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甄德山 《天津师范大学学报(社会科学版)》1991,(2)
掌握性学习,是以美国著名心理学家和教育学家本杰明·布鲁姆为首提出并倡导的一种现代教学理论与教学策略。这种教学理论与教学策略虽然没有什么惊人的新奇之点,但它却在美国以及欧、亚、拉丁美洲许多国家和地区获得巨大的成功。它的成功不仅表现在使大约4/5的学生获得在传统教学中只有1/5的学生才可达到的良好的学业成绩水平,而且使大多数学生在“学会学习”这一难以把握的品质方面得到较好训练,增强了学习信心,激发了学习热情。“掌握性学习”怎么会有如此巨大的威力? 相似文献
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杜德安 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(4):91-94
布鲁纳的“发现学习”理论的精髓在于:激发智慧潜力、激发学习的内部动机、掌握探索的方法与有助于记忆的保持。在“发现学习”理念下使政治课教学从“告诉”走向“探究”的五大策略为:问题教学策略、情境教学策略、研究性学习策略、信息教学策略与作业教学策略等,并能够辅之以案例佐证。 相似文献
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易彬 《四川职业技术学院学报》2004,14(2):33-35
美国著名教育家本杰明·布卢姆提出的掌握学习理论认为,只要提供给每一个学生自己所需要的足够的学习时间,80%以上的学生都能达到掌握的程度,成为优生。掌握学习也是一种具体的教学策略,包括掌握学习的准备与掌握学习的实施两个方面。 相似文献
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在化学课堂教学中,如何优化“活动与探究”教学策略,对培养学生实验能力和探究能力的发展至关重要。“活动与探究”的功能和目标是教学策略优化的前提;以学生为“活动与探究”主体是实现教学策略优化的关键;重视学情差异是实现教学策略优化的保证;优化“活动与探究”活动是实现教学策略优化的目的”。 相似文献
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第八册《基础训练3》包括“字·词·句”、“听话·说话”、“阅读”和“作文”四个部分。在“字·词·句”的训练中 ,第一题要求学生熟练拼读音节 ,理解成语意思 ,掌握成语 ,不写错别字 ;第二题要求学生先弄懂词语的意思 ,再找出与各词意思相近的词 ;第三题是认识、掌握多义词的练习 ;第四题是修改病句的练习。“听话·说话”的训练内容是说一次实验的过程 ,目的是训练学生在自己动手进行某项实验的基础上 ,把实验过程说清楚。“阅读”部分安排的是一篇介绍手绢的说明文 ,要求学生读懂短文 ,给第一自然段分层。“作文”有两个题目 ,都是要… 相似文献
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小学数学的目标教学,是以小学数学教学目标为中心内容,以贯彻掌握学习的教学策略为基本形式而展开的教学过程。掌握学习之于教学目标,近似于形式与内容的关系。掌握学习是美国当代教育心理学家卡罗尔、布鲁纳和布卢姆等人,于六十年代前后开始提倡的一种乐观主义的,关于学校学习的有效教学策略。虽然它是舶来品,但在我国传统的教育思想宝库中,却有着相应的成份。掌握学习与“人皆可以为舜尧”,与教育的因材施教,与实际教 相似文献
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兰瑞平 《中国小学语文教学论坛》2001,(22)
“学堂·主人·训练”教改课题立项单位是国家教委教育发展研究中心。课题于1999年12月完成了第一轮实验。 一、构建形成了以“学法”指导为中心的实验教学模式: 本课题以“学法”研究为实验核心之一,形成了研究“学法指导”体系:自学整册教材、自学一个单元、自学一篇课文。自学一类课文,比较学习,高效学习,重复学习,归类学习,五步自学法等等,使学生在半年至一年中,初步形成自学习惯,初步掌握一系列自学方法并能运用这些方法解决问题,较大幅度地提高学习效率。 二、构建了以学组为单元,在班级的管理中以“自控·监控”… 相似文献
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<正>“思辨性阅读与表达”学习任务群是语文课程的主要内容之一,也是培养语文核心素养的重要组成部分。2022年版课标倡导“思辨性”阅读,就是要提高阅读与表达教学的思维含量与理性精神,助推阅读与表达教学从“浅表学习”走向“深度学习”。因此,语文教师应精读课程标准,明确“思辨”要义;梳理统编教材,明辨“思辨”文本;深研教学策略,明晰“思辨”教法;科学实效地落实“思辨性阅读与表达”的任务性学习。 相似文献
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合作学习:一种值得借鉴的教学理论 总被引:16,自引:0,他引:16
合作学习是70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学策略。目前,这一策略已被广泛地应用于美国、西德、荷兰、英国、澳大利亚、以色列、加拿大、日本和尼日利亚等国的中小学课堂,对改善课堂内的社会心理气氛和提高教学质量起到了良好的作用。在美国,“合作学习”与“掌握学习”一道,被人们誉为当代最受欢迎的两种教学策略。但遗憾的是,与“掌握学习”相比,“合作学习”在我国迄今尚为得到较为充分、详全的评介。鉴此,本文拟以国内外有关文献为依据,对“合作学习”的基本理论作一简要评述。 相似文献
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在知识激增已成为一种历史发展趋势的今天,教师们普遍关心的问题是他们如何帮助学生学会学习。这问题已经是迫切到了刻不容缓的地步,以致许多教育理论家和教师都为之疾呼和苦苦地探求,并提出了诸多旨在帮助学生学会学习的教学方法。在众多的方法中,美国科内尔大学的两位学者约瑟夫D·诺瓦科和 D·鲍勃·格文根据自己60年的经验和实验研究提出的“概念图绘制”证明是教师帮助学生学会学习的一个新的行之有效的教学策略。它紧密结合实际,依据奥苏伯尔的认知学习理论,提出了一种关于学 相似文献
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掌握学习,或曰为掌握而学习,作为一种教学策略,于今已不再鲜为人知,但是如何表述这一策略的大体轮廓,似乎尚有议论一番的必要。不少专著或论述中常以“模式”冠之,笔者以为,若仅立足于介绍或引进,“模式”说本无不可;不过,如若介绍的目的是为了周密考察作为一项系统工程的教育策略,并通过引进达到为我所用的话,那么,采用教育工艺学的观点,谓之为“教学流程”,似乎倒更为贴切。首先,“流程”说揭示了教学策略的工艺性。掌握学习并非专指某一固定模式的教学方法,乃是 相似文献
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董蓓菲 《中国小学语文教学论坛》2006,(31)
合作学习是一种学习方式,也是一种教学策略,是基于学生和学生之间的积极的相互作用而实施的教和学。詹姆斯·H·麦克米伦在《学生学习的社会心理学》一书中指出,学生之间的相互作用,能准确地交换信息;形成同伴之间的接受和支持;引发学生对学习活动的情绪投入和承担义务;有利于产生发散性思维;有利于学生利用他人的聪明才智体验学习的成功;能降低对学习失败的恐惧。作为一种学习方式,合作学习的核心技术是——明确并履行个人职责、掌握合作技能;作为一种教学策略,合作学习的核心技术则是——选择合作学习的时机,设计合作学习单,实施合作学习… 相似文献
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小学生”词语”掌握的量,是直接衡量小学生语文学习、语言学习与语言运用能力的标准之一.在小学语文教学中,运用各种机会开展“词语盘点”活动,让小学生在词语掌握与运用展示中,激发学习词语、理解词语与运用词语的潜能,把教师的有效教学与学生的有效学习统一起来.本文以人教版小学《语文》教材内容为例,展开“词语盘点”有效教学策略研究. 相似文献
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卡尔·罗杰斯 (Carl Ransom Rogers)的非指导性教学策略与本杰明·布卢姆 (Benjamin Bloom)的掌握学习策略,虽然在产生背景、理论基础、实施过程等方面存在着较大的差别,但是寻根究底,这两种教学策略在最终的目标导向上却是一致的,即共同关注被传统教育所忽视的学生潜能的开发。因此,在现代教学对开发学生潜能日益关注的背景下,将非指导性教学策略与掌握学习策略的共性和个性进行比较,是具有积极意义的。 一、非指导性教学策略与掌握学习策略的产生背景 20世纪 50年代,现代科学技术的迅速发展,在带来了西方社会的物质生… 相似文献
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“做中学”科学教育活动十分重视教学的方式,强调教师角色和教学方式的转变,进而培养幼儿的以“自主·探究·合作”为特征的学习方式,提高幼儿的动手能力。一、潜心学习是教师角色转变的前提要探索“做中学”的教学规律,并取得预期的教学效果,必须掌握其内涵、外延、教育理念和教育原则。因此教师加强学习是转变教育观念,落实“做中学”科学教育活动的前提。我们采取了两种学习形式:其一,集中学习,即在课题研究前,集中学习“做中学”的科学教育活动理论。我们通过收集“做中学”相关理论和资料,进行深入学习;分析整理国内外前期实验的科学教… 相似文献
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阐述了探究性学习和学生科学素养的涵义,提出“探究性实验是学生进行探究性学习和培养学生科学素养的最佳手段”;同时,结合中学生物实验实例,探讨了中学生物探究性实验的教学策略,全面提高学生的科学素养水平。 相似文献