实验班学生的心理障碍与疏导

我校高168班是面向全省招生的化学实验班。近年来,这个班有4名学生参加全国化学竞赛,囊括了理论考试、实验考试、理论与实验三项第一,有2名学生入选国家代表队,双双摘取’94中学生国际奥林匹克化学竞赛金牌,全班21名学生都被保送到省内外高校深造。成绩的取得固然有多方面原因,其中,针对学生的心理障碍进行良好的教育和疏导,是获取成     

择优组合:实现最优化的关键性原则之一

语文教学是个复杂的动态系统,实现语文课程教学的目的任务是系统工程,实现语文教学最优化是涉及语文课程全局的问题.     

重点班、实验班与学生品行培养

每年的6月中旬是小升初划片的日子,在这之后,家长就开始忙碌起来,找人托关系,都只是为了一个重点校或重点班。“这种重点班真是助长了不正之风!”一位费尽心机把孩子送进重点班的家长说:“其实小学升初中如     

不应禁止学生申辩

一天早上,我正在班上重申纪律,一个平时比较调皮的同学又迟到了。他气喘吁吁地说: “我今天早上……”看着他那蓬头垢面、衣衫不整的样子,我怒气冲冲地打断了他的辩白: “不要说了,给我在门口站好!”可下课以后,门外早已不见了他的踪影。同学们看着我愤怒的面孔,在小声议论着什么。我知道,几十双眼睛都在看我如何收场。     

实验班班集体建设与学生社会化问题

是我校实行开放式教学，闭合式管理的“成才教育”实验班，全班共51人，其中男同学26人，女同学25人，他们都是从小学五年级直接进入初中阶段的，进新都一中时，他们的平均年龄为11岁。11岁，正好是孩子从儿童走向青年的过渡时期。从社会心理学的观点来看，这个年龄段的学生既处于“以控制生物驱力为中心”和“以价值观及自我形象的发展为中心”之间，又处于从家庭关系为中心和以伙伴关系为中心之间。原有的同一性面临瓦解，新的同一性尚未建立。现在，这些孩子又要离开他们最稳定的依靠：家庭空间──—给他们“小皇帝”“小公主”待遇的家…     

理科实验班学生心理健康调查与分析

调查显示,理科实验班学生高一、高三阶段的心理健康水平优于同年级普通班学生,而高二阶段的心理健康水平却劣于同年级普通班的学生,其原因是他们在高二阶段体验到了高考与国际中学生学科奥林匹克赛之间的矛盾.解决这一矛盾是理科特长生教学管理工作的重中之重.     

学生的胸围发育不应忽视

人的身高、体重和胸围是反映人体发育状况最基本的指标。胸围就是胸廓的围度。胸围能够反映青少年胸廓的发育状况。经调查,近几年中小学生的身高平均值增长很快;而胸围平均值增长却很慢,城市女生还有下降的趋势。人们常常     

不应辱骂和体罚学生

最近,据本市某区教育局调查,发现有少数教师教育思想不够端正,不顾教育行政部门的三令五申,以粗暴的态度对学生进行辱骂或体罚。其主要表现是:有的教师动不动就训斥、辱骂后进生为“甩货”、“臭狗食”;有的竟骂女学生为“娼妓”,并把这两个字写在黑板上。有的教师采用种种方式,     

学生板演不应取消

随着电化教学的不断普及,板演也逐渐被毛玻璃片所替代。笔者曾听过比较多的数学课,发现学生到黑板上解题几乎没有了,取而代之的是学生在毛玻璃片上计算,后在幻灯上打出,再评析。我以为,这样做是不可取的。因为学生的解题过程在毛玻璃片中反映出来的仅仅是某些结果,但实质性的东西很难从中发现。如有位教师教了“分数小数加减混合运算”后,出了这样一道巩固练习题:计算:3(3/4)-1.85+2(7/20)(在这之前,学生已能正确熟练地记住3/4与7/20的小数     

浅析五年制专科实验班初期阶段的学生教育管理

五年制专科实验班学生由于年龄小,自制力差,在学习过程中存在着一些突出的问题,在对其教育和管理的过程中,尤其是在全国上下开展创先争优活动的大背景下,要求五年制学生教育管理工作人员应根据学生的身心特点和成长规律,探索五年制学生教育和管理的途径与方法.     

钱学森实验班学生课程学习经历调查分析

根据对西安交通大学钱学森实验班学生及其近似配对样本的问卷调查,分析了钱学森实验班学生课程学习经历的特征.在此基础上,对钱学森实验班教改实验的效果进行了评价,并提出了进一步改进的建议.     

常熟旅游资源的分类、地域组合及择优开发

常熟市位于江苏省东南部,行政上隶属苏州市。旅游资源十分丰富。一九八六年,常熟被国务院批准为第二批国家历史文化名城。虞山风景区(包括尚湖)现已列入国家级太湖风景名胜区之一,同时又是省级重点风景区,旅游业的发展前景十分诱人。目前,常熟旅游资源的开发虽已初具规模,但是,旅游资源的类型及开发的潜力如何?旅游风景区如何划分?怎样择优开发旅游资源?这些问题都需要深入探讨和研究。     

试谈预科双语实验班学生的汉语教学

新疆少数民族“双语”授课实验班本科预科是一个新生事物，明显不同于“民考民”和“民考汉”学生。经过两年的摸索，我们发现了一些汉语教学中出现的问题，我们尝试找出一些对策，来弥补这方面的缺欠。     

五年制实验班学生学习情况的调查和分析

作者对英语系五年制实验班做了一次学习状况调查 ,发现不少可咨研究探讨的问题 ,尤以“学习目的”一项为明显。作者通过对比分析 ,力求找出问题的根源并为今后的管理和教学提出自己的一些想法。     

不应让学生“撑门面”

近日,在河南卫辉举行了比干诞辰3104周年纪念活动,数百名中学生停课参加。冒雨在活动现场从早晨7时站到上午10时,学生有的站在道路两侧手拿鲜花,有的站在红地毯两侧拍手迎接宾客,还有的身着古装站在祭祀台旁。一些学生虽然披着雨衣,但是头发还是被雨淋湿,一绺一绺贴在额头,还有的学生在雨中瑟瑟发抖。看完这则消息,我无语了。这又是令人哭笑不得的咄咄怪事!曾记得,有个学校举办活动,让孩子在烈日下暴晒     

不应对违规学生进行经济制裁

在“不打不成器”的传统教育观念之下,老师曾经是绝对的权威,伸手可打,张口可骂,而如今,随着教育理念的转变、维权意识的高涨以及社会对青少年权利的尊重等等,一些教师发现,现在对学生是打不得,骂不得。面对疑惑,有的教师想用经济制裁的方式来控制学生的违规行为。     

教给学生的不应仅仅是助人

4月26日,安徽省六安市一所小学6年级的多名男生,午饭后来到学校附近的淠河玩耍。岂料一名男生不慎落水,其他人见状下水施救。危急时刻,4名本已脱险的学生,又手拉手去救最先落水的男生,不幸被急流冲走,5人均溺水而亡。     

教师不应成为学生朗读的障碍

朗读,是语文课堂学生理解课文内容,把握文章主旨的重要渠道。古人云:书读百遍,其义自见。可见,朗读的重要性。这里所提到的朗读是指正确、流利、有感情地朗读课文,叶圣陶先生谓之为"美读"。究竟怎样才是有感情地朗读课文?怎样指导学生有感情地朗读课文?本文以实例告诉我们究竟该怎样指导学生有感情地朗读,方法颇多,名家指导的例子更进一步证明朗读的方式千变万化。本文还从反面例证为什么有的教师指导朗读会成为学生读书的障碍。论点鲜明,指导性强。     

不应向学生滥收费用

编辑同志: 各地学校情况如何,我不甚了解,仅就长治市部分学校来看,向学生收费不仅名目繁多,而且钱数很大。有些学校除了向学生收取正常的学杂费、书本费外,还要收很多别的费,如:班务费、补课费、自习费、讲义费、复习提纲费、临时测验考卷费、报刊费、体检费、卫生费、电灯费、茶炉费,校徽费、学生证费、借书证