怎样吸引大学生走进科技馆

随着我国经济的快速发展,人们的物质生活得到很大改善,开始逐渐追求更高层次的精神享受。在很多发达国家广受公众关注的博物馆、科技馆,近年来全国各地快速兴起,尤其是科技馆建设,如S科技馆、安徽科技馆、黑龙江科技馆、广东科学中心、四川科技馆等等,几乎每个省、区都有了自己的科技馆,甚至     

浅析科技馆辅导员的队伍建设

科技馆是服务于社会公共事业的重要社会组成部分.一个城市建立科技馆的主要目的就是实现科学理念的普及.科技馆承羲着城市文化和城市形象.在科技馆的若干组成因素中,辅导人员是科技管理整体水平的直接体现.科技馆辅导人员是科技馆日常管理中一个重要的因素.科技馆辅导人员既要具有科学知识,又要有教育者的能力.科技馆辅导人员的素质就是科技馆的价值的表现.建立一支高素质的科技馆辅导员队伍,是当前科技馆发展的必然需要.本文从科技馆当前辅导工作的现状入手,阐述了加强科技馆辅导员队伍建设的途径和方法.     

基于VRP的中小学虚拟科技馆的设计和实现

中小学虚拟科技馆作为建设数字化校园的一部分,可以使学生在虚拟科技馆中自由浏览,体验或操控虚拟展示的科学技术和产品,弥补实体科技馆的局限,培养学生的科学精神和素养。文章阐述了建设中小学三维立体虚拟科技馆的步骤、虚拟科技馆的数据采集与教学设计、虚拟科技馆建筑与展品的建模与烘培方法以及利用VR-Platform构建虚拟场景、实现虚拟交互控制的方法。     

基于IPA分析法的合肥科技馆游客满意度分析

以合肥科技馆为实证案例地,调查了科技馆游客的满意度,通过IPA（重要性-表现性差异）方法分析游客对于科技馆满意度的指标的预期和实际感受的差异,结果显示：游客对于科技馆的展品展项、展项展示形式、场馆的可进入性是比较满意的,科技馆的展品展项较好的满足了游客的需求,展品切合实际;但在管理及服务、基础设施及服务设施、解说系统等方面相对游客的重要性和满意度存在较大的差距．最后得出科技馆发展的优势和劣势．并提出相关建议。为科技馆的建设和管理提供参考．     

能移动的科技馆

科技馆是青少年体验科技、激发创新的首选之地,但不是所有孩子都有机会亲自到科技馆动手操作,很多中小城市和农村的孩子需要一种更方便的途径体验现代科技的魅力。几年前,现任北京科技咨询中心副总工程师张承光创作的《书本科技馆》把科技馆展品微型化,装到书本中,该书也因此获得了2006年国家科学技术进步奖二等奖。《书本科技馆》让更多热爱科学的孩子可以轻松“畅游”科技馆。     

新建地方性科技馆人才队伍建设的思考——以包头市科学技术馆为例

我国经济的快速发展,为科技类场馆的建设提供了良好的基础。近年来,我国科技馆数量和规模迅速增长,地方性科技馆的建设方兴未艾。经历过轰轰烈烈的开馆后,步入常态化运行中显现出的科技馆类人才短缺成为制约科技馆持续发展的瓶颈。本文以包头市科学技术馆人才队伍的现状为例,探索新建地方性科技馆人才队伍的建设,并提出相关建议和设想。     

威海市科技馆领导关心科技教育发展

本刊讯近日,山东省威海市科技馆领导在码头小学校领导的陪同下参观了学校的科技馆。市区领导在对上学期进校的科技馆仪器进行使用、维护说明的同时,还对科技教师进行了专业指导,并表示本学期将继续增加和更新进校的科技仪器,进一步丰富码头小学的科技教育软件资源。随后,在校领导的陪同下,大家参观了壁挂式科技馆,并对学     

行业性科技馆教育项目策划与开发

行业性科技馆教育对普及知识、科学,使广大民众了解该行业的发展历史、成果,激发人们的科学兴趣和创新意识非常有意义。本文首先分析我国行业性科技馆教育的现状,然后由科技馆教育项目的策划特点出发,分析、总结出目前科技馆教育项目的开发方向。     

遇见多少公交车？

星期天,妈妈带妞妞去参观科技馆。妞妞家住在城东,科技馆在城西。10路公交车的起点站和终点站恰巧就是妞妞家和科技馆,妞妞和妈妈高高兴兴坐上了车。妈妈对妞妞说：“我们32分钟后就能到达了,期间,每隔4分钟分别有一辆公交车从咱家和科技馆同时发车。”     

浅析儿童在科技馆的学习状况

自从进入21世纪,科技给世界带来的变化是有目共睹的。对于儿童学习来说,除了学校这条直接的途径以外,科技馆也是不错的选择,尤其科技馆的学习过程还能为他们带来许多乐趣。如今,科技馆的数量在不断地上升,越来越受到人们的青睐。本文对儿童在科技馆学习的现状、问题及其对策进行了分析和探讨。     

VR虚拟科技馆系统设计与实现

虚拟科技馆具有公共性、沉浸性和交互性等重要特征,是有效解决当前实体科技馆数量少、规模小、城乡分布不均、开放性不足等诸多问题的有效途径之一,将在科普教育中发挥重要作用。文章首先基于情境认知理论和具身认知理论,对VR虚拟科技馆进行模块设计、场景设计和交互设计;然后,进行虚拟科技馆的场景设计、动画制作和交互功能的实现;最后,邀请学习者对该系统进行了试用评价。     

科技馆教育人员的反思能力及其培养路径分析

人的因素是科技馆事业发展中最重要的因素之一。科技馆教育人员的专业素质直接影响到科技馆科普教育的质量。本文试图提出一条科技馆教育人员专业化发展的新思路,即探讨通过＂反思能力＂的培养来实现其专业发展,为其提供自身专业发展方面的理论支持与实践策略,从而推动科技馆教育功能的发挥和科技馆事业的可持续发展。     

小学科学课程与科技馆有效融合的原则、方式和策略

科技馆是提升公众科学素养的重要载体。将科技馆与学校科学教育有效融合,已成为当代科学教育的重要特征。从受众、主体和主客关系的角度分析,科技馆融入小学科学课程必须遵循认知规律、价值规律和统筹兼顾等三项原则。从内容与形式的角度分析,将科技馆融入小学科学课程教学主要有体验主导式、课题主导式和专题主导式等三种方式。科技馆融入小学科学课程教学策略也是多样的,包括科技馆与小学科学课程的对话合作、多元化教学等。     

在理性的比较中获取

7月11日,四川教师一行来到上海科技馆。上海科技馆副馆长赵世明向大家介绍了科技馆为之骄傲的学历高、科学素养高的大学生志愿者队伍,开馆七年来,已有超过40所高校的13万人次的大学生志愿者加入了服务的行列。这些平凡的志愿者故事也感动了四川的抗震救灾先进教师们。简短的座谈结束后,赵世明代表科技馆向四川教师赠送了关于“科技馆大学生志愿者”的书籍,而胡北也代表德阳市教育局向科技馆赠送了四川抗震救灾的珍贵资料。     

浅析科技展览对素质教育的积极作用及创新途径

科技馆展示教育作为素质教育的交互平台,在素质教育中发挥着无以替代的积极作用。本文通过分析科技馆展示教育在素质教育中的表现形式及其实现途径,提出不断创新展项开发和拓展科普活动的方式,来提升素质教育内涵,以实现科技馆"科学、大众、公益、开放"的社会宗旨等观点,共同探讨新形势下科技馆发展的创新途径。     

社会资源：极地科技馆

资源介绍 金洲小学与上海极地研究中心于1998年9月共建极地科技馆，至今已经有10年的时间。金洲小学极地科技馆于2003年11月初步建成，面积达300多平方米，中国极地研究中心副主任、党委副书记盛六华担任了金洲小学极地科技馆名誉馆长。2004年，金洲小学极地科技馆完成整体规划方案的实施，完成展板、展橱的制作与作品的征集，逐渐向社会开放。     

培养兴趣 发展特长 张扬个性 放飞希望——广东省实验中学科技馆落成

2009年6月1日,广东省实验中学在图书馆广场隆重举行了科技馆开馆典礼.以促进科技发展、培养学生科学精神为宗旨的省实附中科技馆是广东省首个建成的校园科技馆,并将对广州市、重点是天河区中小学有序地开放,这也是广东省实验中学献给建国60周年纪念活动的科技作品.     

创新发展的河北省正定科技馆

科技馆是科学技术、素质教育和新型旅游相融合的特定表现形式。建设科技馆是满足人们对旅游文化不断增长、不断更新的心理需要。正定科技馆位于正定旅游景区中心兴荣路65号,东邻迎宾路,南邻大佛寺,西邻国家乒乓球训练基地,北邻步行商业街。科技馆建设投资3000万元,占地面积18000平方米,建筑面积8900平方米,整个建筑为框架结构。现有职工26人。     

西部偏远县乡小学科技馆自建探索

对于西部偏远县乡普通小学校来说,科技馆动辄几十万、几百万甚至上千万的资金投入往往令学校难以承受。那么,如何解决学校的发展、学生的需要与这一巨额资金投入的矛盾呢?这个问题一直困扰着笔者所在学校科教组的教师们。经过多方查找资料,搜集、了解科技馆的结构、布局、建设内容等,并在学校领导的大力支持下,我们提出了一个大胆的构思——自建科技馆。一、科技馆自建构思根据笔者所在学校实际,我们对整个校园科技设     

首家“流动爱心袖珍科技馆”再启程

2008年3月,华茂袖珍科技公司就与<宁波日报>联手组建了宁波首家公益性"流动爱心袖珍科技馆".一年来,华茂袖珍科技馆展品在多所中小学校进行了公益巡回体验展览,"神奇科技馆"受到了老师和家长的欢迎和好评,更让孩子们流连忘返.