谈提问在生物教学中的应用

提问是通过师生的相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识和实现教学目标的一种主要方式。是教师在课堂教学中进行师生互动的重要教学技能。如何根据课堂需要和学生的实际情况设疑提问直接影响着教学的质量。教师在运用提问时应根据不同的提问类型使用不同的提问，还应根据不同层次的学生设置不同层次的提问，使课堂教学收到良好的效果。     

使封闭式课堂教学走向开放

由封闭式课堂教学走向开放课堂教学,教师需要了解各种课堂教学中提问与反馈的特征与区别:封闭式课堂教学与准开放课堂教学的区别主要在于教师提出的问题是封闭式问题还是开放式问题;准开放课堂教学与真开放课堂教学的区别主要在于教师对学生回答的反馈是否恰当。真开放课堂教学通过教师的开放式提问、学生资源生成、教师恰当准确的引导和反馈,再形成新的教学方案,在师生的收放自如中推动课堂教学不断发展。     

课堂教学的不良提问及其改善策略

课堂教学提问是课堂教学最主要的活动形式之一.高效的课堂提问可以创造和谐的学习气氛,启发学生的思维,促进学生对相关知识的理解,并能增强学生的主动参与意识.然而在当前的课堂教学中,教师的课堂提问行为却存在很多不足,如提问方式单一、内容简单、只针对少数学生等,其原因在于教师的教学观念存在误区.澄清教师的教学观念,改变教师的课堂提问行为,有利于教师更为科学有效地运用课堂教学提问,促进学生的全面发展.     

课堂教学提问应注意的问题

提问是教师进行课堂教学的重要方法和手段，可以引起学生创设问题的情境、启发学生的思考、培养学生探讨问题的兴趣、提高学生的思维能力。好的提问设计和巧妙的提问如曲径通幽，引导学生轻松愉快地踏进知识的殿堂，而蹩脚生硬的提问会使学生丈二和尚摸不着头脑，或脑子如同“负重赛跑”，即使达到了“终点”但花费了很多冤枉力气。课堂教学中如何运用好提问这一教学手段，是每一个教师必须下功夫认真解决的问题。近几年在职业高中学校听课中发现，教师课堂提问从问题的设计、提问的内容、提问的方式方法，到问题的处理都存在着很多不足，给…     

课堂提问在中职电子技术专业课教学中的应用

以学生为中心的课堂教学是师生交流和互动的过程，恰当的提问则是教师引导学生积极思考、培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。本文就中职电子技术专业课教学中提问内容、提问技巧及提问的注意事项等方面进行了探讨，力求提高课堂教学的效果。     

浅谈“三问”教学法

提问是课堂教学经常采用的一种教学形式，是课堂教学中的“常规武器”，也是影响课堂教学的重要因素之一。为确实达到提问的目的，我在教学中运用“三问”教学法，收到了很好的教学效果。三问教学法力求体现新的教育思想对人才质量的要求，并力求探索以教师为主导和以学生为主体传授知识与培养能力，教书育人的最佳结合的教学规律。“三问”教学法其基本内容就是用“学生提问、学生回答———学生提问、讨论回答———教师提问、学生回答”的三种问答形式进行教学。通过提问，可以检查学生对已学知识、技能掌握的情况；可以开阔学生思路，启…     

浅谈提高信息技术课堂提问有效性的策略

提问在课堂教学中有着不可替代的重要作用。教师通过提问可以了解学生的学习情况,了解学生是否适应教师的教学方法,引导学生思考问题,引导学生开展自主学习或自主探究。但是,并非所有的提问都能推动课堂教学的顺利开展。为此,广大教师应注意提高课堂提问的有效性,进而提高课堂教学质量。     

浅谈在思想政治课教学中提问的设计和运用

提问是课堂教学中极其重要的一门艺术，正确运用提问，不但有利于提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，而且能激发学生自主、合作和探究问题。打开思路，达到引导学生捕获知识，提高综合素质能力等目标。在实施新课改的今天，注重在课堂教学中设计和运用提问，是政治教师在课堂教学中值得认真思考的问题。笔者认为，正确运用提问，不但有利于教师角色改变，也有利于学生学习方法的改变，有利于学生综合素质的提高。要正确运用提问必须注意下面几个环节。     

生物学课堂教学中提问的艺术

课堂教学提问，是在课堂教学过程中，根据教学内容、教学目的、教学要求设置问题进行教学问答的一种形式。提问是教师和学生之间常用的相互交流的最重要和最复杂的教学技能之一。通过提问，教师可以直接看到学生的反应，了解回答的质量，而且可以根据需要进行适当的启发，或追问，或纠正其错误；同时提问也能够开阔学生的思路，启发学生的思维，充分发挥教师的主导作用，活跃课堂气氛，促进课堂教学的和谐发展。     

数学课堂教学中的“提问”探讨

课堂提问是中学课堂教学的一项重要教学手段，是联系师生双边活动的纽带。好的提问能激发学生的学习积极性、主动性；能引导学生积极思维，探索解决问题的途径。教师必须把握课堂提问的技巧，才能调动学生的积极性，提高课堂教学效果。     

课堂提问中师生角色偏差的极端化倾向

据２００１年第９期《上海教育》中《９８与０》一文载，在课堂教学中，无学生提问、不敢提问，教师不善提出问题、缺少提问艺术，这是很多中小学课堂提问中的突出问题。笔者认为，出现这个问题的重要原因就是师生角色心理太强，对角色过分投入也会降低提问效果，其实中小学课堂教学提问是教师通过与学生面对面的交谈和观察来了解学生素质的一种方法。在提问活动中，教师处于主动地位，扮演一种“导演”角色，旨在导引、评定学生；学生处于被动地位，扮演一种“演员”角色，旨在表现、推销自己。角色心理是保证课堂教学提问成功的重要因素。…     

小学科学课堂教学中的提问现状及解决策略

小学科学新课标大纲明确指出要创设各种条件激发学生的学习兴趣,引导学生开展自主学习。提问是课堂教学中教师常用的一种方法,教师可以利用问题带动学生进行自主探究和学习。文章在分析小学科学课堂教学提问现状的基础上,尝试从情境提问、启发提问、递进提问以及差异提问四个方面深入探究小学科学课堂教学中的提问技巧。     

数学课堂教学中提问的有效性

课堂提问是师生交流的主要形式，是联系教师、学生和教材之间的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效果的主要手段，是加深学生对知识点的理解，培养学生记忆能力、理解能力和解决问题能力的有效途径。通过有效提问和导答，可以巩固所学知识，开拓学生的思路，启发学生的思维，从而帮助学生掌握重点、突破难点，发挥教师的主导作用和学生的主体地位，增进师生情感、态度与价值观的形成和发展。研究课堂教学中的有效提问，对优化教学过程，提高课堂教学效率十分重要。根据数学课堂教学特点和提问的类别，有效提问有三种常用“战术”。     

有感于"智者问的巧"

在课堂教学中是必须要有提问的。不仅教师要善于提问，更重要的是还要激发和教会学生提问。教学双方怎样提问?陶老先生的谆谆教诲对我们每一位教师来说是不无启发的。从某个角度讲，教育的创新实质上就是课堂教学的创新。在大力倡导自主创新教育的今天，作为一名教师，首要     

课堂教学有效提问的策略研究

课堂教学有效提问教学法是通过一定的设问来使学生产生疑问,从而引起学生主动、积极思考的一种教学方式。在日常的课堂教学实践过程当中可以看出,对于同一个问题采用不同的问法,所产生的效果是完全不一样的,有的提问会使学生懵懵懂懂,而有的提问则可以使学生豁然开朗,出现这种现象的根本原因就在于教师所创设的问题意境以及提问的方式。因此,教师应当在课堂教学过程当中充分优化课堂提问,并且为学生创设问题意境,采取有效提问的方式,进而达到最佳的课堂教学效果。本文结合课堂教学现状,详细论述了加强课堂教学有效提问的措施,希望能够对日常的课堂教学起到良好的促进作用。     

浅谈课堂提问中的引导策略

提问的正确引导是课堂教学的重要一环，在提问中教师必须对学生进行正确有引导，才能更加活跃学生的思维，促进课堂教学和谐的展。提问的引导策略有：1、由错究因，寻找正确的思维方法和学习方法；2、因势利导，培养学生求异思维，激发学生创造欲；3、学会在对比中求得最佳思维。     

教学策略与提问艺术

要让学生能体面地坐下来，存在着两种情况：一是学生能够回答出教师的问题，教师让其坐下，二是回答不出教师的问题，教师采用一定的教学策略，让其在同学面前不失面子地坐下，这就需要教师掌握课堂教学的提问技巧和具有灵活多变的教学策略。课堂教学提问技巧主要指教师所具有的处理师生间问答互动的基础知识、经验和技能，其中包括提问的时机把握、教学内容的指向和集中以及提问对象的选择等。首先，提问时机的把握。教师的提问要选择最佳时间，一般情况下，在上课初期，学生的思维处于由平静趋向活跃的状态，应多提一些回忆性问题，这样有…     

浅谈物理课堂中提问时机和提问对象的把握——以《机械能守恒定律》教学为例

<正>在物理课堂教学中,教师的提问是必不可少的环节。高质量的提问可以有效引导学生参与教学过程,可以让教师及时了解课堂教学效果,可以使课堂教学更加流畅,那么如何进行高质量的提问呢?本文以《机械能守恒定律》教学为例,谈谈课堂教学中,提问时机的把握和提问对象的选择。一、提问时机的把握1.提在新课引入处在一节课的开始阶段,教师可用能引起学生兴趣或者引发学生思考的问题引入新课,比如该节课开始阶     

“敢问”路在何方---浅谈小学生数学课堂提问

现阶段数学课堂教学活动中小学生自主提问的情况不容乐观,教师自己提出问题的现象较常见,而学生主动提出有意义的问题少之又少。教师教育观念、学生提问水平、课堂教学氛围是影响到小学生提问的主要原因,增强学生提问的信心、多给学生提问的机会、创设学生提问的情景,学生提问的能力才有可能提高,学生的思维能力才能得以发展。     

“问”出灵动的课堂

教育家陶行知先生说：＂发明千千万,起点是一问,……智者问得巧,愚者问得笨。＂课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段,准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。时下，在课堂教学中，常出现教师提问缺乏设计，随意性大，或是时...