重在培养学生的兴趣

在语文教学中,对各类不同题材的课文,老师有好教不好教的感觉,学生有爱学不爱学的情绪。我曾作过调查。学生对内容新奇的课文,如《吃虫的植物》;有故事情节的文章,特别是战斗故事如《黄继先》;寓言如《东郭先生和狼》;童话如《小蝴蝶花》等以及写得有趣味的常识性的、科幻方面的文章,如《海市蜃楼》等就有兴趣,学习积极性就高,上课精神振奋,发言也是踊跃的。面对那些难懂的,又觉得没有什么趣味的文章,如《繁星》;内容简单、一看即明的文章,如《两把小刀》;说道理的、文字上不怎么生动的文章,如《我们就从这里出发》;与学生生活实际有距离的,又无什么情节的文章,如《观潮》等等,学生就不喜欢。可是,我们不能期望编者把它们都换成有故事情节的、能吸引孩子的文章。如果那样,学生的知识面就将受到限制。作为     

不必“谈罚色变”

当看到《中小学管理》1999年第5期关于《怎能如此评优》和《该出手时就出手》的争鸣文章时，我感觉《怎能如此评优》及其同类文章的观点是合理合法的，但同时我又认为，有与《该出手时就出手》同样观点的教师又大有人在，而且这种观点也不无道理。     

那一瞬间

那天,我读了《读者》中的一篇文章：《求助自己》。文章讲的是一个杂技演员在没有任何保护措施的情况下,在16米的高空中表演走钢丝的故事。起初,杂技演员横握一根长长的竹竿,双目平视前方,就像走在平地上一样,动作又轻又稳,不一会儿就走到了钢丝的中心点。但就在这时,一粒沙子突然飞     

也谈《长亭送别》中“口占一绝”诗句的运用

《语文教学通讯》（高中刊）2007年第4期上刊登了姜夕吉老师的《从“口占一绝”看崔莺莺的悲剧命运》一文。因近日执教《长亭送别》一课,重又阅读姜老师的文章．就“口占一绝”这首诗在文章中的运用。产生了与姜老师不同的看法。现具体讨论如下：     

编者的话

各位读者朋友,你们好!又一期《英语自学》与大家见面了。《英语自学》的作者们就象辛勤的厨师,又为读者朋友们献上了一道道美味可口的菜肴,让各位一一品尝。这次刊登的文章都值得大家一读。对英语     

《滕王阁序》之典故梳理

人教版新编教材高中《语文》第二册收录了王勃的《滕王阁序》。这是一篇典范的骈体文，文章引用典故达三十多处，这势必造成文字上的艰涩古奥，在理解上设置了重重障碍。所以，把文章中的用典摘取出来，进行梳理归类，释文解义，就有非常之必要。一、出自神话传说的典故１、腾蛟起凤，孟学士之词宗：《西京杂记》卷二说董仲舒梦蛟龙入怀，乃作《春秋繁露》。又说杨雄作《太玄》，梦见自己吐出凤凰，飞集书上。文章借此形容孟学士文章之美。２、雁阵惊寒，声断衡阳之浦：相传衡山有回雁峰，雁至此就不再南飞，待春而归。文章借此说明水边断断…     

万里和万卷

自《太史公自序》谈到游览名山大川对于作文的帮助,以后苏子由又加以发挥,就渐渐演变成一句通俗白话:读万卷书,行万里路,才能写好文章。     

谈《劝学》中的比喻手法

苟子的文章，在先秦诸子散文中可算独树一帜。它既不像《庄子》那样玄之又玄，诡谲浪漫；又不像《论语》寥寥数语，微言大义；也不像《孟子》雄辩磅礴，浩荡大气。《苟子》是严谨的、踏实的，就像一位循循善诱的老师，苦口婆心向人讲授道理。     

论《小五义》

《小五义》同《三侠五义》一样,在中国古典小说里也是一部属于长篇评话系统的作品,历来又同为广大人民所爱听、爱读,因而流传得颇为广泛,影响也颇大。但谈《三侠五义》的文章已有过不少,谈《小五义》的却独付缺如,因此我就来谈谈这部没有人谈过的作品。《三侠五义》、《小五义》和《续小五义》形式上是前后互相     

再论新民主主义革命的开端问题——兼作朱宝火同志“答复”的答复

我的商榷文章《五四运动是新民主主义革命的开端不容否定》(简称《不容否定》)发表后,朱宝火同志又写了《中国共产党成立才是新民主主义革命的开端》的文章(简称《开端》),作为给我的“答复”。我仔细地阅读了他的全文,感到有几个方面的问题值得进一步分析和探讨。下面就以事论事的方法,作一简单的论述和分析,兼作“答复”的答复。     

你会提炼记叙文的中心思想吗?

一、分析文章题目有些文章,从题目就可以看出它的中心思想。如:《变色龙》这一题目就点出了奥楚蔑洛夫这一沙皇走狗善变的本性;从《想和做》这一题目中,我们就可以看出文章谈的是想和做的辨证关系;一看《中国石拱桥》这一题     

《父爱》品读

曾经读过《斑羚飞渡》、《藏羚羊跪拜》、《下跪的牛》、《母爱》等文章,一次又一次我被感动,流下泪水。今天,读罢《父爱》,再一次让我怦然心动,为文中崇高的父爱所折服,同时,也为文章的章法拍手叫好。     

如何在阅读教学中渗透写作方法的训练

语文教学实践证明：阅读教学中应科学地渗透写作方法的训练，否则作文这一难关就难以攻破。那么如何渗透，渗透哪些方法呢？一是在学写景状物的文章中渗透。小学阶段中写景状物的文章很多，著名的有《林海？、《猫》、《草原》、《海上日出》、《桂林山水》等。仔细研究这些文章的写法：《林海》通过写“岭”、“林”、“花”几个方面表现出大兴安岭景色的优美；《猫》通过写猫的贪玩而又守职，温柔、倔强、胆小而又勇敢这几个方面写出猫的性格古怪；《桂林山水》更是如此，通过水的静、清、绿几个方面写出了漓江水的特点，通过山的奇、秀、…     

向您推荐

《书院中国》:江堤著,湖南人民出版社出版。本书是“万卷图书·文化之旅”之一。中国书院有着悠久的历史与丰厚的文化,江堤先生最近的文化散文力作《书院中国》会引导我们完成一次文化漫步。江堤先生是一位极富才情的诗人、作家,多年来他一直在岳麓书院从事相关的文物古迹的研究工作,于是就有了他在《中国文物报》、《文物天地》的一个个专栏,就有了《山间庭院》、《书院中国》等一部部专著。于是在文博界中,又多了许许多多文笔生动、感情丰富、个性色彩很强的文物古迹文章,而在文学界中,又多了许许多多的具有深厚历史感,具有书院文物专业色…     

未获奖感言

看到《教师博览》2010年第12期的样刊．又喜又悲。喜的是看到自己的文章面世．这种喜悦不亚于生命的新生;悲的是同时看到了《教师博览》最后一页上“对我影响最大的一本书”征文获奖名单——里面没有我!我一直以为自己会获奖的：《教师博览》2010年全年刊发的24篇征文中．就有我的两篇．     

编读往来

《家庭与家教》——我的挚爱我是一名铁路工人,常年工作在戈壁小站。自从认识了《家庭与家教》以后,我就有种想当教师的冲动,一有不懂的就请教《家庭与家教》,没有学生,就把女儿当做学生。乌鲁木齐教育学院在哈密举办教师培训班,我毅然报了名,一年后,我终于拿到了“中学语文教师”资格证,这下我信心更足了。我又到邮局订阅了2005年的《家庭与家教》,一有空就看就学,见到好文章我就推荐给学生家长,让更多的父母受益,让更多的家庭快乐幸福。     

读《瓦尔登湖》有感

<正>把轻快优美的文章比作一道清粥小菜,那么情绪激昂的大作就是一桌满汉全席。但如果让你先吃清粥小菜,又突然上一桌满汉全席,你会感觉如何呢?读梭罗的《瓦尔登湖》,如果只看头尾,就像先吃清粥小菜,再上满汉全席一般,让人有点消化不了。但是,如果看了中间部分,就会发现他还上了一杯红酒,不但中和了味道,而且让菜更鲜美了。《瓦尔登湖》中的文章大多以     

首都与边疆心连心

捧起心爱的《北京教育》,要说的话很多,但又不知从何说起。我真有“几度把笔字难成”之深切感受了！我,边疆云南的一名普通教师。多年前,一个偶然的机会,我第一次捧读了一看封面就想翻翻的《北京教育》杂志,文章的开篇就把我吸引住了,遗憾的是没时间细读后边的内容...     

《敦煌唐人诗集卷残(伯2555)》初探

《敦煌唐人诗集残卷(伯2555)》(以下简称《残卷》)先后经过王重民先生和舒学同志的整理加工。四年前第一次在《文物资料丛刊》上公开发表。最近。中华书局又将它们收入《全唐诗外编》准备出版。但是,这几年来,除了张锡厚同志在《敦煌文学》一书中对《残卷》作过简要介绍外,还未见有其他有关研究文章。为此,笔者不揣浅陋,仅就《残     

小津津的早慧和个性品质发展

《小津津的早慧和个性品质发展》原载今年2月14日《人民日报》。见报之后,一位长期从事教育工作的老同志就打来电话,问我们有没有注意到这篇好文章。次日又有个热心者传来信息,杭州大学一位副教授兴冲冲地把这文章寄给他的女儿、女婿了。以后,又有一位中学退休教师告诉我们,他和老伴曾向十七位幼儿家长、八位幼儿老师推荐这篇文章,结果反应非常强烈。但在此之前,这二十五位熟人中只有一人读过《人民日报》上的这篇文章,两人读过《报刊文摘》上的摘要。为此他建议本刊转载,以便让更多的幼儿家长和幼教工作者从中得到教益。我们欣然从命。