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电磁波的发现 电磁波的发现归功于德国物理学家赫兹和英国物理学家麦克斯韦。麦克斯韦在1864年用数学的方法巧妙地推导出了电磁波的波动方程,并求得电磁波的传播速度等于光速,从理论上预言了电磁波的存在。20年后,德国物理学家赫兹通过实验,把天才的预想变成世人公认的真理。后人为了纪念他,把电磁波的频率的单位定为赫兹。 相似文献
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钟振奇 《青苹果(高中版)》2013,(3):50-51
海因里希·鲁道夫·赫兹,德国物理学家,1857年出生于汉堡。赫兹早在少年时代就被光学和力学实验所吸引。他19岁进入德累斯顿工学院学习工程学,由于对自然科学的爱好,次年转入柏林大学。赫兹1885年任卡尔斯鲁厄大学物理学教授,1889年担任波恩大学物理学教授。赫兹对人类最伟大的贡献是用实验证实了电磁波的存在。 相似文献
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众所周知:“在1888年,德国物理学家赫兹(1857~1894)第一次用实验证实了电磁波的存在(高中物理甲种本第三册p.157)。但对于“1914年,也就是玻尔原子理论提出后的第二年,由德国物理学家夫兰克(1882~1964)和赫兹所做的著名实验,证实了原子分立能级的存在,为玻尔假设提供了有力证据”(同上,p.302)这一重要物理史实,许 相似文献
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梁衡 《数理天地(初中版)》2010,(7):1-1
39.忽辞世短命人发现电磁波见讣告有志者发明无线电——电磁波的发现和使用
上回说到理论物理学家麦克斯韦虽没有亲手做多少电磁实验,但他在临死前预言一定会有人通过实验发现电磁波。果然,在他死后的第九个年头,1888年,在柏林有一位叫赫兹(1857~1894)的青年实验物理学家完成了这项工作。 相似文献
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光的干涉与衍射现象有力地证明了光的波动性,由此光的波动理论被广泛接受,后来麦克斯韦的电磁理论以及赫兹发现电磁波的实验,把光的波动理论推到了一个近似完美的地步。可是德国物理学家赫兹于1887年发现的光电效应却很难用光的波动理论来解释,幸运的是,光电效应对发展量子理论起了根本性作用。 相似文献
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著名物理学家海因里希·赫兹因发现电磁波,证实电磁波与光的同一性,发现光电效应而闻名于世.本文对赫兹的生平、主要科学贡献和对科学发展的影响进行介绍. 相似文献
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该文介绍了H·赫兹的生平、赫兹证实电磁波存在的著名实验及赫兹以后对电磁波应用所取得的重大成就。 相似文献
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在 1 9世纪末 ,光的电磁说使光的波动理论发展到相当完美的地步 ,取得了巨大的成功 .但是 ,就在这时候 ,又发现了用波动说无法解释的新现象———光电效应 .在光的照射下物体发射电子的现象 ,叫做光电效应 .它是赫兹在 1 887年最早发现的 .赫兹在做证实麦克斯韦的电磁理论的火花放电实验时 ,他无意中注意到如果接受电磁波的电极之一受到紫外线照射 ,火花放电就变得容易发生 .1 888年 ,霍尔瓦克斯 (1 85 9-1 92 2 )证实了这是由于在放电间隙内出现了荷电体的缘故 .当电子发现后 ,在 1 90 2年 ,德国物理学家勒纳德(1 862 -1 947)证明了这一荷… 相似文献
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笔者一直从事普通高中物理学科的理科教学工作 ,本学年由于工作需要 ,同时兼任了一个文科班的物理课 .在教学过程中发现文科教材 (人教版·必修 )中有一处内容的叙述与理科教材 (人教版·必修加选修 )相左 .在此和同行讨论一下 .理科教材 (人教版·必修加选修 )的第十九章第四节是“电磁波” ,在本节的最后一段 ,课本写道“麦克斯韦的理论新颖又深刻 ,…… .1 888年 ,即在麦克斯韦发现电磁场理论 2 0多年后 ,德国物理学家赫兹 (1 85 7—1 894)第一次用实验证实了电磁波的存在 .”而在文科教材 (人教版·必修 )的第十八章第四节“光的电磁说… 相似文献
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赫兹通过实验证实了电磁波的存在,这意味着,电磁场不仅是一种描述方式,而且是一种真正的物理实在.天线辐射电磁波,电磁能量随着电磁波的传播不断地从天线传向远方.在空间各点上,用接收器都可以接收到电磁波的能量.不同于一般的实物,电磁场的概念比较抽象. 相似文献
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俞成 《中学物理教学参考》1995,(8)
一、光电效应及其规律的发现 赫兹(Heinrich Hertz,1857~1894年)在1887年完成的著名实验,是科学史上一件很有趣味的大事。他在实验中产生并探测到了电磁波,从而证实了麦克斯韦电磁场理论;同时又发现了表明光具有粒子性的光电效应现象。第二年,哈尔瓦克(W.Hallwachs)也通过实验发现,受紫外线照射的金属极板在空气中能放出负电。赫兹的学生勒纳德(P.Lenard,1862~1947)立即对光电效应现象做了卓有成效的研 相似文献
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光电效应现象,是赫兹于1887年在做关于电磁波实验时发现的,1905年爱因斯坦用光量子理论成功解释了其实验规律.中学物理编入这一部分内容,目的在于引入“光子”概念,为说明光具有粒子性提供重要依据,但限于中学物理知识水平,没有也不可能详细阐述其产生机理,即使在普通物理中也是如此.因而在教学中产生了一系列模糊乃至错误认识.其中最为典型的有如下两个问题. 相似文献
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德国卡尔斯鲁厄物理课程简介 总被引:2,自引:1,他引:1
1引言
1888年,著名物理学家赫兹在德国卡尔斯鲁厄大学发现了电磁波.卡尔斯鲁厄物理课程(Der Karlsruher Physikkurs,简称KPK)就是在这所大学的物理教学研究所产生的.最早主持这一课程开发规划的是福尔克(G.Falk)教授,而福尔克在这方面所做工作的理论基础是吉布斯的热力学理论.福尔克去世后,这一课程的开发工作由他的同事赫尔曼(F.Herrmann)教授主持. 相似文献
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冯英民 《中学生数理化(高中版)》2008,(3)
19世纪中叶伟大的理论物理学家麦克斯韦,总结了前人关于电磁学的研究成果,建立了完整的电磁场理论,预言了电磁波的存在.这个理论的要点有以下两点. 相似文献
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人教版普通高中课程标准实验教科书“电磁波的发现”一节,介绍了“赫兹的电火花”实验.该实验证明了麦克斯韦的一个伟大预言——空间可能存在电磁波,把天才的预言变成了世人公认的真理,并为无线电技术的发展开拓了道路.教材在“做一做”栏目里还介绍了“捕捉电磁波”的实验.笔者认为做好“电磁波”实验,有利于学生对电磁波的理解,有助于学... 相似文献