浅谈物理课堂情境创设的原则和方法简

物理学是一门实践性、应用性很强的科学,如果以简单的说教形式来教授物理学中严密、逻辑、抽象的定律、定理等科学规律,则难免显得枯燥、单调、乏味。如果根据学习内容和能力培养的侧重点不同,通过创设生动、活泼、丰富的典型物理情境,让学生以特有的情感在特有的环境中自然地进入所研究的物理问题情境中,在主动轻松的学习氛围中认识身边熟悉物理现象,体验和感悟物理知识的形成过程,将有助于激发学生对物理学的好奇心和学习热情、活跃     

思想品德课教学中创设情境与小组合作学习简

在思想品德的学习过程中,教师可以通过不同的方法提高学生的积极性,以便于他们更好地进行学习,本文针对于教学中的创设情境和小组合作学习做了探讨。     

物理教学发现问题情境的创设

发现问题情境不同于呈现问题情境,它需要学生主动地参与问题情境的感知,发现问题并自主建构问题。中学物理教学中发现问题的情境可以用差异性物理实验、日常生活事件与经验、科学模拟研究、新旧知识联系、作业活动等途径来创设。在发现问题情境的创设及教学中,师生的关系要发生根本的转型;要留给学生足够的“等待时间”,供学生自主建构问题;要正确处理发现问题情境创设及教学的问题;要积极尝试基于学生问题的教学。     

谈情境创设在物理教学中的应用

情境创设对提高教学效果有重要的促进作用。作为物理教师,应充分认识到情境创设在物理教学中的积极作用,并在实际教学中积极创设问题情境、实验情境、生活情境等,以不断激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。     

课堂情境创设策略谈简

生本教学观要求教师积极创设良好的学习情境来促进学生的学习.课堂教学的不确定性让学习本身变得陌生与散乱,因此教师要积极创设新的情境,推进课堂教学活动的持续深化.以教学实践为例,就如何创设课堂教学情境提出三点策略.     

问题情境创设在初中物理教学中的应用

新课改对初中物理教学提出了更高要求,传统的灌输式教学模式已经不能适应时代的发展。而情境创设可以为初中物理课堂教学提供良好的情感体验氛围,有利于激发学生学习兴趣,进而提高初中物理教学质量。本文主要围绕情境创设在初中物理教学中的应用实践,探究了初中物理教学中采用情境创设的有效策略。     

物理教学中的情境创设

本结合中学物理教学中的实例,对物理教学情境创设的意义、基本条件和手段进行了论述.     

论语文教学中教学情境的创设简

在语文课的教学活动中,我们教师应最大限度地激发学生的学习兴趣,最行之有效的方法莫过于进行创设情境教学。巧妙地创设情境教学,将使学生在高昂和愉悦的情绪中随问而思,随引而发,时而凝神谛听,时而驰思遐想,从而收到可喜的教学效果。创设情境有利于激发学生的学习兴趣,有利于激发学生的情感,有利于培养学生的想象力和创造性思维,有利于培养学生的表演能力和口头表达能力。     

创设问题情境,导活物理课堂

在物理课堂教学中创设良好的问题情境,能够引导学生积极参与到课堂教学中,亲历物理知识形成的过程,突出学生的主体地位和老师的主导作用。作者就在高中物理课堂教学中如何创设好问题情境,活跃学生思维,导活物理课堂,谈谈自己的看法。     

在物理教学实践中创设问题情境

在初中物理教学中,笔者通过不断创设问题情境,激发学生的探求精神;通过创设成功的情境,使学生感受到获得成功的喜悦,调动学生学习的积极性。     

物理课程教学中问题情境的创设

众所周知,物理学是一门研究物质运动基本规律的自然科学,是以实验为基础的科学,实验和观察既是物理学研究的基本方法,也是物理学习的基本方法和手段。从物理学的学科特点还可以看出,物理学习情境的建立和创设,在物理学习过程中具有特殊的意义和作用。因此,通过创设丰富多彩的问题情境来学习物理知识,不仅是物理学科的要求,而且能起到切实增强学生科学素质,提高教学质量的作用。     

物理教学中创设问题情境

高中物理点多、面广、题如海,高中物理难学是大多数高中学生共同的感受,特别是对一些女同学甚至到了谈物理而色变的程度·因此作为一名高中物理教师仅仅满足自己是知识的驾驭者,应该是远远不够的·随着课程改革的进一步推进,教师应率先转变观念,由重知识传授向重学生发     

物理教学中问题情境的创设

任何教学活动都是在一定的情境中进行的,而情境创设的好坏,对能否顺利有效地完成教学活动非常关键。对于物理课堂教学而言,教师首先必须创设一个清晰的物理情境,并作用于学生,同时要引出学生原有认知结构中相关内容与新的问题情境对峙,使学生感到新问题与原有知识经验不协调,从而产生认知需要,进而明确学习的目标,形成学习动机。     

在物理教学中创设问题情境

应试教育把考试分数作为衡量教学的惟一标准,束缚了学生的创新能力,阻碍了学生思维能力和创造能力的发展。现代教育极力提倡以学生为主体的教学思想,强调培养学生的创新精神和实践能力。为此,教师在教学中应经常创设一些问题情境,让学生自己去思维、探究。创设问题情境,是在学生新知与旧知之间造成“不和谐”,引起认知冲突,唤起学生的思维,使学生成为问题探索过程的“主角”,真正投入到学习活动之中。笔者在教学实践中,曾通过以下几种方式创设问题情境,对学生创新意识的培养进行探索。1.创设“悬念式”问题情境,激发求知欲望课堂教学成功与…     

谈物理教学中问题情境的创设

通过创设问题情境来激发学生的兴趣能够提高物理教学的有效性。但在实际教学中,教师在问题情境创设中存在着一些容易忽略的误区。本文旨在通过剖析和解决这些问题,引起物理教师们对有效的问题情境创设的思考,从而提高物理教学的有效性。     

谈物理教学中问题情境的创设

通过创设问题情境来激发学生的兴趣能够提高物理教学的有效性。但在实际教学中,教师在问题情境创设中存在着一些容易忽略的误区。本文旨在通过剖析和解决这些问题,引起物理教师们对有效的问题情境创设的思考,从而提高物理教学的有效性。     

浅析物理教学过程中的情境创设

情境是指对人有直接刺激作用、有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境.物理教学情境创设在教学过程中的不同阶段要区别对待优化选择:新课导入时情境创设可达到激趣的效果:讲授新课中的情境创设可达到探究的效果:物理知识和生活实际结合阶段的情境创设可达到应用的效果:复习总结阶段情境创设可达到建构的效果.     

创设问题情境 助力物理教学

在高中物理教学中创设相关的问题情境,有助于学生加强学科知识与实际生活的联系,激发学生的思考热情,增强对物体的分析与理解能力,更好地把握物理知识本质和本源,从而进一步促进课堂教学效率的提升和教学效果的加强.高中物理教师在教育教学的过程中,应做好充分的课前准备,紧紧围绕具体的知识主题创设具有特色性和代表性的问题情景,提升课堂内容的趣味性和知识性,保证学生在课堂上的学习信心和学习兴趣,调动学生的学习自主性和积极性,深化学生对物理知识的理解,从而更好的掌握所学的知识.