衢州学院附属学校(衢州实验学校)

衢州学院附属学校(衢州市实验学校)创办于1916年,是实施九年一贯制教育的公办学校,现为浙江省义务教育窗口校。学校坐落于素有"南孔圣地"、"围棋仙地"美称的历史文化名城——浙江衢州之讲舍街。校园毗邻孔府家庙,占地54000平方米,建筑面积41890平方米,处繁华而远尘嚣,环境幽美古朴,文化底蕴深厚。学校承传统之精髓,彰现代之风华,始终坚持"实验创新,质量至上,服务社会"的办学宗旨,以实现教育现代化为办学目标,以人为本,和谐发展。学校现有教学班64个,在校生3300余人,教职工200余人。学校名师云集,在183位专任教师中,拥有高级职称的教师占     

书法特色教育:学校建设的可持续发展之路

对于九年一贯制学校来说,学生能在长达九年的学校教育中获得终生受用的本领,通过书法特色教育来实现学生素质的全面提高,将是非常有益的事情。学校开展书法教育探索实践的道路,需在深度挖掘开展书法教育的缘由、设置书法教育课程及开发校本教材的历程、指导书写的方法和书法育人功能发挥等方面找寻方向,积累经验。     

东华大学附属实验学校

正东华大学附属实验学校是2013年在上海市松江区人民政府和东华大学的合作努力下共同开办的,学校为公办九年一贯制义务教育学校,是东华大学第一所附属学校。学校将借助东华大学优质教育资源,秉承东华大学"严谨、勤奋、求实、创新"的优良校风,在区政府的大力支持下,打造优质教育品牌。     

勤耕七载育桃李 发展特色铸辉煌——弋阳县教师进修学校附属实验学校

弋阳县教师进修学校附属实验学校创办于2002年7月,是一所九年一贯制公立实验学校。学校以“高起点、高标准、高质量、小规模、小班化”为办学方向,以“前瞻、榜样、示范”为办学标准,以“借鉴、创新、总结、推广”为办学宗旨,以“双语教学”为办学特色,     

以文化展特色 以质量促提升——辽宁省沈阳市浑南新区嘉华学校简介

辽宁省沈阳市浑南新区嘉华学校是一所九年一贯制学校,于2008年由一所郊区初中、二所郊区小学合并而成。     

科技之光照亮办学特色之路——苏州工业园区星港学校科技特色教育掠影

位于典雅姑苏与时尚园区交汇处的苏州工业园区星港学校是一所现代化的九年一贯制学校。2005年办学伊始,学校就结合时代和社会对教育的要求,精心规划,将科技教育确定为学校特色建设的主题。     

百年培塑一品 九年影响一生 河北保定师范附属学校

河北保定师范附属学校,始建于1896年,前身为保定蒙养学堂,是保定第一所新式初等学堂。1949年,改为河北保定师范学校附属小学,名列《中国教育大辞典》、《中国名校》。2012年实现新的跨越成为九年一贯制学校。117年风     

种豆南山下——中央教育科学研究所南山附属学校教育创新掠影

中央教育科学研究所南山附属学校是中央教育科学研究所和广东省深圳市南山区教育局于2002年联合创办的九年一贯制公办学校,位于深圳市华侨城。     

静安区教育学院附属学校以课程的校本化实施促进学生学业效能的提升

课程的校本化实施是学校课程领导力的集中体现。上海市静安区教育学院附属学校（简称静教院附校）是一所九年一贯制的公办学校,在课程的校本化实施过程中主要进行了以下几方面的探索。一是基础型课程设置的校本化,以学生的年龄特征为依据进行调整,提出＂按学生最佳发展期设课＂的理念,并作尝试性的实践研究。二是基础型课程在教学上的校本化,以创＂最近发展区＂施教为理论支撑,     

庆祝建党90周年“全国基础教育特色名校”巡礼山东省济南历元学校

山东省济南历元学校的前身是济南炼油厂子弟学校。始建于1976年。2005年元月移交历下区，是一所九年一贯制学校。2006年。通过省级规范化学校验收。学校占地面积40722．2平方米。现有31个教学班，中学10个班、小学21个小学生1004人。     

描绘教育的美好图景——武安教育改革发展60年历程

从“土台子、黑屋子、泥孩子”到校舍标准化,设施现代化;从“普及九年义务教育”到实施“免费十五年教育”;从教育质量长期位于邯郸市下游到全省乃至全国先进……60年来,武安教育实现了巨大跨越,先后荣获“全国‘两基’工作先进市”、“全国特殊教育先进市”、“全国幼儿教育先进市”、“全国区域推进教育信息化特殊贡献奖”、“河北省教育工作先进市”等荣誉。     

以科技教育特色引领学校发展

正作为一所远郊农村的九年一贯制公办学校,上海市新农学校秉持人人都有潜能、个个都能成功的办学理念,以科技教育特色引领学校发展的办学策略,努力闯出了一条农村学校良性发展的道路,成为了学校教育的特色和亮点,并推动了学校整体办学水平的提高。一、继往开来,创新发展学校建设既要讲创新发展,也要讲传统继承,不能一个校长一个样。因此,学校必须珍惜传统资源。传统既包括民族的教育传统,也包括植根学校     

与书为友 与人为善——中山市东凤东海学校办学特色掠影

广东省中山市东凤东海学校是由华南国际吉东教育集团于2007年兴建的一所九年一贯制民办学校。学校布局合理,环境优美,设备完善,管理规范,教学优秀、特色初显。多年来,东海人以"创优质品牌学校,办人民满意教育"为办学宗旨,秉承"与书为友,与人为善"的校训,坚持实践德育主题系列化、养成教育经常化、家庭教育多元化、体验活动社会化...     

农村九年一贯制学校管理之我见

笔者担任九年一贯制学校校长职务多年,在多年的学校管理过程中积累了一些经验,现就学校管理工作谈谈自己的看法和体会。一、规范办学,强化管理九年一贯制学校是学校教育改革发展中顺应形势的一种产物,是贯穿小学与初中教育一体化的学校。她面对的是一至六年级和七至九年级的学生,年龄段从6岁到15岁左右,跨度较大,他们无论在生理上还是在心理上都存在着一定差异。这些学生在同一所学校要度过九年的学习生活,熟悉的教师、教学环境、教学资源、同学等削弱了学生的学习兴趣,学生缺乏新鲜感和活力,这在学校活动的开展上给管理者带来了极大的挑战。同时把一至九年级学生放在同一所学校,因为学生层次的不同,在作息时间、课程、饮食起居安排上都是一个头痛的问题。     

九年一贯制学校布局调整策略分析

农村中小学布局调整的具体方式就是撤点并校，把一些教学质量差、生源不足的教学点撤并到一所学校，扩大学校规模，并集中资金、校舍、教师以及教学仪器、图书资料等资源，改善办学条件、提高教育质量。     

乐土——辽宁省新民市兴隆堡学校特色办学巡礼

一个周三的下午,我们慕名来到全国教育系统先进单位——新民市兴隆堡学校。循着激昂明快的音乐,我们走进拉丁舞课堂,看到了宽敞明亮的教室,热情奔放的舞者。孩子们稚气未脱的脸上洋溢着自信、坚毅和洒脱,他们表演的恰恰舞活泼灵动,深得要领,远非一日之功。此情此景,不由得让人惊愕、赞叹,甚至怀疑自己身在何处。说起拉丁舞,校长董百刚沉静的脸上泛起欣慰的表情,他说学校开设拉丁舞课程,     

前进中的上海市黄浦学校

上海市黄浦学校是一所九年一贯制学校,是黄浦区教育局向社会推荐的"家门口的好学校",是首批入选的市"新优质项目"学校。张宝琴校长提出:"让学生在体验快乐中成长、让教师迸发喜欢的内力,让优质教育惠及每一位学生。"学校有着丰厚的人文资源:前身是1850年创建的上海最早的女子教会学校裨文女塾,其操场是1919年上海各界声援北京"五四"运动的集结地;学校有着优质的硬件设施:最先进的心理健康指导中心,数字化实验室,游泳、轮滑、综合球类等场馆。学校注重以科研提升办学质量,围绕龙头课题《创办学生喜欢的学校的实践研究》取得了丰硕的成果,尤其在"校本学业质量保障体系"的建设中有着自己的独到之处。     

以养正教育为特色 促进学生健康成长

《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,注重品行培养,激发学习兴趣,培养健康体魄,养成良好习惯”。2012年5月,结合学校“十二五”课题《九年一贯制学校成长教育的研究》,专家与学校项目组成员经过反复研讨,将我校办学特色确定为：养正教育。即通过养正教育实践,使学生成为品德良好、心理健康、遵规守矩、学有进步、胸怀大志的好少年。     

务实 创新 健康 向上 南京春江学校:着力打造体艺特色

正江苏省南京市春江学校创办于2004年,是一所公办九年一贯制义务教育学校。学校现有33个教学班,1400多名学生,90名专任教师,拥有一批市、区级优秀教育工作者、学科带头人、优秀青年教师、教坛新秀。学校始终坚持"以科研为先导,以素质教育为核心,依法办学,以德立校,全面提高教育教学质量"的办学理念,在实践中反思,在发展中总结,逐步形     

九年一贯制学校管理方法初探

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“十五”期间,国家将整体设置九年义务教育课程。我校是2004年建立的九年一贯制学校。在这几年的管理中,逐步总结出一套九年制学校管理模式。