感动：教育的真谛

什么是感动？词典上这样说——感动是思想感情受外界事物的影响而激动，引得同情或向慕。心理学认为：感动是一种深化的情感体验，是一种较为强烈的心动感觉，是互动的双向结果，更是一种由外而内的或由内而外的情感表现。其实，感动最望文生义、最平直的解释就是——感情动起来了。感动时，你的眼睛会蒸腾出温热的霞光，你的听觉会察觉到远古的微响，你的内心会激荡起闪光的涟漪……感动是一种历程、是一种体验、是一种幸福。我们做教师的，应该与孩子们一起，珍惜感动的历程、体验感动的快乐，在无数次的感动中，享受着这最美好的幸福。     

真情抒写感动

感动是心灵的润滑剂,感动是最美的生命之花,感动是你成长的阶梯。在你的周围,感动无时不有,无处不在。我们敞开心扉去弹奏内心深处感人肺腑的心曲,用饱含深情的笔墨去叙说让自己感动的人或事,或一处景,一句话,一首歌……请打开你记忆的闸门,让心灵自由地呼吸。相信你的脑海里,一定有一个又一个让你感动的情节。赶快拿起笔,把让你感动的地方写下来吧!     

被感动击中

栖身校园，时常被一些叫“感动”的东西击中。不是艳丽的花，甜饴的果，也不是美丽的诗，或迷人的歌。不是轰轰烈烈，撼人心魄的，而往往只是一些平淡话语，一些惯常的场景，一些零碎琐屑的物事。甚至，只是漫不经意的一瞬，一瞥——别人看来，或许太细小了，微不足道。在我心里，却时常会升腾起一片温馨，一份纯美的感怀。我是个易于感动的人，而校园，又是个最常让人感动的地方。     

只活了一天

【招数演练】感动是成功时师长的一声提醒,感动是失意时老师的几句安慰,感动是善待老人、呵护幼小,感动是一个微笑、一句善言。请结合自己的体验,以“心灵深处的感动”为话题写一篇文章。【写作点拨】写清感动原因,是文章的重点,我们只有选取熟悉而又新颖的内容,心灵之水才会源源不断。为了达到“写出真情实感”的目的,要力求把情节写细、人物写活,如沿着“喜悦——失落——痛苦——感动”的思路展开情节,可以一步一步交代自己在学习或生活上遭遇的不顺,就在自己最为失落或痛苦的时候,再来一个感动的情节,人物的情感自然会真挚而与众不同。…     

感动瞬间

一点击:感动是什么?感动是一种养分,一种不可或缺的精神营养。你如果经常感动,那么你是幸福的——感动是一种养分何蔚常常有一些无法言说的感动。譬如看果实坠地。从一棵树的手腕上,一枚青涩的苹果或一只熟透的蜜桃,冷不丁地跳到地上,在尘土中灼下一道轻痕,打下一个水印,     

感动自己

感动是一种美好的享受，然而，在平静的校园里，你似乎很难拥有这种因感动而产生的享受。有一天，我蓦然醒悟：为什么感动非得来自他人？为什么我只能被动地等待感动？为什么不能先感动一下自己，进而去感动他人呢？     

让感动滋润我们的心灵

①在我的心中，感动是天空的一抹彩虹，感动是晨曦中的一缕阳光，感动是小河里的一泓泉水。许多时候，我会被看似极小的事物感动着。看见晨练的老人，相互搀扶着走上台阶，为他们的相濡以沫我感动；看见小孩子拿着冰淇淋，第一口先送给妈妈品尝，     

这一生的感动

“生命之所以有价值，就是因为它能够感动。”在生活中，时时处处都涌现着感动：有时被一件事感动，有时被一句话感动，有时被一部戏感动……同样记叙感动，王蒙的文章，洋洋洒洒，收放自如；文馨的小品，细腻集中，韵味隽永。     

回归：构建语文训练新境界——特级教师黄翠媛、窦桂梅执教的《再见了，亲人》片断比较赏析

【缘由聚焦】在新课程的阅读课堂里，有一个问题恐怕大家不会陌生，即是“请同学们仔仔细细地读课文，文中哪些地方最令你感动”。是的，感动是多么美好的心灵召唤。于是，学生在这个美好的感召下，到字里行间寻觅感动．体味感动，表达感动。一个词，一句话，一段课文都可能是感动的透射。按理说，这样引领学生对话文本，其间感受、品味语言，会是一种比较理想的课。但在实践中我们觉察到，     

2005年湖北省武汉市中考作文题解析

【题目】因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学，你在生活中曾有过这样的感动吗？如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果你曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果你曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么，请拿起你的笔，去记录你的情感历程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一颗感恩的心，去感谢生活中的美。     

构建阅读训练新境界——特级教师黄翠媛、窦桂梅执教的《再见了，亲人》片断比较赏析

[缘由聚焦] 新课程的阅读课堂里，有一个问题恐怕大家不会陌生，即是“请同学们仔仔细细地读课文，文中哪些地方最令你感动？”是的，感动是多么美好的心灵召唤，于是，学生在这个美好的感召下，去字里行间寻觅感动，体味感动，表达感动。一个词，一句话，一段课文都可能是感动的透射。按理说，这样地引领学生对话文本，其间感受、品味语言，会是一种比较理想状态的课，但在实践中我们觉察到，一味追求感动的语文课终究是少了点语文味。     

采访对象让我感动——一段采访自学考试者的经历

感动是一种美好的感觉，因此被感动过的事在脑海中记忆犹新，每每想起便感受到一种心灵的洗涤。那次采访，我被自己的采访对象——一个意志坚强的残疾人感动了。     

回归：构建语文阅读训练新境界——特级教师窦桂梅执教的《再见了，亲人》片断赏析

【缘由聚焦】新课程的阅读课堂里，有一个问题恐怕大家不会陌生，即是“请问学们仔仔细细地读课文，文中哪些地方最令你感动？”是的，感动是多么美好的心灵召唤，于是，学生在这个美好的感召下，去字里行间寻觅感动，体昧感动，表达感动：一个词，一句话，一段课文都可能是感动的透射：按理说，这样地引领学生对话文本，其间感受、品味语言，会是一种比较理想的课，但在实践中我们觉察到，一昧追求感动的语文课终究是少了点语文味。诚然，“披文以人情”对阅读教学来说在很大程度上是锦上添花的，但这绝不是阅读教学的终点。     

让感动回归语文课堂

感动是一种深化的情感体验，是一种较为强烈的心动感觉。语文教学离不开感动的情感体验，只有拥有感动的语文课堂才是生动活泼的，也只有拥有感动的语文教学才能实现语文教学的目的。有了感动，教师的教学就不再是单纯的工作任务，而是一种真实的生命体验；有了感动，学生就不再觉得课堂是监狱般的牢笼，而是充满生机与活力的乐园。     

谈语文教学中的感动

感动是一种深化的情感体验,是一种较为强烈的心动感觉,是互动的双向结果,更是一种由外而内的或由内而外的情感表现。语文是工具性和人文性统一的学科,语文教学离不开感动的情感体验。在深入探究和实践互动的教学过程中,感动就在其中凸显其不可忽视的重要作用。在课改语文教学中,怎样使感动发挥作用,又怎样让感动来达到课改语文教学的目的呢？本文试图回答这些问题。     

谈中学语文课改教学中的感动

感动是一种深化的情感体验,是一种较为强烈的心动感觉,是互动的双向结果,更是一种由外而内的或由内而外的情感表现。感动来自于互动,互动必然滋生感动。     

感动是一种养分

日出日落,斗转星移。这个世界就这样平淡无华地在我们面前平铺直叙开来。看似平淡,可这其中却蕴含着一个又一个或大或小,或轰轰烈烈,或朴实无华的感动,它们就像一种又一种的养分,滋养我们成长。来自友情的感动——维他命     

感动

时光荏苒，岁月如梭。回顾工作的每一天，常常感动于每一位教师，感动于发生在她们身上的每一个细节。     

铭记感动,真情流淌

主题要求生活因感动而美丽,而感动需要用心去体会。沮丧时,得到一句宽慰的话,是感动;平凡的日子,收到一份小小的祝福,也是感动……你听到、看到或亲身经历过哪些令人感动的事呢?把它们写下来,让大家一起分享感动的瞬间吧!     

猜猜我有多爱你

我在很多场合讲过这个故事，是讲给父母们听，因为令他们感动了，他们会去讲给他们的孩子听。他们的孩子或很小，或已经长大了，这都无所谓。很优秀的儿童学，其实已不只是“儿童”学了，而是可以给任何年纪的人阅读和品味，快活地笑起来，或是流下感动的泪。