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迟艳杰 《湖南教育学院学报》2014,(5):125-128
笔者原以为,是十年前开始的基础教育课程改革,国家实行了课程的三级管理和"一纲多本",才为教科书研究敞开一些空间。但是,几年前看到彩色印刷的《中国教科书图解》,才知道石鸥教授早就心系中国教科书了。筚路蓝缕、开疆拓土,他带领他的学生终于完成了我国近现代百余年来教科书的历史述说,这便是图文并茂的《中国近现代教科书史》(上册,石鸥、吴小鸥著;下册,石鸥、方成智著,湖南教育出版社,2012年版。以下简称《教科书史》。) 相似文献
2.
《教育测量与评价(理论版)》2013,(6):35-35
国家出版基金项目《中国近现代教科书史》近期已由湖南教育出版社隆重推出。全书分为上下两册,内容丰富,图文并茂,16开本,11.2万余字,1200页,厚重大气。该书的出版.填补了我国近现代教材史系统研究的空白.开辟了中国教育史研究和课程教学论的新领域。 相似文献
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4.
教科书作为学校组织化了的合法知识体系、传播知识的重要栽体,在近现代改造社会文化、塑造新型国民、传播科技知识、推动社会转型中,起到了不可估量的作用,但对教科书的学理性研究却长期处于缺场的状态。《中国近现代教科书史》的出版标志着我国教科书研究进入了一个新的历史时期。对推动我国教科书事业的发展必然产生积极的影响。 相似文献
5.
本刊编辑部 《湖南师范大学教育科学学报》2013,(5):16
国家出版基金项目《中国近现代教科书史》近期已由湖南教育出版社隆重推出。全书分为上下两册,内容丰富,图文并茂,16开本,112万余字,1 200页,厚重大气。该书的出版,填补了我国近现代教材史系统研究的空白,开辟了中国教育史研究和课程教学论的新领域。 相似文献
6.
新教育中国化运动是近年来教育史研究的一个新动向。“新教育”不是中国社会土生土长的教育,而是外国引进的,从引进之时就伴随着中国化。明清之际来华的耶稣会士在服务于传播福音的大前提下开始译介西学,零星的西方教育开始渗入中国土壤。鸦片战争后,仁人志士希冀于教育来救亡图存,“中学为体,西学为用”,为西学进人中国敞开了大门,“新教育”开始引进,新教育中国化运动遂拉开帷幕。 相似文献