他本善良

他是我们班令老师最头疼的学生之一，平时，他出尽“风头”：作业草草了事，或者干脆不写；打架、骂人样样精通；上课和周围同学发起“战争”更是他的拿手好戏。久而久之，他成了个不受欢迎的人。老师说过，每个人身上都有闪光的一面，可在他身上，我找来找去都找不到任何亮点，只觉得他身上“寄生”着许多和中学生这一身份不相称的坏毛病。我不喜欢他，甚至可以说是有点儿讨厌，可我作为一名班干部，也曾找他谈过话，也曾给他“灌输”过道理，但都无济于事。在他身上，什么道理都别想讲通，因为他是个软硬不吃的家伙。为此，我也曾把他列入…     

“转差”三术

一、改变环境小刘智力不错，但太调皮，我行我素，说多了，他还要离校出走。怎么办呢？我突然想，既然环境能造就人，不如就给他换一个环境吧。我安排几个优生坐在他的周围，并吩咐他们：小刘讲闲话时，要冷若冰霜；但他请教问题时，一定要热情如火。几位优生心领神会。早读课上，大家书声琅琅，小刘也只好拿起课本读书，没人聊天嘛，没办法。语文科代表还“偷懒”，当有同学来背诵课文时，他让小刘代他检查，小刘在纠正别人的错误之时，自己也渐渐得到提高。课堂上讨论时，由于身边的同学都积极发言，小刘也参加进来。自习课中，小刘也不用…     

苦恼的人缘

小楠，女，16岁，高中一年级学生，学习成绩差，平时考试几乎都是班上比较靠后的，生性胆小、多疑、内向、不爱动。在交往方面不合群，孤独，不愿意参加集体活动；自卑感强，回避与老师、同学相处、说话，与同学基本上没有交往；上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说话不完整，表达能力差。小楠的父母都在经商，平时工作到很晚才回家，     

什么是圣洁

一次上课讨论圣洁，一个同学说：“什么是圣洁？我不杀人，不放火，也不与人争吵；我每天都独善其身，多读书，少说话，争取提高自己的文化修养，净化自己的心灵。我觉得这就是圣洁。”     

孩子变坏了吗?

案例 老师: 你好!我的孩子小风今年刚上高一,他初中时活泼开朗,各方面都很出色,一直担任班干部,跟班里的同学也相处得很好。可在最近的一次班干部选举中他却落选了,对此他一直耿耿于怀,变得沉默寡言,与同学相处也不冷不热,而且班里的集体活动也不愿意参加了,老是觉得与班上同学不再是一个群体似的,他总是说:“没人再信任和喜欢我了”。成绩也随之直线下滑,他逃课,自从前一段时间迷上了网络以后,一有空就泡在网吧里聊天或打游戏,甚至发展到了彻夜不归的地步。眼看着孩子变坏,我非常着急,曾多次找孩子谈心,可效果很差,我该怎么办? 一位焦急的家长     

学生对老师说"不",该怎么办?

编辑同志：我觉得现在的学生不知道怎么了．对老师的要求渐渐会说“不”了．似乎越来越对师长不敬。比如：一次我叫班上的同学来帮我提点东西。他竞然扭头就走了，不肯为老师做些小事。还有一次，我们学校准备参加全县中小学学生艺术节．我安排一位同学做主持人．结果她就是不去，说了三次都没有答应。这位同学成绩不错，我平时也很喜欢她，她说“不”，真让我想不到!学生时老师说“不”，该怎么办?     

“激将”与“难得糊涂”

1．激将 有些事给学生正面讲，他不听；记得有一次，学枝组织一次黑板报比赛活动．因我班的特殊性(没有后黑板)，可以不参加。但我认为这是激发学生上进心的一次好机会．于是积极动员参加．但好说歹说，就是没人响应。这时我说：你们不参加，事实上说明什么．并不是我班教室的特殊．而是自认我班不行．根本办不出高质量的黑板报．参不参加都无所谓。这时有些同学情绪激动起来，     

道歉,也是一种美德

最近的一次周记中，班上不少的同学都写到了我：“一向严厉的班主任，原来是那么温和、真诚。”“他那诚挚的话语像父亲的手背，将我们紧紧地搂在他宽广的胸怀里。”真没想到，我短短的几句道歉，竟在学生们的心灵里激起了涟漪。 事情是这样的。上周，我发现有几位同学上课没精打采，参加活动的积极性不高，于是我不客气地批评了他们。事后，我才知道原来他们宿舍里的同学都患了感冒，身体不舒服。班会课上，我歉疚地说：“同学们，老师错怪了你们，原谅我，好吗?今后老师一定把同学们当做自己的孩子，关注你们的学习，关心你们的生活。” …     

多元智能理论在学生心理健康辅导中的应用

一、学生心理健康辅导个案 下面列举两个笔者在学生心理健康辅导中的案列。案例一：伊亮（化名）是个性格内向的初三学生,平时沉默寡言,不喜欢与同学相处。上课不敢举手发言,请他回答问题时,他情绪紧张,不敢大声说话,平时喜欢独处,在与同学、教师交往时总是怯生生的。一次课间,同学们照常嬉笑玩闹,他却一个人静静地坐在位子上。我走过去轻轻地问他：“为什么不和同学们一起去玩呢？”他迟疑了一下,又似在思索的样子,等了一会儿,他低下了头,小声地说：“我不想。”     

爱的霞光

我在镇上初中教书的时候,有一个学生,父亲经营着一个不算小的厂子,生活条件优越。他虽然是初中二年级的学生了,但好像啥事都不懂,上课拽拽前排女生的辫子,把书一本本累得老高伏在书桌上睡觉,课下把个子矮的同学当“棒槌”耍……不用说他的同学,就是不少老师也会无奈地叹息,认为这位公子哥真的无可救药了。     

怎样提高孩子的人际交往能力

欧欧和小媛是初一的同班同学，他们的行为让父母越来越担心。欧欧老是觉得其他同学的能力不如他，最好什么事都他说了算。有时候，他与其他同学意见不合，甚至还会拳脚相加。为此。这个学期。欧欧爸已两次被叫到学校接受“教育”了；而小媛则相反，非常文静，与同学相处老是唯唯喏喏，人家说什么都是好的，没有自己的主见。她还怕自己的学习成绩不好，同学们不爱和她交朋友，常常为此苦恼和沮丧。     

学生的“错误病历”

学生在成长过程中难免犯错，作为班主任，我将他们的错误看成是成长中的“病”。有的“病情”较重，有的微染小恙，虽不严重，却反复较多，必须采取各种疗法相互配合，除掉病根。我觉得比较有效的疗法就是让学生自己写“错误病历”。“错误病历”包括五部分：疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法和几个疗程。我接手这个班时，发现有个学生的疾病是爱骂人，出口带“脏”，极不文明。放学后我就把他找来，说：“你骂人的习惯很不好。”“老师，我没骂人呀！”他很奇怪。“骂傻了，你都不觉得是在骂了。”我把当天搜集到的他和几位同学的对…     

老师也会不带书

“上课。”“老师，你没带书。”随着几个同学的话语，全班同学的注意力，一下子集中到“老师没带书”上。“那么请同学们讨论一下，老师没带书上课的效果，与带书上课的效果会一样吗？”我趁机把预先设计好的问题抛出来。正如我所想，讨论非常热烈。有的同学说，老师没带书照样能上好课，因为老师可能早把课备好了；有的同学说，老师没有精力把课本上的所有内容都背下来装在脑子里，上课应该带着书，效果会更好些。我趁热打铁，抛出真正想要解决的问题。“老师带不带书上课效果不一样，那么同学们上课不带书会影响学习效果吗？”同学们七嘴…     

进行“赏识—成功”教育加强心理素质的培养

素质教育的一个很重要的内容就是加强学生心理素质的教育和培养。我在教育教学实践中深刻体会到，对学生进行“赏识一成功”教育，是加强学生心理素质培养的一个良好途径。例1：王某，男，初一两个学期三大主科考试全班倒数第一。上课不是说话就是睡觉，下课不是惹这个就是逗那个。全班同学对他都很反感，认为他是班级的一大“公害”。这是一个令人十分头疼的学生。有一次我召集全体班干部开会，又谈起了他。我提出了一个令大家出乎意料的问题：你们说王某有什么优点?愣了片刻，有同学发言说他会画画；又有人说他经常帮小个男同学抬饭箱。     

小处着手 功在渗透

我们教育学生，应从小处着手，深入学生调查研究。有位男生被同学们称为“温赖水”，自从我担任班主任之后，便给他摘了“帽”，同学不再叫他绰号了。但是他上课小动作不断，还经常吃零食。为了改正他这个缺点，我在班上当众指出：同学们多次反映你上课吃零食，有碍纪律和卫生，可我认为你吃得有理。（同学惊讶）你是我班的矮个子，眼看同学都比你高大，你怎能不着急呢？惟一的办法就是抓紧时间吃呀。（同学笑了，他本人也不好意思地笑了，我话锋一转）不过，吃得讲究“战术”，别让眼红的同学看见了，吃还得讲究卫生。同学们安静了，他的脸…     

岂能“一推了之”？

我曾到某小学的一个班级听课。这个班级的最后一排有张课桌，课桌边单独坐着一位男生，这个学生粗看衣服整洁，眉清目秀，但是上课了竟然有书不拿出来，有作业本不用，却旁若无人地玩着纸飞机。我就坐在他身边听课，忍不住提醒这位学生说：“上课了，快做好准备。”前面的同学马上转过头来对我说：“老师，他不算的。”我忙问“什么不算？”同学答：“我们老师都不去管的，只要他不影响上课。[第一段]     

坚持不懈迈向成功

五年二班的刘名被大伙认为是个“常立志”的孩子。他总喜欢在老师和父母面前立下“军令状”，保证以后按时完成作业，保证上课不做小动作，保证……可是上课刚一会儿，他就开始走神了，“中午放学后，我要让妈妈带我去肯德基”想着想着，口水又流出来了。下午的自习课上，他仍然管不住自己，写一会儿作业，找同学聊聊天，结果下课后，别人都写完了，他还得把作业带回家去……     

什么是圣洁

一次上课讨论“圣洁”，一个同学说：“我不杀人，不放火，也不与人争吵：我每天都独善其身，多读书，少说话，争取提高自己的文化修养。净化自己的心灵。我觉得这就是圣洁。”     

远离急功近利,获得正确成长

有一次上课的时候,我让同学们自由发言。有一位学生向我说出了困扰他很长时间的一个烦恼。他说,他总是觉得自己过去这十来年一事无成,很是惭愧。所以常常自责,甚至认为自己一无是处。而且,让我惊讶的是,在后来的讨论中,居然有许多同学有着与这位同学差不多相近的心态。他们也因此苦恼着,并努力寻找着他们认为的"出路"和成功。其实,     

沉默不是金

“沉默是金”大概是许多人的座右铭，但用到孩子身上，我却觉得沉默不是金。就拿我班的张程源来说吧，每次上课，他都认真听，可就是一提问他，或者让他起来背儿歌，他就一声不吭。要是再坚持，他就红眼圈，然后“下雨”。所以，平时真是不敢提问他。据家长说，他回家也从来不说在幼儿园学了什么东西。就他的表现来看，他不属于接受能力差的孩子，平时也很主动地参加集体活动，挺活泼的一个孩子，为什么就是不回答问题呢？究其原因，我认为有两点。第一，他可能是害怕，怕回答错了，老师批评他。第二，是由于这一年龄阶段孩子的特殊心理特点…