从树立文化自信论高校大学语文教学的发展提升

坚定文化自信就是要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。大学语文课程是高校教育的重要组成内容,是提升大学生文化素养,树立大学生文化自信的主要途径。本文通过分析大学语文传统教学存在的问题,提出了文化自信对大学语文教学发展提升的必要性,讨论了新时期文化自信在大学语文教学中的应用策略,论证了文化自信在大学语文课程教学中的效果和重要作用。     

大学语文课程的目标定位与教学改革

大学语文是"母语高等教育"课程,也是高校人文素质课程的重要构成.然而长期以来一直处于边缘化状态.随着中学语文"新课标"的推行,大学语文的改革和建设理应得到加强和重视.通过对大学语文课程的目标定位、教材规范、教学手段、考核方法等探索,结合当今数码信息时代的文化特征,以及文学的实用性特点,力图把大学语文纳入整个高校人文素质...     

以地域文化资源拓展大学语文教学实践与思考

地域文化资源是衍生于各地区的独特文化资源.基于此,主要针对地域文化资源在大学语文中的应用基础进行分析;并分别从旅游文化资源、历史文化资源及地方饮食文化资源等方面,探讨各类地域文化资源在大学语文课程中的实践运用;最后提出了改进大学语文中地域文化资源应用质量的策略,以期为大学语文教学改革提供参考.     

从文化育人功能看高职大学语文的教学改革

在高职教育体系里,大学语文一直存在学科地位弱化、定位模糊等诸多问题,离职教育的非功利性以及社会对综合型复合人才需求的增加决定了高职教育要重视大学语文的教学,充分发挥大学语文文化育人的功能.本文从文化育人功能这个定位出发,从教材编排、教学方法、教学考核三大方面探讨了高职大学语文的教学改革,以期能深入挖掘大学语文的深厚人文内涵和育人潜力,进而能唤醒学生心中的文化自觉,在人格层面铸就其人性和美德.     

大学语文教学改革刍议——从部分高校问卷调查谈起

作为文化素质教育核心课程的大学语文,在高等教育中拥有独特的育人功能.近年的相关文件与会议中,大学语文课程多次被强调,获得广泛关注.而对部分高校大学语文教学情况的调查显现出大学语文教学仍存在诸多问题.大学语文需要改革与创新,可以从明确其文化素养教育的目的;按需调整,取诸教材之长,增加学生熟悉并关注的内容;开展文化专题教学模式,革新教学方法;开设人文通修课程.创设良好文化氛围四个方面进行.     

地域文化在大学语文教学中的有效运用——以铜仁文化为例

在大学语文教学中,地域文化具有激发学习兴趣、丰富教学内容、提升人文教育功能等作用;需要通过深入挖掘优质地域文化资源、开发大学语文校本教材,进行地域文化研究、促进大学语文教学,开展校园文化活动、营造地域文化氛围等具体路径和方式,使地域文化与大学语文教学水乳交融。     

甘肃省普通高校少数民族学生大学语文课程教学现状分析及对策研究——以兰州城市学院为例

过好汉语关,是少数民族学生学好专业知识、顺利完成学业的基础.然而现阶段,高校普遍存在“重专业技能,轻文化素养”的问题,大学语文课程在具体开展过程中遇到种种问题.本文以兰州城市学院为例,试图通过对少数民族学生大学语文课程教学现状进行分析,提出对该课程进行教学改革的对策.     

大学语文教学中渗透优秀传统文化教育的探索

大学语文是我国高等院校一门重要的公共基础课,承担着提高大学生语文素质和传承优秀传统文化精神的重要使命。本文通过对大学语文教学中渗透优秀传统文化的重要性和实践原则进行分析,提出了在大学语文教学中渗透优秀传统文化教育的可行性实践路径,并以青海交通职业技术学院大学语文教学实践成效为例进行了论述,达成了从大学语文教育角度提升大学生文化素养和民族自信的研究目的。     

“国学热”浪潮下的大学语文教学刍议

当前,国学热已经成为一股文化浪潮,越来越多的人开始对中国传统文化产生了浓厚的兴趣。同时,中国传统文化也以国学热的形式彰显着自己的魅力。大学语文课程在高校教学中承载着对中国传统文化传承和传播的重要任务。大学生通过学习大学语文可以提高自身的文化素养。在大学语文课程的教学与学习中,教师与大学生都应客观、正确地理解中国传统文化。     

高校全面开设《大学语文》的动机与目的解读

<大学语文>是在高等学校里开设的一门以汉语文字与汉语文学为栽体的来传达人类优秀文化遗产的人文综合课程.它是进行文化传播与全面提升人的素质的重要渠道.在高校全面开设<大学语文>,是对高等教育中人文素质与审美缺失的一次拯救,从而在文化省思、审美彰显与工具理性的兼容中实现对美好人性的呼唤.在高校全面开设<大学语文>,也可以说是对大学生进行思想道德教育的有效途径,通过对学生进行中华传统美德教育,可以有效提高学生的思想道德水平.     

新疆地域文化视域下的大学语文教学探索——以伊犁师范学院为例

在地方高校大学语文的教学过程中,以地域文化为切入点能激发学生的兴趣,从而实现本课程的教学目的.从新疆地域文化融入大学语文教学的价值、具有新疆地域特色的《大学语文》教材建设、教学环节方面注重教学方法和手段多样化三个方面,探讨了新疆地域文化视域下的大学语文教学,以期提高学生的学习积极性.     

论徽州文学在具有地方特色的《大学语文》教学改革中的应用

以徽州文学在<大学语文>中的应用为例,论述地方院校<大学语文>课程教学改革中应凸显地方特色.以地域文学构成<大学语文>课程主要内容,可以逐步培养学生了解地域文化及其价值,形成关注和热爱地域文化的意识,使学生对待民族文化的情感更加稳固,从而保证<大学语文>教学效果.     

大学语文教育中"语文-人文-文化"内容拓展模式

大学语文教学中语文应当向"人文"和"文化"拓展,这是大学生思维深度训练和知识延伸的需要."人文"延伸的是"人学"的深度;"文化"延伸的是"社会认知"的深度.这种探索需要特别强调个体人文体验与社会文化视野的开阔,要在教学内容和方法上通过对"语文-人文-文化"拓展模式的合理设计,为实际教学提供一个整体改进思路,推动大学语文课堂教学效果的提高.     

试论高校大学语文教学如何走出困境

近年来,高校大学语文教学陷入低谷已是不争的现实。要使大学语文走出困境,就必须从体制上改善大学语文教学环境,改变传统观念,完备教学硬件,激发教学主客体对该课程教与学的热情,使大学语文真正担负起提高大学生人文素养和美化大学校园文化的崇高使命.     

传承传统文化背景下大学语文教学改革的实践探索

高等院校是为社会培养、输送高素质人才的主要阵地,在传承传统文化的背景下,其应当积极承担起相应的责任和义务,通过推进大学语文教学改革,渗透和加强对大学生的传统文化教育,提高他们的传统文化知识、能力与素养,从而促进我国优秀传统文化的传承与复兴。基于教学实践,首先分析了在大学语文教学中开展传统文化教育的必要性,再对传承传统文化背景下大学语文教学的改革提出了部分探讨性建议,以期能为大学语文教学工作提供参考。     

谈大学语文对提高学生传统文化的意义

对于高职院校来说,大学语文的教学目的与任务在于培养学生的综合人文素养、塑造健康的人格,提高审美能力.本人建议:大学语文应该由"语言+文学"向"语言+文化"的方向转变,把语文变成传播文化思想的工具与训练语文能力的载体.同时,择优适合地选择传统文化中的精华内容引入到大学语文的教学中去.     

对大学语文课程文化教育的几点思考

目前,大学语文课程的文化教育模式颇为学界认同,在理论认识和实践操作方面都进行了一系列的探讨,但仍存在着若干误区,据此,本文在大学语文课程文化教育内容方面提出在大学语文教学中进行真正意义上的多元文化教育,深入探索文本中的文化,在传授文化知识的同时,侧重培养学生的文化能力,从而实现高级的文化教育,实现大学语文的教育目标.     

试论在大学语文教学中落实传统文化的传承功能

大学语文应当担负起传承传统文化的功能,这已是大学语文教育界的一个共识,但在具体的教学实践中如何落到实处目前是见仁见智,法无定法,各展其长。文章通过在大学语文教学中的一些具体做法,诸如古诗词诵读、学作古诗词、引导学生进行经典阅读、关注传统节日等,来讨论在大学语文教学过程中落实传统文化的传承功能,以努力在学生心灵深处播下传统文化的种子。     

深化课堂教学改革突出大学语文的实用性和育人性

大学语文教学是军队院校实施人文素质教育的途径之一,而课堂教学又是整个大学语文教学的中心环节.因此,有必要进一步深化课堂教学改革,突出大学语文的实用性和育人性,使学员发自内心地爱上母语、爱上母语文化.     

失落的大学语文

大学语文在国家强调进一步推动文化大发展大繁荣,建设国家文化软实力的今天,又应该如何施展身手?前不久在湖北省大学语文研究会召开的专题会议上,来自湖北多所高校的大学语文一线工作者,对我国目前的大学语文教育进行了探讨。