科技政策研究方法比较分析

基于文献分析,选择科技政策研究领域中四种常用研究方法进行比较分析,归纳总结出每一种研究方法所适用的科技政策问题:比较分析方法适用于对科技政策发展进行研究的议题;案例研究方法适用于政策主体存在较大差异、小众不具普遍性的政策议题研究;统计分析方法则较多地使用在对科技政策与产业政策的评估中;而调查研究方法最多地使用在关于高科技人才的引进、评估中。     

论科技政策选择的问题意识

问题意识是科技政策选择的对象性源泉,也是科技政策选择的方法论前提。问题意识体现了科技研究的规律,没有问题就没有科技创新,问题意识是科技创新在本体论上的要求;问题意识凸显出科技政策选择本身的必然要求。科技政策选择的问题意识的方法论原则包括,公众福祉原则、长远利益原则和生态环境原则。     

论比较逻辑学的学科定位与研究方法

提出了建立一门独立的"比较逻辑学"学科的构想.比较逻辑学是在逻辑哲学指导下,建基于各种逻辑科学之上的一门独立的逻辑学综合性理论学科,主要具有"比较的理论"与"具体的比较"等不同的研究层面.它以三支逻辑源流之间的平等对话与贯通融合为主要研究诉求,突出比较意识、比较思维与比较方法的自觉运用,并从人类历史背景与文化传统的角度进行解释,以促进不同文化、不同思维方式之间的对话与沟通,促进全人类的和谐共处.     

中韩职业教育政策的若干比较研究

借鉴“扎根理论”的研究思路，比较中韩两国的职业教育政策的现象形态并分析职教政策所承载的若干教育政策问题及教育理念。     

教育政策比较研究的价值及其限度

教育政策比较研究作为比较教育的分支领域,从单一国别的历时态纵向比较,发展为国别间就某一范畴具体内容的横向比较,进而上升到政策形成过程中的制度性探讨。教育政策比较研究这一议题在实践应用中,具有“硬币的两面性”：一方面,思维逻辑的重建、文本脉络的厘清、范式取向的调整这三个维度,彰显了政策比较研究的内在价值;而另一方面,“全球—地方化”、价值冲突、非理性修辞、文化偏见等因素,又是政策比较研究中无以超脱的局限。要实现教育政策在并置中比较,需要借助整体化立场、政策知识“、以证据为本”的研究,予以规范。     

农村科技政策体系法制建设论略

农村科技政策的实施为科技在农村的深入推广与应用起到了重要作用.我国现已形成了较为完备的农村科技政策体系,但是农村科技政策体系的法制建设还稍滞后,影响了农村科技政策的落实,已经成为制约发展现代农业不可忽视的重要因素.面对新形势下农村发展的基本要求,有必要对农村科技政策体系法制建设有一个全面的认识,以此推进农村科技政策体系法制建设,为科技服务于现代农业奠定良好的基础.     

中美青少年科技竞赛奖励政策比较研究

青少年科技竞赛活动是中美两国科技创新后备人才选拔和培养的重要途径.英特尔国际科学与工程大奖赛和科学人才选拔赛是美国两大著名青少年科技竞赛项目,借鉴这两项竞赛项目设立的青少年科技创新大赛和“明天小小科学家”奖励活动是目前中国最具影响力的两项青少年科技竞赛项目.本文从奖项类型、获奖等级配置、奖励形式、奖励对象四个方面对中美青少年科技竞赛项目的奖励政策进行了比较研究,并提出了规范奖励政策、丰富奖励形式、优化奖项设置结构等完善我国青少年科技竞赛奖励政策的政策建议.     

再论比较逻辑学的学科框架

比较逻辑学应当是建基于各种逻辑学科之上的一门综合性理论学科,它以三大逻辑体系的平等对话为前提,突出比较意识、比较思维与比较方法的自觉运用,有自己特有的学科特性与学科视域、学科范畴.比较逻辑不在于"比较",而在于"汇通";"比较逻辑"不是或不仅仅是"逻辑比较";比较逻辑有其特殊的"比较视域".比较逻辑学研究可以分为三个不同的层次:描述的比较逻辑学、评价的比较逻辑学与汇通的比较逻辑学.     

中韩职业教育政策的若干比较研究

借鉴“扎根理论”的研究思路,比较中韩两国的职业教育政策的现象形态并分析职教政策所承载的若干教育政策问题及教育理念。     

“免费师范生”与“特岗计划”的政策比较研究

加强农村教师队伍建设是保证和提高农村教育质量的关键。"免费师范生"和"特岗计划"均系近年来为改善农村教师队伍质量的重要政策并初显成效,但二者的政策意涵及执行过程却存在一定差异。本文着重研究二者的实施现状和成效,然后比较分析其政策实施过程及机制。     

科学技术的生态化范式

科学技术在给人类带来巨大福祉的同时，确实也给人类带来前所未有的巨大危机。本主要从剖析传统科学通过隔离方法揭示事物的单一规律，并通过技术应用于工业化。单一规律借助人为条件过分发挥其作用，是打破自然界综合规律的制衡体系而导致人类目前危机的原则，提出建立科学技术的生态化范式体系，从克服科学技术本身的缺陷着手，达到使科学技术更好地为人类服务的目的。     

论政策分析范式下的学位授权政策研究

政策分析是政策研究的重要范式。政策分析与学位授权政策研究两者之间有着良好的契合性。运用政策分析范式对我国学位授权政策进行研究,是提升研究水平、解决学位授权工作实践问题的迫切需要。     

教育政策研究范式及其方法论探析

研究教育政策的研究范式具有重要意义。教育政策研究范式是具体的研究要素即研究主体、研究内容、研究过程及研究方法与研究方法论的有机结合。研究方法论包括直接方法论和间接方法论:直接方法论包括如何收集资料和如何分析资料两方面,它对教育政策研究范式起着直接的支撑作用。间接方法论是间接支撑教育政策研究范式研究的方法论,主要指的是西方传统的方法论即经验论、先验论和实践论,以及现象学、解释主义、批判理论、建构主义和符号互动等五个西方范式方法论。新范式方法论也为教育政策研究范式提供了间接方法论基础。     

“科技奥运”与体育信息环境建设研究

北京2008年"科技奥运"目标的确立,对我国刚刚兴起的体育信息化建设无疑起到"催化剂"的作用;同时,也对我国体育信息环境建设提出严峻的挑战。如何解决体育信息人才缺乏、体育信息资源贫瘠、体育信息基础设施薄弱、体育信息政策、法规滞后等现象,将是我国近阶段体育信息环境建设的首要任务。     

广东省高校科技创新能力比较研究

本文以广东省高校为研究对象,通过与国内部分先进省份高校进行比较分析,试图揭示广东省高校在科技创新能力方面的差距,分析影响广东省高校科技创新能力提高的原因,并提出相应的对策建议,以期为促进广东省高校科技创新能力的提升提供参考。     

全球化趋势与比较教育研究范式的转向

全球化趋势是过去数十年世界发展的一种趋势,该趋势下的比较教育研究也发生了实质性转向,主要包括研究志趣与价值追求、研究方法论与路径、研究内容的重点等方面。     

政治学中的理性主义研究范式

理性主义研究范式是社会科学中的一种重要分析框架。在政治学中,理性主义研究具有不同层次的表现方式。西方国际关系理论中的一些学派遵循理性主义的观察视角,提供了一个解释国际政治现象的思路。曼瑟尔?奥尔森的集体行为逻辑分析了集体行动不容易实现的原因,并指出了集体行为比较容易产生的两种条件。布坎南的公共选择理论指明了个人参与政治活动的动机,认为选民与政治家之间、公民与国家（政府）之间的互动本质上是利益的交换。借助博弈论,现实主义者和自由主义者分别在20世纪六七十年代和80年代对大国间冲突与合作问题进行了有力的战略分析和理论演绎。     

康德尔的比较教育研究范式--民族主义的国家与教育发展理论

本文认为，康德尔的比较教育研究体现了以下几种范式，即西方中心主义－－民族、国家一体化理论、文化历史主义－－文化民族主义、制度分析主义－－民族性国家教育制度、问题主义－－教育中的个人和国家关系，在这些范式中包含了民族主义的国家与教育发展理论。这种的提出是建立在知识基础和观念基础之上的。     

德国科技政策演变对我国科技发展战略的启示

德国是当今颇具影响力的世界大国,也是欧洲的核心国家之一.在历史上德国科技政策的演变表现出明显的阶段性和时代性特征.分析德国科技政策发展演变的时效性﹑创新性等特点,将会对我国科技发展战略具有重要启示.