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学校德育问题诊断对于我们正确认识当前学校德育中存在的问题,增强德育工作者的使命感,提升学校德育的专业化水平及其应对社会变化发展的能力具有十分重要的意义。对于德育理论建设而言,学校德育问题诊断将有利于增强德育理论与德育实践的联系,提高德育理论指导德育实践的能力。学校德育问题诊断的多学科基础及应用性特征将会催生德育研究的技术取向,并为有关德育政策的制定提供必要的科学依据。 相似文献
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学校德育社会化是社会处于转型期在教育领域的影射,当前学校德育存在的问题主要包括:德育目标泛政治化;德育过程缺失主体性;德育方法的非人本性;德育活动缺乏实效性。学校德育社会化是学校德育在主体的共同参与下,以学校为主导,借助全社会的资源和力量,以培养适应社会发展需要的合格人才为目标,不断完善自身和适应、改造与发展社会的实践活动;学校德育社会化是信息时代的客观要求,是实现德育本质的必然要求,也是我们借鉴国外德育经验应该得出的正确结论;学校德育社会化可以从学校德育的生活化和实践化两个方面入手,尝试寻找支持学校德育的阿基米德点。 相似文献
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学校德育:从『强迫服从』走向『教会选择』 总被引:1,自引:0,他引:1
现代社会的信息化使得学校德育处于一个完全开放的社会环境中。在各种不同的意识形态、价值观、道德观的冲击下,学校德育面临许多困境。面对青少年问题行为增多、违法犯罪现象上升的现实,传统的“强迫服从”式学校德育的缺点暴露无遗。只有变“强迫服从”为“教会选择”才能使学校德育摆脱困境,为社会培养更多的人才。 相似文献
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当今社会发展突飞猛进,各种新观念新思潮时时刻刻影响着学生,传统的学校道德教育与当今社会以及学生的需求有了一定的距离。因此如何结合目前的社会环境和教育理念,创新德育方法成为中职学校德育工作中迫切需要解决的问题。本文从分析传统德育工作中所存在的一些问题入手,根据实际工作情况提出了提高现阶段中职学校德育管理成效的方法。 相似文献
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造成学校德育低效问题的原因是多方面的。除学校德育自身存有问题之外,当前的社会大环境以及在其影响下的学校环境、家庭环境的共同作用,是造成学校德育低效的主要原因。虽然环境不起决定作用,但它却严重制约着德育效果。因此,本文提出了全社会都参与到构建良好育人环境中来建议。 相似文献
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造成学校德育低效问题的原因是多方面的。除学校德育自身存有问题之外,当前的社会大环境以及在其影响下的学校环境、家庭环境的共同作用,是造成学校德育低效的主要原因。虽然环境不起决定作用,但它却严重制约着德育效果。因此,本文提出了全社会都参与到构建良好育人环境中来建议。 相似文献
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现代社会的信息化使得学校德育处于一个完全开放的社会环境中。在各种不同的文化意识形态、价值观、道德观的冲击下,学校德育面临许多困境。面对青少年基础道德滑坡、问题行为增多、违法犯罪现象上升的事实,传统的“强迫服从”式学校德育的缺点暴露无遗。只有变“强迫服从”为“教会选择”,才能使学校德育摆脱困境,为社会培养更多的优秀人才。一、“强迫服从”的弊端培养服从一定社会道德规范的人,是道德教育的最终结果。这种服从应该是自觉的、主动的、发自内心的,是个体把外界的道德要求内代了的结果。“强迫服从”则是忽视了学生的道德需… 相似文献
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万爱武 《漯河职业技术学院学报》2007,(4)
职业学校要想培养具有高素质、有创新能力的合格的劳动者,应加强学生的德育教育。但目前职业学校德育教育存在一定的问题,不能适应社会发展的需要。本文基于职业学校学生的道德现状和存在的问题,提出了今后职业学校德育教育工作的对策。 相似文献
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市场经济的负面效应在人们的社会生活中产生了一些消极影响,并波及到学校,学校德育的正面教育和社会负面影响之间存在着很大的反差,造成学校德育产生了不少新的情况;而诸如科技发展、教育体制与生活方式的变革也给学校德育工作带来一些新的问题。 相似文献
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宏观社会环境因素与学校德育 总被引:1,自引:0,他引:1
宏观社会环境因素与学校德育南京师范大学檀传宝学校德育的宏观社会环境因素主要包括社会经济、社会政治、社会文化和社会心理。由于社会经济与社会政治之间,社会文化与社会心理之间联系相对密切,本文拟将上述因素归纳成两大方面进行分析。一、社会经济、政治与学校德育... 相似文献
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德育:教师的角色转变 总被引:1,自引:0,他引:1
一德育概说1德育的含义广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者 相似文献
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学校德育的单一性影响德育的实效性。新形势下,学校德育对象的变化、社会经济发展的变化、学校德育内容的变化为学校德育多样性存在提供了现实基础。当前,学校德育在研究、方法途径等方面都应该进行多样化选择,方可进一步提高学校德育的实效性。 相似文献
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本文从建设一支高素质的学校德育队伍、构筑合理的学校德育目标体系、根据新形势的需要改进和增加德育内容、依据教育对象的心理特征来确定德育方法、构建“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络、充分发挥学生的主观能动性等方面探讨了学校德育的实效性问题,对于新时期学校德育的开展具有一定的指导意义。 相似文献
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社会生活的发展和学校教育面临的挑战使我们必须全面反思学校德育工作。学校德育应从单纯的社会教化功能转向社会教化和个人发展功能并重。社会化和个性化既是个体发展的目标,又是学校德育的双重功能。社会化和个性化在德育过程中相辅相成。学校德育的使命是促进个体社会化和个性化的融合。要转变传统的德育观念,就要将学生看作社会化和个性化的主体。指导学生的社会交往是促进社会化和个性化的一条现实途径。 相似文献
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缺乏坚实的社会基础和充分的社会支持,是学校德育变革成效不彰的根本原因。社会环境与社会生活是学生道德发展最真实的场域,是一切学校德育变革的逻辑前提。社会发展的道德需求与道德期待是学校德育变革的重要动力支撑。学校德育变革必须置身并充分考量社会发展、社会环境、社会资源之于学生道德发展及学校德育的深刻影响,深入理解并认真对待社会发展对学校德育变革的时代要求与动力支撑,积极拓展社会资源的德育价值及其支持路径,充分考虑并合理利用社会生活对学生道德成长的滋养,从其赖以依存的社会系统中寻找资源、方案、路径与突破。 相似文献