例谈等效重力加速度的应用

等效法是研究物理问题的常见科学思维方法,“等效重力加速度”就是一个应用典型,现略举等效重力加速度的常见应用。     

例析建模法在等效平衡问题中的应用

建模法是一种科学的思维方法,是一种认知工具,它能把复杂的化学问题以形象、具体、直观的形式呈现,使学生的思维得以发展,问题得以解决。在高考化学试题中,与等效平衡有关的试题经常出现,尽管等效平衡的知识学生掌握得比较好,可是在遇到此类问题时仍有很多学生束手无策造成失分。在教学中教会学生建模法,可以从根本上解决这一问题。一、三类等效平衡简介1.恒温恒容条件下的等效平衡     

等效法在物理解题中的应用

等效的思维方法就是在保证效果相同的前提下，把陌生的、复杂的物理现象变换成熟悉的、简单的物理问题的方法。作为一种科学的思维方法，在物理学中有着广泛的应用。     

双振子问题在解题中的等效应用

物理教学在抓基础知识教学的同时,应有意识地联系生产、生活和科研实际,充分利用现有的教学设施,发挥学生自主学习的能动作用,发挥教师的引导作用,帮助学生发现各种物理现象的内在联系,对各种运动形式进行整理归类,理清知识主线,提高学习效率.归类分析法中常用的一种方法叫等效     

例谈等效法在物理解题中的应用

等效法是把复杂的物理现象(或过程)转化为简单的物理现象(或过程)来研究和处理的一种科学思维方法,它是物理学研究的一种重要方法.若能将此法渗透到物理解题的分析中,不仅可以使问题的分析和解答变得简捷,而且对灵活运用知识、促使知识和能力的迁移,都会有很大的帮助.下面通过例子来分析.     

高中物理中的等效问题

等效法是从效果等同出发来研究物理现象和物理过程的一种科学方法。它是在保持效果不变的前提下,对研究对象、题设条件、物理过程进行分解、变换、替代、重组,使它们更简单、更符合各种理想化模型,从而达到简化问题的目的。它能使一些繁杂、困难问题的处理得以简化,能使     

转换法在物理探究教学中的应用

探究性教学要求我们要善于对学生进行科学方法的指导。让学生在探究的过程中应用科学的方法进行研究。在物理教学中,我们必须把大量的科学方法渗透到教学活动中．逐步提高学生科学探究能力．掌握一些科学方法。物理探究中常用的方法很多．     

转换法在物理探究教学中的应用

探究性教学要求我们要善于对学生进行科学办法的指导．让学生在探究的过程中应用科学的方法进行研究。在物理教学中．我们必须把大量的科学方法渗透到教学活动中．     

极限法在物理解题中的应用例析

极限思维法是一种科学的思维方法。假若某物理量在某一区间内是单调连续变化的。我们可以将该物理量或它的变化过程和现象外推到该区域内的极限情况（或极端值）。使物理问题的本质迅速暴露出来，再根据己知的经验事实很快得出规律性的认识或正确的判断。这种思维方法称为极限思维法。     

转换法在初中物理中的应用

《物理课程标准》要求,在突出科学探究内容的同时,重视研究方法的指导,使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中,逐渐拓宽视野,初步领悟到科学研究方法的真谛.因此,必须重视物理教学中蕴含的大量的科学方法,把它们渗透到教学活动中去,适时向学生介绍、点拨,让学生在学习活动中去体验、体会科学方法,逐步提高学生科学探究能力十分重要.在初中阶段转换法就是需要掌握的重要     

例析光学中的运动问题

几何光学中有一类与运动学相结合的问题,由于同时渗透了几何光学知识和运动学的相关规律,所以问题比较复杂,不少同学对于解答此类问题感到棘手．本文将就常见的光学中的运动问题归纳例析,帮助同学们更好地掌握此类问题的解题方法．     

等效法在物理学习中的应用

等效法是一种思维方法,也可用作为一种分析、研究问题的手段。运用时,针对所研究的问题,从不同角度去分析寻觅建立其中的等效关系;通过等效变换以求得问题的解决。等效法的运用非常灵活,没有固定的刻板模式,但是等效变换必须遵守的基本原则是：保持效果相同。     

极限思维法在初中物理教学中的应用例析

初中物理教学所涉及的解题方法很多,在众多的方法中,极限思维法是一种比较直观、简捷的科学方法。极限法是一种科学的思维方法,假若某物理量在某一区间内是单调连续变化的．我们可以将该物理量或它的变化过程和现象外推到该区域内的极限情况（或极端值）,使物理问题的本质迅速暴露出来,再根据已知的经验事实很快得出规律性的认识或作出正确的判断。从而能使求解过程简单、直观,     

等效电源思想在解决电路问题中的应用

等效法是科学研究中常用的思维方法之一,高中物理中重心概念的提出,矢量的合成和分解、静电场的模拟等都是运用了等效的思想．在电路问题中,为了使研究的问题更简单我们经常采用等效电源的思想．     

应用逆向转换法解物理问题

逆向过程处理（逆向思维法）是把运动过程的“末态”作为“初态”的反向研究问题的方法,如把物体的加速运动看成反向的减速运动,物体的减速运动看成反向的加速运动的处理,该方法一般用在末状态已知的情况,特别是末速度为零的情况,若用常规解法,未知量多．列出的方程多,解的过程繁琐,此时,巧用逆向转换法,可将问题巧妙转化为熟悉的初速度为零的匀加速直线运动的各量的比例关系,使问题迎刃而解．     

物理科学方法题例析

物理科学方法题是按照新的《物理课程标准》中的有关要求而设计的一种新题型，是物理内容与物理科学方法的结合，在解决问题的过程中，除了能获得丰富的物理知识外，更能掌握研究物理知识的科学方法，为学习和研究物理打基础。     

探究生活中的运动问题

物理学科与生产、生活以及科技的发展密切相关。强调理论联系实际，凸现STS精神，考查学生运用所学知识解决实际问题的水平和能力，是物理学科在高考测试中一贯重视的原则。近年高考取材往往源于现实生活中的运动问题。如：2002年高考全国理科综合卷第26题蹦床问题；2003年全国理科综合卷第34题电动传送带输送物资问题；2003年江苏卷第15题雨滴下落问题；2003年上海卷第22题小球从平台到斜面的运动问题等。     

等效法在多粒子运动中的应用

为了认识复杂事物的本质规律,我们往往从事物的等同效果出发,将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理．而多粒子或多物体的运动就可以很好地利用等效法．     

利用等效重力场法巧解圆周运动问题

等效法是把复杂的物理现象和过程转化为简单熟悉的问题,将电场、重力场的复合场等效为重力场,可以简化分析,促进学生灵活运用知识,促使知识、技能和能力的迁移,提高分析问题、解决问题的能力。