单片机课程中的思考与建议

单片机属于电子类专业的核心课程,本文根据笔者的实际教学经验,探讨了当前在职业学校的单片机课程教学中所遇到的一些典型问题,以及围绕这些问题的思考和建议。     

强化三个能力培养的《单片机》课程教学研究

以培养学生的工程实践能力、科技创新能力和团队协作能力为目标,结合单片机课程特点,在分析了单片机课程教学现状的基础上,从课程教学内容、形式和实践三个方面进行了探讨,在近几年的教学实践中获得了良好的效果。     

基于单片机的实验教学探索与改进

单片机课程作为学校教育体系重要内容,较为重视技术型人才的培养,这为单片机课程的实践教学实施指明方向。从当前单片机课程实践现状来看,单片机课程实验教学成效不足,影响到学生实践能力的培养。对此,分析单片机的实践教学实施的问题,明晰单片机的实验教学改进价值,提出单片机的实验教学改进路径。     

机电专业单片机实践教学的思考与实践———以武汉理工大学华夏学院机电专业为例

单片机原理及应用是一门应用性、实践性极强的专业基础课程,其实践教学是学生理解、掌握单片机原理及应用的重要手段。以亚龙教育装备股份有限公司的单片机实训装置为基础搭建实验平台,开发验证性及综合设计型实验,改革单片机实践教学,通过3年的教学实践验证,实践教学对培养学生的实践能力、提高学生的自信心以及增强学生学习的自主性和创新性等起到了积极的作用,并获得了良好的教学效果。     

Proteus在单片机实践教学改革中的应用

单片机课程是一门实践性非常强的专业课,为解决单片机课程教学中存在的问题,本文将Proteus引入单片机实践教学中。实践表明该方案能极大地调动学生学习积极性,加深学生对知识的掌握,提高学生的实际动手能力。     

Proteus仿真软件在单片机教学中的应用

提出了将Proteus仿真软件应用于单片机教学中,该方法提高了单片机教学的教学效果,激发了学生学习单片机课程的兴趣,提高了学生的实践动手能力。     

独立学院单片机原理与接口技术课程思政初探

结合独立学院学生特点,以培养学生工程实践能力为切入点,从明确教学目标,以身作则,改善教学方法和手段,挖掘课程思政元素,优化考核方式等方面在单片机课程教学中引入思政元素,取得了阶段性成果。教学实践表明,单片机课程思政在提高教学质量的同时,有效培养了学生的工程实践能力。     

基于SPOC理念的单片机课程教学探究

单片机课程是一门实践操作能力要求较高的学科,为了提高教学效率,在教学中运用SPOC的理念,针对不同情况的学生制定不同的学习计划,教师与学生进行面对面的解决问题,为学生提供一个全新的学习探索环境,有利于提高学生的实践操作能力和创新能力。本文就基于SPOC理念的单片机课程教学进行探究,并且提出了相对应的教学策略,为广大的单片机课程教师提供一些教学建议。     

高职院校在MOOC教学模式下的“单片机原理及应用”课程的教改研究

MOOC因其知识化、富媒体化、学习流程控制等特点广泛应用于教育教学领域,将MOOC引入课程的教学中已经成为当前高职院校教学的流行趋势。高职学生数理基础相对薄弱,而“单片机原理及应用”课程理论知识杂、实践要求高,传统教学模式下学生学习效果不理想。为此研究“单片机原理及应用”课程在MOOC模式下的教学改革,提出了基于MOOC模式的三位一体教学体系、从“零”到“整”的实践教学方法以及改良的课程考核办法,改进的教学模式提高了学生学习理论知识的积极性,同时也加强了单片机相关实践技能的提升。     

单片机原理及接口技术课程实验教学改革

通过对单片机原理及接口技术课程的教学改革实践,在教学体系中设计了具有自开发功能的单片机实验系统,引导学生自学,培养了学生的动手能力,提高了单片机原理及接口技术课程的教学质量和学生的实验技能。     

《单片机原理与应用》教改探索

本文结合《单片机原理与应用》的课程特点,以培养学生的实践能力、刨新能力和应用能力为教学目标,结合高职学院教学实践,介绍了《单片机原理与应用》课程的教学改革方法及实施效果,提出了关于《单片机原理与应用》教学改革的一些看法。     

基于物联网的单片机课程教学改革探索

物联网单片机课程是物联网专业学生的专业基础课。中职学校的培养目标主要是培养学生实践操作以及创新能力,对物联网单片机课程教学进行改革,使教学课程体现出物联网以及混合等特性,帮助学生更好地理解和掌握物联网单片机知识,有助于培养和提高学生的物联网素养。     

学科竞赛反哺课程教学实践——以单片机原理与应用课程为例

单片机原理与应用课程是电控类专业的基础核心课程,具有很强的实践性和应用性。该文针对当前课程教学存在的不足,提出了利用学科竞赛反哺单片机课程教学的模式。通过搭建学科竞赛和实践创新能力培养平台,把学科竞赛与课程教学、教学团队建设、人才培养相结合。利用培养平台引导学生参加学科竞赛,通过学科竞赛反映相应课程教学过程中存在的不足,依据这些不足持续优化课程教学的方法和内容。实践表明,学科竞赛反哺单片机课程教学效果明显,其获得的方法和经验也可为其他课程提供借鉴和参考。     

《单片机原理及应用》课程体系改革与实践

针对高校单片机原理及应用课程教学的现状，以及单片机技术的发展现状，提出应用草片机C语言和汇编语言对照编程的教学方法，并通过在课程教学、实验教学及集中实践教学等环节加以实施，增强学生C语言应用能力，提高学生工程实践能力。     

适用于机械专业的化学特色教学的探索——浅谈化学课程和金属材料课程的融合

职业学校学生的学习积极性差,这是一个职业学校学生学习的一个大问题。文化课课程的学习这种问题更为严重。从化学课程、金属材料课程的研究对象出发,结合化学课堂教学实践,论述了在化学教学中将化学知识与金属材料知识整合的可行性。通过知识的整合,使学生了解到课程之间的联系,从而能够激发他们学习的能动性,改变学习态度,解决学习积极性这一实际问题。     

单片机教学改革探索

从实际教学的角度出发,分析了单片机课程教学现状与存在的问题,从选择合适的教材、激发学生的学习兴趣、培养学生的自学能力、理论教学融于实践教学等方面作了改革探索,以提高教学效率和教学质量.     

理实一体化教学在焊接工艺课程中的实践与探索

理实一体化教学是职业学校广泛推广的一种教学模式,有助于提高学生的实践能力。本文介绍了焊接工艺课程理实一体化教学的实践,并分析了需要重点关注的问题。     

信息化教学在单片机课程中应用

信息化教学应用在单片机课程中,能把原先单一的接受式学习变革为自主性学习、探究性学习、合作式学习,真正实现以教师为主导,学生为主体的双边性教学。本文中通过列举一教学实践"单片机控制12864液晶显示",充分展示了信息化的教学模式在中职单片机课程中的作用。     

《单片机原理及应用》教学改革浅析

《单片机原理及应用》是一门理论性和实践性都很强的课程,根据该课程的教学要求,在教学内容中提高了设计性和综合性实验的比例,重视对单片机应用性设计的考核。在教学过程中采用传统的讲授法与现代教学工具相结合,激发学生的学习兴趣,提高学生的自学能力、实践能力、创新能力。介绍了在《单片机原理及应用》课程建设中,在更新教学内容、完善课程内容体系、改革教学方法、能力培养等方面所进行的实践探索。     

信息化教学在单片机课程中应用

信息化教学应用在单片机课程中,能把原先单一的接受式学习变革为自主性学习、探究性学习、合作式学习,真正实现以教师为主导,学生为主体的双边性教学。本文中通过列举一教学实践“单片机控制12864液晶显示”,充分展示了信息化的教学模式在中职单片机课程中的作用。