学习型组织理论视阈下的高校班级文化建设

学习型组织理论在管理实践中形成和发展,构建学习型组织已成为社会诸组织发展的方向。通过对学习型组织理论内涵的阐述,从学习型组织建设的理念出发,挖掘学习型组织与高校班级文化建设之间的关系,提出学习型高校和谐班级文化建设的策略建议,以期能对高校班级文化深层次内容建设有所裨益。     

学习型组织视域下的高校班级建设

学习型班级是在学习型组织理论的基础上提出的。学习型班级具有学习性、交互性、可持续性的特质。建设学习型班级就应当在把握当前高校班级的特点基础上,着重从班级共同目标和个人发展规划、以人为本、务实创新等方面进行。     

高校建设学习型班级对策探析

社会发展和大学生成长都需要高校建设学习型班级,但部分大学生重现实利益、轻长远追求,重个人利益、轻集体精神,重个人发展、轻共同愿景等障碍因素,制约学习型班级建设。高校须遵循学习型组织理论,有效开展学习型班级建设。     

论高校学习型班级中职业生涯规划的创立

高校学习型班级是以大学生为主要成员的学习型组织,通过营造班级的共同愿景和团体学习的方式来提高学生的终身学习意识,促进学生个人愿景的不断实现,最终带动整个班级焕发生机与活力。而将职业生涯规划引入到高校学习型班级的建设中来,将有力地促进班级学习型氛围的形成以及学生个人目标的实现,是实现高校学习型班级建设的一种有效途径和手段。同时,学习型班级的构建也可以有力推动大学生职业生涯规划理念的确立和行动拓展,两者相互补充,对缓解当前我国大学生严峻的就业形势有着重要的理论和现实意义。     

高等院校构建学习型班级的思考

学习型班级是学习型组织理论运用于班级管理产生的一个新事物。文章探讨了高等院校学习型班级的理论来源、内涵、特征及构建思路。     

高职院校应重视"学习型班级"的创建

为了培养学习型的人才,使学生适应社会发展要求,创建学习型班级对于高职院校具有重要意义。本文阐述了学习型组织与学习型班级的定义以及创建学习型班级的原因,提出了创建学习型班级的具体措施。     

基于知识管理的高校学习型班级建设

创建学习型班级已成为高校教育管理顺应时代的必然要求,愈来愈受到重视。但高校班级的现状不利于学习型班级建设．如班级管理主要以常规纪律管理为主,学生班级意识淡漠,等等,为了解决这些问题,将知识管理的理念和方法纳入班级管理中．通过知识管理的方式建设学习型班级是一个行之有效的方法,即建立以知识管理为核心的学习型班级。     

浅析大学学习型班级组织的构建

班级组织如何建设一直是高校学生管理工作者探讨的问题．是高校管理工作的重要组成部分。借鉴学习型组织的管理思想,引导学生积极、主动地学习与创新,对学生和学校的发展有双赢的效果。构建大学生学习型班级组织应能促使大学生主动学习、自主学习和开放学习．达到自我进步、自我完善和自我成长的目的。     

创建学习型班级的思考与实践

根据圣吉的学习型组织理论,所谓学习型班级,是指拥有共同的奋斗目标、具有合作与创新精神、思考能力和每一个个体不断超越自我的以班级单位的学习型组织。那么,如何构建学习型班级呢?笔者在担任班主任工作的几年里,从以下几方面做了粗浅的尝试。     

学习型班级的管理模式及策略

一、学习型班级的管理模式 圣吉认为,营造一个学习型组织必须发展五项修练,包括自我超越、改善心智模式、共同愿景、团队学习与系统思考等,所以营造一个学习型班级,教师也必须从这五项修练着手.本文根据圣吉学习型组织五项修练的原理及学习型班级的观念,拟提出学习型导向的班级管理模式.     

高职辅导员如何建设学习型班级

在学习型组织理论基础上,分析学习型班级的特点,结合高职学生的特点,提出高职院校进行学习型班级的建设。在高职建设学习型班级,应着重从辅导员自身角色的转变、改变心智模式、自我超越、树立班级共同愿景、形成团队学习机制等方面进行。     

学习型班级建设初探

如今,学习型社会的理念已经深入人心,一个建设学习型社会的新高潮正在孕育之中。学习型社会的大厦必须有许多“学习型组织”的基石才能建成,作为国民教育的前沿阵地、学生茁壮成长的主家园——学校班级,更应成为学习型班级。作为一名普通的语文教师,我想在此表达一下我对学习型班级建设的认识,希望对大家有所帮助。     

构建医学院校学习型班级管理模式的策略研究

医学院校学习型班级组织如何建设,一直是医学院校学生管理工作者探讨的问题,是医学院校管理工作的重要组成部分。借鉴学习型组织的管理思想,引导学生积极、主动地学习与创新,构建医学院校学习型班级管理模式,对学生和学校的发展有双赢的效果。     

学习型班级De经营模式及策略

一、学习型班级的经营模式营造一个学习型组织必须发展五项修练，包括自我超越、改善心智模式、共同愿景、团队学习与系统思考等，营造一个学习型班级，教师也必须从五项修练入手。本文根据学习型组织五项修练的原理及学习型班级的观念，拟提出学习型导向的班级经营模式。（如下图所示）二、学习型班级的经营策略1.建构班级共同愿景共同愿景简单地说就是：“我们要创造什么？”正如个人愿景是人们心中或脑海中所持有的意象或景象，共同愿景也是组织中人们所共同持有的图像或景象，它创造出众人是一体的感觉，并遍布到组织所有的运作与活动中…     

论“学习型班级”建设的理念和策略

建设“学习型班级”已成为当代学校教育改革责无旁贷的新使命，把班级建设成学习型组织更有利于实现教育教学目标，有利于实现人们所期许的以陶冶人的生命为职分的教育价值。建设“学习型班级”，必须准确把握其内涵，在班级目标、个人规划、组织文化、人际关系和骨干队伍等方面制定发展策略，才能完成学习个体由“他律”到“自律”再到“自觉”发展，最终实现建设“学习型班级”的价值目标。     

以目标管理为抓手 营造和谐班级

班级管理是高校最基层的管理,班级管理的好坏关系到学校的发展。在班级中开展创建快乐学习型班级活动,营造和谐班级是我们班级管理的终极目标。     

试析学习型组织创建方法在高校学习型党组织建设中的运用

高校学习型党组织是学习型组织的一种特殊类型,学习型组织创建方法适用于高校学习型党组织建设.有效推进高校学习型党组织建设,对于有效促进高校党组织建设和高校科学发展、和谐发展、可持续发展具有重要作用.将学习型组织创建方法运用于高校学习型党组织建设,对于有效促进高校学习型党组织建设具有重要意义.     

国外学习型组织理论对我国高校建设学习型学生党支部的启示

将国外“学习型组织”理论引入高校学生党支部建设,创建高校学习型学生党支部是新时期高校党建工作的一项有意义的探索。国外学习型组织理论与我国高校建设学习型学生党支部有内在联系,应该借鉴国外学习型组织理论,在建设高校学习型学生党支部的过程中,树立先进的学习理念,建设完善的学习机制,激发可持续的创新能力,从而提升学生党员的综合素质,增强学生党支部的向心力、凝聚力和战斗力。     

浅谈新课改背景下行政班学生学习型组织的建设

自主学习和合作学习是高中新课改倡导的学生学习方式,而构建学生学习型组织是充分发挥学生在学习过程中的主体作用,实现学生自主学习与同伴互助的有效途径。本文借用企业管理中学习型组织建设的理论,结合株洲市第二中学行政班学生学习型组织建设的探索与思考展开论述,重点阐述新课程改革背景下行政班级学习型组织的建设问题,以期为行政班级学生学习过程的管理提供一种可行性思路。     

学习型班级文化建设的理念与策略

学习型班级以学习型组织理论为基础,把学习作为其建设的核心.建设学习型班级文化,必须形成共同文化愿景,注重制度文化的建设,重视团队文化的建设,实现文化自立,形成自觉的文化意识,使文化成为一种自觉的追求,最终实现学习型班级的价值目标,实现学习型组织的理想.