工程教育认证体系下的自动化专业培养模式探索与研究

本文回顾了工程教育认证在我国的发展,分析了自动化专业传统培养模式和工程教育认证体系下培养模式的区别,研究了工程教育认证体系下自动化专业人才培养模式的改革措施,对自动化专业实施工程认证背景下的人才培养模式、课程体系改革、教学质量保障等方面进行了研究和探索。     

“专业群经理负责制”下教学的管理与组织

结合石家庄职业技术学院在内部管理体制改革中提出的“系主任领导下的专业群经理负责制”模式,就专业群划分后系部的教学管理与组织模式进行了分析,从教学管理模式和教学组织模式两方面,系统地阐述了新体制下石家庄职业技术学院化学工程系的教学管理与组织实践．     

医生专业视角下教师专业发展模式

通过对专业的解读,对医生专业发展的探析,反思教师职业为形成的专业的原因.并剖析了日本学者所倡导的"课例研究"的教师专业发展模式的精髓,设计了"课例研究"的一个案例.提出了"课例研究"是专业视角下的教师专业发展模式及为我所用的意义和价值.     

吉布提鲁班工坊商贸专业和物流专业人才培养模式探究

围绕吉布提鲁班工坊商贸专业和物流专业人才培养模式的建设与实施过程,首先阐述鲁班工坊人才培养模式的“五化”要素,然后介绍吉布提鲁班工坊商贸专业和物流专业人才培养模式的“两分享四作为”实践做法,最后分别从宏观和微观两方面总结吉布提鲁班工坊商贸专业和物流专业人才培养模式的特色。该人才培养模式在国内“供给端”和国际“需求端”形成了产教融合特色,体现了“国际化”职教体系特色,彰显了“中国化”产教跨界实力,为持续构建鲁班工坊国际化专业人才培养模式提供参考。     

高职教师专业发展的内涵及发展途径探讨

文章从教师专业发展的内涵分析入手,探讨了高职教师专业发展的内涵,澄清了人们对“双师型”教师认识上的一些误区,提出了“双师型”教师应具备的条件。并探讨了促进高职教师专业发展的一些举措：政策支持、经费保障和培养模式多元化。培养模式多元主要包括外出学习模式、校本培训模式和自我更新模式。     

改造传统农科专业的几种模式

在新的历史条件下,改造传统农科专业已成为高等农业院校十分紧迫而重要的任务。高等农业院校在改造传统农科专业方面进行了大量的研究与实践,探索出了5种新的模式。本文对这5种模式进行了全面介绍。     

论高等学校的专业

高等学校的专业是根据社会专门职业分工需要和文化、科学体系的内在逻辑而划分的学科设置的基本教育单位.在具体阐述我国高等学校专业特征的基础上,对我国高等学校的专业结构、专业模式、专业口径进行了探讨和研究.     

专业建设模式的选择

本文分析了中专学校专业建设现状,指出了专业建设模式选择中存在的问题。在此基础上,提出了中专学校专业建设的基本理念,论述了专业建设坚持走内涵式发展道路的必然性和专业建设必须解决的几个问题。     

澳大利亚专业博士生培养模式的演变及启示

澳大利亚专业博士生教育在20余年的持续改革与创新中,经历了学术主导的"课程学习+学位论文"模式、职业导向的"P/W/U三维协作"模式、以及职业性与研究性并重的"以学生为中心的实践导向"模式,共三代各具特色的发展阶段.澳大利亚专业博士生培养模式的某些经验值得我们认真思考和借鉴.     

煤矿机电专业"3+1"人才培养模式探索

本文针对现今煤矿机电专业人才培养模式存在的弊端,提出了"3+1"人才培养模式,明确了该人才培养模式的培养目标和人才规格,探讨了具体改革环节及实施过程,并对此人才培养模式的推广价值进行了展望.     

媒介融合视域下广西高校传媒人才培养模式的审察与思考

媒介融合不仅给新闻传播业界带来了显著变化,而且对高校新闻传播教育也产生了很大影响。结合媒介融合环境下社会对传媒人才需求的变化,分析广西高校传媒教育的现状和存在的问题,探索广西高校传媒人才培养的新路径,改革和优化广西高校传媒人才的培养模式。     

广西民族师范学院英语本科生培养模式探索

以广西民族师范学院为例,分析当前英语专业本科教育的现状,探讨英语专业本科生培养新模式的途径：引入竞争机制,切实提高基础课的课堂教学质量;强化等级考试,夯实学生的语言技能;突出英语专业的学科本体地位;以《大纲》为纲,科学论证,优化课程设置体系;加强论文指导,切实提高毕业论文质量;以就业为导向,努力培养适应北部湾经济发展的复合型外语人才。     

广西与东盟教育合作问题探讨

通过对中国—东盟教育合作现状的分析,指出广西高职教育与东盟教育合作的有利条件和重要意义,并探讨了二者合作的具体内容、方式和方法,以此促进广西高职院校教育的发展。     

优化应用型人才英语培养方案服务广西新发展

地方高校人才培养目标是应用型人才。目前广西正处于经济快速发展新时期,需要大批应用型人才。当前广西高校的大学英语教学与应用型人才培养存在着诸多脱轨之处。可以通过因地制宜设置课程、更新教学内容、优化教学模式、创新教学方法、完善评价方式、加强师资培养等途径优化应用型人才英语培养方案,以便更好地服务广西新发展。     

高职院校大学生心理健康教育模式初探

根据高职院校课程体系及教学内容改革的需要,通过对广西5所高职院校的大学生心理健康教育模式进行调查与分析,结合高职院校人才培养模式的特点,研究了改革的总体思路,并从教学模块、教学内容、教学方式和服务机构等方面对完善高职院校大学生心理健康教育模式进行了探索。     

从量的扩张到质的提升——广西重点学科建设现状及其对策研究

本文针对广西高等教育规模发展和重点学科现状,面对快速发展的经济社会需求和建设地方特色高水平大学的迫切需要,从构建体系、整合资源、凝练方向、创新模式、建设队伍、建设基地、监督管理等七个方面,提出了广西重点学科建设的对策与建议。     

广西信息资源管理人才继续教育的探讨——广西信息资源管理人才培养完善之路

继续教育是完善广西信息资源管理人才培养的手段。目前广西信息资源管理人才继续教育已有一定的成绩,但需要进一步结合实际情况,因地制宜、因人而异地采取多类型、多途径、多系统的方式办学。     

南宁市加快转变经济发展方式现实基础分析

"十一五"以来,南宁市积极转变发展理念,大胆创新发展模式,努力提高发展质量,总体发展态势良好,经济继续保持较高的增长速度,取得令人瞩目的成绩。在新形势下,面对消费需求空间、三次产业结构、科技进步、城乡二元结构、体制机制现设等方面存在的问题,必须抓紧国家新一轮西部大开发战略的实施、北部湾开放开发的深入、中国—东盟自由贸易区等机遇,实现南宁市经济发展方式的转变。     

水产养殖学本科专业课程改革途径初探

在分析水产养殖学本科专业课程改革现状基础上,找出存在的问题;结合广西大学的课改实践,提出转变教学观念,建立研究性和开放式的课堂教学模式,构建多元化的教学内容,加大过程考核比重等课改途径。     

对做好高职院校学生技能竞赛工作的探索和思考——以广西电力职业技术学院为例

高职教育担负着为社会培养高端技术技能型人才的使命,开展技能竞赛活动是高职院校提高学生技术技能水平和实践能力的有效途径。广西电力职业技术学院通过建立组织机构、完善管理制度、创新教学模式和构建立体化激励机制等措施,有效促进了学生专业技术技能和素质的提高。