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只有构建充满生命活力的课堂,才能使学生获得精神上的满足,才能使师生在相互作用中进行智慧的碰撞,情感的交融和心灵的沟通,才能使教学目标得到创造性的实现。这样。课堂也就成了一个有丰富内涵的个性表演的舞台,成了一方智慧飞扬的天地。具体到语文课堂教学而言.需要致力于以下两个方面的努力: 相似文献
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语文课堂应是激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学,语文课堂要焕发生命活力,就要让学生动起来。笔者认为应该让学生从以下几个方面动起来:动心、动脑、动口、动手。 相似文献
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没有倾听的课堂不是完整的课堂。没有倾听的语文教学是缺陷的教学。倾听让语文课堂成为语言交流的课堂,成为智慧碰撞的课堂,成为真情流露的课堂,成为充满生命活力的课堂。 相似文献
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张娟 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
新的语文课堂教学要求从传统的“知识课堂”走向“智慧课堂”“生命课堂”,使课堂像碧蓝的天空,任凭学生翱翔;使课堂像浩瀚的大海,任凭学生跳跃。那么,如何让我们的语文课堂充满活力,进发智慧的火花呢?下面我想从几个方面来谈谈自己的体会: 相似文献
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曾以为,语文课堂就是教学生读好课本中的每一篇文章;曾以为,语文课堂就是围绕课文读读、议议、写写、练练;曾以为,语文课堂就是让学生学习语言、积淀语感、养成习惯。当目睹了名师们各具特色的课堂后,我感慨万千。原来理想的课堂可以是这样的:王崧舟老师的诗意课堂;薛法根老师的简约课堂;苏兰老师的幽默课堂;窦桂梅老师的激情课堂;孙双金老师的智慧课堂……让师生问的互动充满生命的灵动,让彼此间的心灵和心灵和谐共鸣,这才是我们阅读教学所应该追求的。 相似文献
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新课程倡导把语文课堂教学看作是学生展示激情、智慧与个陛的大舞台。语文课堂教学本应是一个丰富多彩、动态生成、富有生命活力的过程,是学生思绪飞扬、兴趣盎然、情感与智慧共生的过程。如何让我们的语文课堂成为学生情智发展的平台呢?下面结合自己的教学谈几点体会。 相似文献
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李卫东 《中国小学语文教学论坛》1997,(Z1)
语文课堂应以语言训练为主浅谈语言训练的几种方法山东\李卫东“语文课堂应以语言训练为主”,这句话有两个层面的含义:一、语文课姓“语”,语文课堂应以学习语言为主。语文学科是一门综合性很强的工具学科,其特点和功能并不是单一的。但却不能因其“综合”,而“眉毛... 相似文献
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张艳 《沈阳教育学院学报》2006,8(2):33-34
语文作为基础学科就是要培养学生良好的人文素养和科学素养,这就要求语文课堂教学要改变学生的学习方式,使学生由被动接受知识转向主动自主地探究知识。新形势下语文课堂教学应具备唤醒生命意识,构建人文精神内核;学会自主探索,发展生命个性;感悟生命活力,激发创造意识的特点。 相似文献
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让师生智慧的火花在课堂教学中得到充分的释放,使学生对课堂充满好奇心和智慧挑战的激情,是构建充满生命活力的语文课堂的关键。教师应戒除浮躁,引导学生沉下心来阅读学习,将思维引向深处,阅读感悟、释疑解惑,打造理性求真、扎实有效的语文课堂。文章就此展开论述。 相似文献
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尊重生命,体现人性,构建充满生命活力的课堂,这是新一轮课改大力倡导的教学理念。长期的教学实践中让我充分地认识到,要想创设充满生命活力的聋校语文课堂,必须做(1)正视聋生的学语特点,搭建情境;(2)以演助读,增强聋生对课文的感悟能力;(3)教会学生品读课文,感受字里行间的深情:(4)要让聋校语文教学回归现实生活:(5)引... 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。课堂教学将改变过去以“满堂灌”为主要模式,以应试为主要目的的教学现状,取而代之的是以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生“动起来”。 相似文献
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赵远利 《中国小学语文教学论坛》2005,(5):55-55
一、构建语文课堂教学艺术的个性美 教学艺术的个性美就是在课堂教学过程中体现对学生个体的生命的尊重和关照,课堂教学不仅仅是只有传授知识的属性,更具有启迪智慧的责任和使命。孩子们不是一个个被填塞知识的容器,而是一个个需要被点燃的火炬,是一个个有着活力与灵性的生命。课堂教学应是一种通过知识引导人的智慧成长的艺术,是教师对学生潜能的激发与唤醒,是人们心灵的交流与对话,它将知识转化为智慧,使文明积淀成人格。 相似文献
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张鸿成 《中国教育研究与创新》2006,3(3):46-47
课堂是学生学习的主阵地,新课标下的语文课堂应该是怎样的课堂.我认为新课堂应该是充满生命活力的,充满了人文关怀、问题探索、知识魅力的课堂。新课堂应该是促进学生发展的课堂。在语文教学中.应该努力构建新的语文课堂,主要是从以下几个方面着手的: 相似文献
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语文课堂的教学过程应该凭借诗情的激发,让学生享受诗一般审美创造的心灵感应。语文课堂的生命活力,应凭借诗意的追求,让学生焕发诗一般的创造智慧和优美意境。 相似文献