献
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<正>近年来,各地中考中不断出现有关求点运动的路径长问题.由于这类题目中,点随整个几何图形的运动而运动,其背景模糊,轨迹不明,计算繁杂,概念易混,常常造成学生的解题思路受阻.现摘编几题,加以分析. 相似文献