关于实现小康与发展职业教育的思考

关于实现小康与发展职业教育的思考龚智志，张金荣根据目前我们酒泉地区经济和社会发展水平，省委、省政府提出，我区农村到１９９７年实现小康目标，全区到２０００年实现小康目标。这为我区今后的发展规划了蓝图，给全区人民提出了生活再上台阶的奋斗目标。那么如何按期...     

实现小康与发展职业技术教育的思考

实现小康与发展职业技术教育的思考酒泉地区教委龚智志，张金荣根据我区经济、社会发展水平，省委、省政府提出我区农村到１９９７年实现小康目标，全区城乡到２０００年实现小康目标这为我区今后的发展规划了蓝图，给全区人民提出厂生活再上台阶的奋斗目标，如何按期或提...     

生活质量上台阶

生活质量上台阶闾海琪改革开放以来，特别是党的十四大以来，随着经济的快速增长和各项社会事业的不断进步，中国居民生活质量明显改善，达到发展中国家平均水平，正朝着小康目标迈进。同时，我们还应看到，中国还有７８００万（１９９６年）贫困人口，实现小康目标和基本...     

大力发展职业教育是毕节试验区实现跨越的有力推手

在毕节试验区新一轮改革发展中,省委、省政府对毕节提出＂两年明显变化、向党的十八大献礼;五年大见成效、与贵阳、遵义一起,成为我省崛起的‘金三角’;十年实现跨越、建成全面小康＂的目标。实现这一目标,教育工作肩负着重大责任：     

从郴州经济发展看县域经济发展不平衡对全面小康建设的影响

中国要全面实现小康,未来20年最重要和最艰巨的任务就是要解决“三农”问题,即实现农村全面小康。由于县域经济发展的空间差异,导致了农村地区全面小康发展水平和实现程度的差别。以郴州市为例,地域差异问题主要是中心一边缘二元经济结构明显,农业劳动生产率低、农村生产力水平低、农民生活贫困等“三农”问题仍较严重,影响和制约着农村地区全面小康的建设及其目标的实现。     

1980-2020:百姓生活步步登高——从奔小康到全面建设小康

“小康”,中国人延续了几千年的梦想。20世纪70年代末,改革开放总设计师邓小平创造性地用“小康”这个词来表述“中国式的现代化”,提出了连普通百姓也能听得懂的奋斗目标。向前追溯20年,中国人民从贫困跨越温饱,成功实现了总体小康的梦想;放眼未来20年,中国人民将万众一心、奋发图强,实现全面建设小康社会的新目标。40载岁月,从奔小康到全面建设小康,这是中国社会亘古未有的历史巨变,更是人民生活亘古未有的历史巨变。     

以青春的名义:阐释和展望并不遥远的未来——当代中学生眼中的小康生活

江泽民总书记在党的十六大报告中庄严宣告:在告别20世纪之际,中国人民生活总体已经达到小康水平,即人均国民生产总值800美元。但它是低水平的、不全面的、发展不平衡的,我国未来的经济速度和国民收入将翻两番,向实现全面小康的高标准小康目标迈进。这个伟大目标的实现,直接关系到我们中学生的学习和生活,关系到我们未来的人生走向和生活幸福。谁不希望在一种物质和精神富足的环境下愉快地生活?谁不期盼几年之后,当我们长大成人,步入社会和家庭生活时,过上更高标准的幸福的小康生活呢?那么,当代中学生对“小康”是如何理解的?他们眼中的小康生活是什么样子呢?他们对未来自己的小康生活有怎样美妙的构想呢?     

博览摘登

专家学者解读小康概念小康社会标准到底多高日前，国家统计局副局长贺铿讲到，“小康”在中国社会中已由一个模糊的概念变成一个实际的目标。据国家统计局介绍，全国人民生活小康水平标准包括人均国内生产总值、恩格尔系数、城镇人均可支配收入、农民人均纯收入等１６项指标。国家统计局用综合评分方法进行测算，１９９０年全国小康实现程度为４８％，２０００年为９６％，人民生活总体上达到小康水平。贺铿介绍，在１６项小康指标中，未达到的只有３项，分别是农村居民可支配收入、人均蛋白质摄入量和农村基本卫生合格保障线指标。贺铿指出…     

正确理解全面建设小康社会

小康,曾是多少代人追求的梦想,今天人们在衣食住行中感受到小康生活的到来.人们实现由温饱到总体小康的历史跨越,中华民族千百年来丰衣足食的梦想变成现实,让亿万人民为之无比自豪和骄傲.党的十六大又提出新的更高的目标:在21世纪头20年,要全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,即全面的小康.与总体的、初步的小康相比,全面的小康是较高标准的小康,是共同富裕的小康与精神文明的小康的统一.它的表现是:经济更加发展,民主更加健全,科教更加进步,文化更加繁荣,社会更加和谐,人民生活更加殷实,生态更加文明.全面建设小康社会是新世纪中国特色社会主义事业的伟大实践,是亿万人民为之努力奋斗的新目标.     

教师在差生身上的缺失与补遗

十届全国人大代表和九届政协委员们,根据党的十六大提出全面实现小康目标的总精神,强烈地发出均衡教育、教育公平的呼吁。要实现这一目标,要做的工作是多方面的,其中有关差生问题也就凸现出来。     

小康辞典

小康小康,中国古代思想家的社会理想。小康一词,最早源出《诗经》:“民亦劳止,汔可小康。”而作为一种社会模式,小康最早在《礼记·礼运》中得到系统阐述,成为仅次于“大同”的理想社会模式。改革开放后,邓小平同志把“小康”这个中国人耳熟能详的词语,用来描述“中国式的现代化”。1982年9月,党的十二大确定“从1981年到本世纪末的20年,我国经济建设总的奋斗目标是,在不断提高经济效益的前提下,力争使全国工农业总产值翻两番……实现这个目标,城乡人民的收入将成倍增长,人民物质生活可以达到小康水平”。这是党的全国代表大会首次使用“小康”概念,并把它作为主要奋斗目标和我国国民经济和社会发展的阶段性标志。20世纪末,中国人民生活总体上达到小康水平。这是中华民族发展史上无与伦比的重大事件。     

必须切实加强青少年的思想道德建设

一十六大鲜明地回答了我们党和国家在新世纪举什么旗 ,走什么路 ,实现什么目标的问题 ,明确了我们党和国家今后的前进方向。十六大提出的全面建设小康社会目标的实现 ,离不开发展社会主义文化 ,离不开社会主义精神文明建设 ,为此必须切实加强青少年的思想道德建设。“小康”一词 ,源于《诗·大雅·浅劳》中“民亦劳止 ,汔可小康”一语 ,意思是说 ,人民辛勤劳动 ,目的是达到小小的安康。在《礼记》中也提到了“小康” ,它描绘了古人对宽裕、殷实生活的向往和追求。但是 ,在漫长的中国历史中 ,历朝历代都没有真正实现过小康的理想。只是在中国…     

潍坊市九十年代职业技术教育发展战略分析

党的十一届三中全会以来,我市的职业技术教育有了长足发展。为了认真贯彻邓小平同志南巡讲话精神,深化教育改革,使教育更好地为社会主义经济建设服务,现对未来十年中我市职业技术教育的战略地位、战略目标、战略方针、保障措施作一初步分析,以理清工作思路。一、战略地位分析本世纪最后十年,是我市实现经济发展第二步战略目标,争取国民经济提前完成第二个翻番,人民生活步入“小康”,并为下世     

试论小康与教育发展

教育经济学告诉我们,经济、社会发展与教育的发展有着密切的关系。我国要在2000年前后实现小康,也与教育的发展密切相关。第一,教育的发展水平和人民受教育的程度必然是小康社会发展目标的重要组成部分;第二,教育的发展也是实现小康的重要战略对策;第三,小康社会人民生活水平和生活质量的提高,必然对教育提出更新更高的要求,这也将导致教育目的、目标、教育内容、课程结构、教材、教法等的重大变革;第四,教育与经济、社会的紧密结合,既是提高教育经济、社会效益的根     

创新培训机制引导农民致富

党的十六大提出了全面建设小康社会的目标。要实现这一目标，难点、重点在农村，关键在农民。只有农民富裕了，才能真正实现全面小康的目标。近年来，我们紧紧围绕实现全面小康目标，创新培训机制，引导农民致富。     

高校医教深度融合路径研究 ——以高校特殊人群医教融合为例

据统计,我国目前残疾人人数超过8500万.国务院印发的《"十三五"加快残疾人小康进程规划纲要》指出,要号召全社会关爱残疾人,维护残疾人的根本利益,积极完善残疾人基础设施建设.着力解决残疾人的民生问题,将残疾人的基本生活保障作为主抓的重点工作内容,帮助残疾人提高生活水平,早日实现小康目标.     

小康论

九十年代,对中国共产党和中国人民来说,是不平凡的年代。实现党的十三届七中全会所提出的关系到中华民族生死存亡和社会主义建设兴衰成败的小康目标,这将是世界一大奇迹。因此,认准小康目标,深刻理解其中的丰富内涵,用小康目标来组织动员广大人民群众艰苦奋斗,一心一意搞好经济建设,十分重要。     

小康论

九十年代,对中国共产党和中国人民来说,是不平凡的年代。实现党的十三届七中全会所提出的关系到中华民族生死存亡和社会主义建设兴衰成败的小康目标,这将是世界一大奇迹。因此,认准小康目标,深刻理解其中的丰富内涵,用小康目标来组织动员广大人民群众艰苦奋斗,一心一意搞好经济建设,十分重要。     

农村实现小康的几点思考

农村实现小康的几点思考常洪友邓小平同志指出的到２０００年实现小康生活的目标，形成了巨大的号召力和凝聚力，全国人民在党的领导下为之努力奋斗，小康建设的步伐不断加快。以天津为例，天津在１９９２年就进入了全国“一类小康发展地区”，到１９９５年底，天津近郊农...     

增加农民收入是实现渭南小康目标的关键环节

农民收入低下是渭南实现小康目标的主要障碍，而制约农民收入提高的因素与农业发展新阶段的一系列特征密切相关。只有从渭南实际出发，调整发展思路，才能从根本上解决这一问题，进而实现全面小康的目标。