看"病症",为高考病句"确诊"

综观历年的高考语文病句辨析试题,其所选的病句"病症"类型都是十分"典范"的,虽然通过各种措施增加迷惑性,但总体来说,其"病症"是十分突出的,而且也有一些规律可寻,如果抓住这些"病征"顺藤摸瓜,加以甄别,就更容易判断出该句是不是有病,是何种语病.请看2009年高考语文病句:     

病句辨析的十个抓手

高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种,即:搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。综观历年的高考语文病句辨析试题,其所选的病句错误类型都是十分"典范"的,虽然通过各种措施增加迷惑性,但总体来说,其"病征"是十分突出的,而且也有一些规律可寻,如果抓住这些"病征"顺藤摸瓜,加以甄别,就更容易判断出该句是不是有病,是何种语病。这些"病征"归纳起来有十个方面,也就是十个抓手。一.抓并列关系的短语(标志词为"和"、"或"、"以及"、顿号等等)     

快速辨识病句十法

辨识并修改病句是历年高考语文必考的内容,尤其是辨识病句,年年都要考。笔者根据高考命题在病句"症状"设计上的一些规律,结合全国高考病句辨识试题。谈十种快速辨识病句的方法,供考生参考。 一、句中有多重限定或修饰成分,可考虑是否语序不当或赘余 例1:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。句中的多重状语语序不当,正确的语序     

速诊病句十望

病句考查，可谓高考试题中一面永久飘扬的旗帜。辨析并修改病句，能力等级为D，是高考中得分率偏低的题型。高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”仍十分突出，而且也有一些规律可寻。[第一段]     

炼就慧眼 巧抓标志——浅谈辨析病句的技巧

病句考查是语文高考试题中一面飘扬不息的旗帜,正确辨析病句是高考语言知识和语言表达考查的重点难点。历年高考题,虽有一定的迷惑性,但也有一定的规律,如果能抓住其中的规律,就可以将问题系统化、具体化。学生在应试的时候也会有规律可循,不致于慌乱应对。本文,笔者结合各省历年高考病句题谈了如何抓句中标志词来辨析病句。     

巧立语病名目 快速诊断病句

辨析并修改病句是历年来高考必考考点,也是备考中不易突破的考点之一。传统的病句有语序不当、搭配不当、残缺赘余、结构混乱、语意不明与不合逻辑六类。为了便于快速准确地辨析病句,我们依据病句的典型症状,给一些规律性强的病句重新确定了名称,作为传统名称的补充。这些语病分单句病与复句病两大类。     

巧抓切入点,快速辨析病句

辨析病句为历年高考必考题型,因涉及面广,学生复习起来难度相当大。因此,了解高考试题的命题方式与特点,从而巧抓切入点,快速准确地辨析病句,可以事半功倍。综观高考试题,这些"点"主要有如下几种。     

巧改病句

综观历年高考语文病句辨析题,其病句类型都十分"典范",而且也是有规律可寻的,如果抓住"病征"顺藤摸瓜,加以区别,就容易判断出该句是否有病,是何语病。一、看并列短语句中出现并列短语,几乎意味着病句的出现。     

看“病症”,为高考病句“确诊”

综观历年的高考语文病句辨析试题,其所选的病句病症类型都是十分典范的,虽然通过各种措施增加迷惑性,但总体来说,其病症是十分突出的,而且也有一些规律可寻,如果抓住这些病征顺藤摸瓜,加以甄别,就更容易判断出该句是不是有病,是何种语病。请看2009年高考语文病句:⒈(湖南卷)大学毕业生不应该只关注一己之屈伸,一家之饥饱,真正需要关注的是作为接受过高等教育的个体对于     

"错位"现象:谈谈病句中的词语

病句的辨析,在高考的能力阶层上属于较高的D级,是高考语文年年必考的一个知识点。《考试说明》中规定了六种要考查的病句类型,但每种类型多与词语的"搭配不当"有关,如:成份残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑等,而"搭配不当"又多是由句子中某些词语的"错位"造成的,所以,病句设置中的词语"错位"现象应引起我们的关注。     

高考病句之搭配不当复习指南

语病辨析题是每年高考的一个必考内容。高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种,即:搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。纵观历年全国各地的高考语文试题,发现命题者设语病时     

病句专攻无忧大法

【考点全扫描】从近几年的高考试题来看,命题侧重于结构性病句辨析,偶或出现语意性病句单独命题的情况。纵观历年高考试题,不难看出辨析病句考点的命题特点：1．题型较固定。主要是考查6种常见的病句类型,且每年必考。2．重点明确。选择题重点考查诸如搭配不当、结构混乱、成分残缺等,题干表述通常是“下列各句中,没有（偶尔“有”）语病的一句是”。     

送“你”一双慧眼——2006年高考语病题病例分析

病句，是历年高考必考的一个知识点。总观2006年高考全国卷和其他各省市高考卷关于病句的考查，在考查形式上，除福建卷以主观题形式考查病句修改外，全国卷及其他省市卷均放在第1卷以客观题的形式考查。在考查类型上，也不外乎是《高考大纲》规定的六种病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。下面主要对2006年全国及各省高考试题中的语病辨析题进行一下病例分析，以供大家参考。     

辨析病句

根据历年高考试题的分析,病句的形态呈两种样式:一种是显性病句,这类病句中有一些标志词、特殊的句子成分、某些关键的语词;一种是隐形病句。据此,提出两种针对性的解题策略:     

辨析语病有捷径

能否“辨析并修改病句”是语能力高低的直接表现，因而“辨析并修改病句”一直是高考考查的重点。然而对很多同学来说这却是难点，历年高考本题的正答率都较低，有时仅达二十点几。因为病句类型多，往往把握不住头绪．其实分析一下历年高考题，我们会发现很多病句有一些明显的特征，我们可从中模到一些规律，掌握了它，也就找到了辨析病句的捷径。     

逻辑病句类举

"不合逻辑"是高考语文<考试说明>提到的六种病句类型之一,历年的高考语文试题中也经常涉及这种类型的病句.     

以“搭配不当”为突破口攻克高考病句试题

句法成分搭配是语言交际中最直观、最基本、最常见、最核心的表现形式，已经成为历年高考病句中频率最高、最稳定、最基础的考点。高考语文《考试说明》列举了六种病句类型，本人认为都涉及到句法成分的搭配不当。以“搭配不当”为突破口，让学生在句法成分的搭配分析过程中，体会汉语句子的结构特点和语法规律，这样不仅能辨析正误、纠正语病，更为重要的是，能有效提高学生语言建构与运用能力。     

一词致病型语句例析

辨析并修改病句一直是历年高考复习的重点和难点。学生尽管能熟悉高考常考的六种病句类型,但在面对有各种“疑难杂症”的具体语句时,又茫然不知从何处“诊断”。这就需要认真揣读语句,学会咬文嚼字,从细微处准确地“把脉”。有不少语句往往是由于一词之差而致“病”,所以要特     

高考修改病句题设误的七种类型

《考试说明》要求“辩析并修改病句”，就是要我们写作、说话不要有语病，要能辨识并修改病句。一般来说高考修改病句题型的设误，往往有七种类型：搭配不当、重复赘余、成分残缺、歧义、语序不当、杂糅、不合事理。这就要求我们在学习中去发现具有某些共同特征的语病，命题人常常在这里设置“误点”，如果我们在“实战”中注意或识破这些“小花招”，语病自然迎刃而解。     

并列不当例谈

纵观历年高考试题,很多病句都出在"并列"上,因此我们在辨析病句时一定要关注并列成分。那么并列成分究竟会造成那些语病呢?文中从四个方面进行了例析。