初中生二次函数认知诊断研究

基于DINA认知诊断模型,对初中生二次函数的认知情况进行诊断研究.先确定二次函数认知属性及属性层级关系,再根据Q矩阵编制二次函数认知诊断测试卷,最后对认知属性掌握概率和掌握模式进行分析.     

小学生乘法计算能力的认知诊断及补救教学

认知诊断通过分析被试的项目作答反应,推断被试的认知属性掌握状态,为学习困难学生设计补救教学提供了非常有价值的信息。本文作者在探讨了小学生多位数乘法计算能力的认知属性、编制了2份相同考核模式的认知诊断测验后,选择江西某小学310名高年级学生为被试,先施测第1份认知诊断测验,采用DINA模型,自编参数估计程序进行诊断,得到了每一个被试的属性掌握模式分类及全体被试在各个属性上的掌握情况。然后设计和实施补救教学,在实施补救教学后再施测第2份认知诊断测验以检验补救效果。研究发现：（1）该小学高年级学生对0XN运算法则、多位数乘以两位数的运算程序、乘法进位认知属性的掌握不太理想,特别是乘法进位。（2）属性掌握模式中属全部掌握模式的被试人数占86．47％,其余被试均分类于存在各种认知不足的掌握模式。（3）比较两份认知诊断测验报告,结果表明在认知诊断指导下的补救教学有针对性,补救后被试正确作答项目增多,属性掌握个数也有所增加,补救效果良好。     

高考成绩报告方式的改革研究

目前我国的高考成绩报告还是采用单一的分数报告方式,这种方式已不能适应新课程改革理念和高等教育多样化、个性化发展的需求。运用认知诊断技术,可以对考生的知识、能力掌握模式进行诊断,并形成考生个体、考生群体和具有相同分数考生的诊断性成绩报告。诊断性成绩报告除包括考生的考试得分外,还包括每道试题的得分,掌握较好与不好的知识、能力,考生知识、能力水平的相对位置,考生整体的知识、能力掌握状况等信息。诊断性成绩报告较单一分数报告信息更为综合、全面,对学生学习、教师教学、教育部门决策、高校新生录取、新课程评价改革以及高考从单一考试向综合评价转变等均能提供有效的帮助。     

课堂教学诊断:价值、内容及策略

课堂教学诊断是对教师教学行为诊断研究的重点反映和集中体现,诊断者运用各种方式对课堂教学行为进行诊断,教师课堂上的自我诊断是课堂教学诊断的灵魂所在。诊断的内容主要是从教师、学生、师生关系三个方面着手。实施课堂教学诊断,诊断者要有扎实的理论基础和对所诊内容的充分掌握;诊断者在激励的言语下提出问题和建议;诊断者要有及时的行为跟进研究;要建立起良好的诊断机制。     

自我诊断:学校管理的有效途径

学校管理中的自我诊断不仅仅是对学校问题的诊断,还包括对学校优势资源的诊断,其管理的主动权主要掌握在学校管理者手中.它的实行有利于管理者、教师和学生管理能力的提高,有利于校本管理的进一步推行.     

刍议声乐教学中的"望、问、闻、切"

本文受中医诊断手法启示,阐明声乐教学中对学生嗓音、发声等方面进行诊断的重要性、原则和方法、技术.声乐教学必须针对学生身心特点的个体差异践行个别化教学策略,因此,声乐教师首先要努力掌握更多的教育理论知识,掌握科学、准确的教学诊断方法,才能做到有的放矢、“对症下药“,有效发掘每个学生的嗓音特点,帮助他们克服在声乐训练中面临的特殊问题,以提高教学质量,培养出更多合格的高素质中小学音乐教育人才.     

初中化学单元总结性测验的编制和实施

总结性测验是教学过程中经常采用的具有测量水平和诊断问题双重作用的一种测验.在一个单元教学结束时对学生所掌握的知识程度进行检测,是一种规模最小的总结性测验,在这类测验中具有诊断价值的信息比较丰富.运用总结性测验的目的是对学生学习进行估价,并向师生提供关于预定教学目标与学生掌握程度之间的差距的信息.通过单元总结性测验,可以了解学生对于一个单元的教学目标哪些项目已经掌握了,哪些项目还没有掌握,借以及时调整下阶段教学活动,确保完成预定的教学目标.     

运用规则空间模型诊断阅读障碍儿童的语音、字形阅读掌握模式

目的：运用规则空间模型诊断阅读障碍儿童的语音、字形阅读掌握模式。方法：采用个体取样的方式抽取阅读障碍儿童37名,同时以群体随机取样的方式抽取正常儿童88名,对所抽取被试施测根据属性编写的项目。采用规则空间模型分析被试的属性掌握模式和概率。结果：判归在典型属性掌握模式1、2．4、7的人数较多。结论：规则空间模型是一种有效的认知诊断模型,通过规则空间分析,可获得有关阅读障碍儿童的具体诊断信息。     

浅谈胰腺癌的临床检查

胰腺癌是一种最常见的消化道恶性肿瘤,由于胰腺癌在临床上缺乏特异性表现,容易造成漏诊和误诊,延误治疗的最佳时期。早期诊断和早期治疗是提高成活率的关键。掌握临床表现和选择适合的检查手段对疾病的早期诊断至关重要。     

面向高职的旋转机械故障诊断实训平台研制的研究

旋转机械是工业企业常用的设备,对它们进行实时监测和故障诊断是确保这些设备正常运行或预知其运行状态的一种重要手段,也是现代设备管理的一项重要内容,更是高职机电设备管理与维护专业学生需掌握的一门专业技能。立足于高职学生专业素质基础,首先分析了旋转机械故障产生机理,论述了故障诊断对象、诊断原理和诊断方法,然后构建了旋转机械常见故障诊断实训平台,最后开发了面向高职的旋转机械诊断应用软件和一系列常见故障诊断实验。该平台的研制将有助于高职机电设备管理与维护专业学生学习和掌握机电设备维修技术课程。     

介词due to和owing to的区别

在英语学习过程中，介词的学习和使用是比较重要的方面，需要在弄懂其确切含义的前提下，努力加以掌握，本文着重探讨了成语介词due to(因为）和owing to(因为）的相同和不同之外，以期引起英语学习者的注意，掌握好成语介词，进面为学习英语打好基础。     

数控机床维修的基本功——数控系统常用接口的应用

数控系统是数控机床的核心.要学好数控机床雏修,首先要熟悉数控系统及其接口与连接.本文主要介绍数控系统常用接口.数控机床维修人员只有把这几类接口弄清楚了,才能更快更好地实际应用,为数控机床的连接、调试和维修工作带来便利.     

从心理学角度浅谈幼儿的英语习得

英语在现代生活中占据着重要地位,幼儿期是学习英语的关键期,作为幼儿英语教师除了要有扎实的英语专业知识外,还应懂得幼儿的心理,从影响幼儿心理发展的因素以及幼儿自身心理特点的角度出发,有针对性地进行教学,才能达到更好的教学效果。     

浅谈大学英语教学中的文化知识导入

语言与文化有着密切的联系。要学习和运用一种语言,必须了解该语言所负载的文化,对目的语文化了解得越多,就越有利于跨文化交际能力的培养与提高。大学英语教师在教学中应深刻认识文化知识导入的重要性,掌握文化知识导入的原则、内容与方法,在培养学生语言能力的同时,适时、适当地导入文化知识,从而提高学生的跨文化交际能力。     

微机维修经验谈

计算机是技术密集型产品,一旦出故障,一般用户似乎很难予以排除.但是,只要掌握了最基本的计算机结构原理,掌握了基本的维修技术,遵循维修原则,正确使用维修方法,即使在业余条件下,绝大多数的故障都会得到排除的.     

论文化与英语教学

语言和文化是密不可分的。要真正掌握英语,必须熟知英语文化背景。教师要注重文化在英语教学中的重要性,用各种可行的方法传授文化。     

英汉语句子比较初探

英语应在与汉语的比较中学习。英语句子有一个“一二三规律”,即英语句子只有一个基本模式ＳＰ,ＳＰ通过第一级和第二级扩大而得到千千万万的句子,所有这些句子按其结果进行分类不外乎三个基本类型：简单句、并列句和复合句。掌握了英语的“一二三”规律,英语学习就能事半功倍。     

浅谈俄语外来词记忆技巧

掌握俄语外来词记忆技巧就能更好地理解俄语外来词,记住外来词就能更好地掌握俄语。     

歌唱共鸣时如何使用气息和打开口咽腔

本文论说了歌唱共鸣与气息口咽腔的关系,指出呼吸机能、声带机能、口咽腔机能是歌唱共鸣的三大要素。而要获得正确的歌唱共鸣,就必须掌握正确的歌唱呼吸,正确的歌唱呼吸又取决于跟发声有关的一切部位正确的运用。本文重点谈气息的正确运用,打开口咽腔方法,以及喉头与共鸣通道的关系等。     

民办高职英语专业课程教学中跨文化交际教学法应用初探

新《高校英语专业英语教学大纲》提出新世纪英语专业的培养目标,即从培养纯语言专才向复合型人才转变,这就要求学生要同时掌握英语语言专业技能和知识(语言、文学、文化)。民办高职的特征是要培养应用型人才和综合性的职业素质,其教学内容突出应用性,教学过程强调实践性。语言学家认为,语言与文化有密切关系,不了解一个民族的文化,也就无法真正学好该民族的语言。在民办高职英语专业课程教学中,为了强调应用性,外语教学不仅要注重听、说、读、写这些基本语言技能的训练,同时不能忽视汉英两种语言中那些普遍和典型的文化差异,应该应用跨文化交际教学法进行教学,加强文化知识的输入和文化适应力的培养,让学生能更快更好地掌握和应用地道的英语。