多媒体为英语教学创造出充满活力的新语境

在探索具体学科教育的过程中,多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的"表演",正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进,尤其是英语课堂教学。多媒体的应用给英语课堂教学注入新鲜的血液,它拓展了学生的视野,提高了课堂效率,使学生尽快达到学习英语的终极目标。     

多媒体在初中英语教学中的应用策略

多媒体以集图、文、声于一体,直观、形象、具体、声画并茂的优势顺应了新课程改革的潮流,已普遍进入各个学科的课堂中。多媒体的应用为新课程的改革增添了新的活力,一方面它改变了以往单调枯燥的"满堂灌"的传统教学模式,另一方面有效利用多媒体不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生能力,而且能够优化教学过程,提高教学质量和效率。多媒体的利用,激发了学生学习英语的兴趣,为学生创设了真实的语言情景,可以扩大学生的知识面,并且有效突破重难点,提高课堂效率。     

多媒体课件在小学数学高效课堂建构中的作用

正多媒体课件以形象具体的"图、文、声、像"来创造教学的人文情景,能使抽象的教学内容具体化、清晰化。在小学数学教学中,合理运用多媒体课件,能有效激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率,减轻学生的学习负担。多媒体课件在小学数学高效课堂构建中,具体有哪些作用呢?下面结合教学,谈谈我的认识。     

在数学教学中运用多媒体技术利弊谈

多媒体已全面进入数学课堂,它打破了传统的单一的教学模式,大大提高了课堂教学效率。但是,为"公开课"而使用多媒体、为评比而使用多媒体、为使用多媒体而使用多媒体的现象还普遍存在,在多媒体数学教学中明显存在着误区。     

巧用多媒体,让语文课堂精彩起来

伴随着信息时代的脚步,多媒体资源已经广泛应用到课堂教学中,它以形象具体的"图、文、声、像"特点,化抽象为具体,增强课堂真实感和实效。多媒体资源能激发兴趣,发展思维,辅助学习,体验学习过程的自主性,以昂扬的姿态参与课堂学习,有效的提高课堂效率。     

高校多媒体教室建设的实践与研究

多媒体已成为高校中主要的教学手段,高校中由于多媒体教室的使用量大、设备长时间处于运行状态,这样对多媒体教室的要求也逐渐提高.本文从普通高校的实际情况出发,对多媒体教室的建设以及多媒体教室的管理方面进行了探讨,提出一些具体的方法和建议.     

运用多媒体资源 提高课堂实效

我们的时代已进入信息时代，多媒体资源已广泛应用到课堂教学之中，它以形象具体的“图、文、声、像”特点，化抽象为具体，增强课堂真实感和实效。多媒体资源能激发兴趣，发展思维，辅助学生学习，体验学习过程的自主性，以昂扬的姿态参与课堂学习，有效地提高课堂效率。     

基于多媒体网络室的任务驱动教学

多媒体网络室功能强大.充分发挥其各项功能,以"任务"为中心,设计好各个教学环节,有效利用任务驱动教学法进行教学,有利于培养学生的信息素养、创新意识及创新能力.本文具体探讨了在多媒体网络室环境下,采用"任务驱动"教学法时各教学环节的重点、注意事项及多媒体网络室的应用方式.     

对课堂教学中多媒体模拟实验的思考

随着现代教育技术装备的发展,利用多媒体进行教学已逐步在中小学得到推广.但在具体应用过程中,有些教师的课堂教学也出现了偏差.如有的教师以多媒体模拟实验取代具体的演示实验,把本来很容易做的演示实验过程全部制作成多媒体课件,这样,教师在上课时就不再做具体实验了.     

合理利用超媒体注释技术促进英语阅读理解及词汇习得——梅耶多媒体信息设计“临近原则”的实验验证

本研究揭示了超媒体注释对我国大学生英语阅读及其词汇习得的积极作用,并用具体的实验在多种不同位置的注释中测试出多媒体英语阅读环境中词汇注释的最佳原则为"就近注释"。该实验结果也进一步验证了梅耶基于多媒体学习认知理论所提出的"临近呈现原则"同样适用于外语学习环境,为多媒体阅读环境中进行英语教学、多媒体阅读材料的开发及多媒体注释软件的设计提供了有益的借鉴。     

多媒体辅助英语课堂教学点滴谈

伴着二十一世纪的曙光,我们进入了数字化信息时代.在探索具体学科素质教育的实施中,多媒体辅助教学已由开始时的优质课、示范课上的"表演",正式向实施素质教育的主阵地──课堂教学迈进,尤其是英语课堂教学.……     

春风化雨润物无声--"点面结合"教学法在多媒体"两课"教学中的运用

在"两课"教学中运用点面结合方法是非常有效的,尤其是采用多媒体方式进行"两课"教学时运用这个方法,可以起到事半功倍的效果.本文主要分析了"点面结合"教学法在多媒体"两课"教学中的具体运用.     

多媒体辅助英语课堂教学点滴谈

伴着二十一世纪的曙光,我们进入了数字化信息时代.在探索具体学科素质教育的实施中,多媒体辅助教学已由开始时的优质课、示范课上的"表演",正式向实施素质教育的主阵地──课堂教学迈进,尤其是英语课堂教学.……     

“流动的组织——血液”教学设计

笔者通过具体的课前导入、实验讲解、多媒体讲解,设计了"流动的组织—血液"一节的教学过程。     

借助多媒体构建有效的数学课堂

<正>多媒体技术可以有效地化抽象为具体,变静态为动态,充分创造图文并茂、有声有色、生动有趣的教学氛围。教学中恰当运用多媒体,可以使深奥枯燥的学习变得生动有趣,收到事半功倍的效果;能够有效地突出重点突破难点,起到画龙点睛的作用,借助多媒体可以构建有效的数学课堂。一、借助多媒体创设情境,激发探究内需,营造有趣的数学课堂《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:"让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。"教师借     

浅谈幼儿园各领域的多媒体教学

<正>随着信息技术与幼儿园各领域整合的不断深入,多媒体已逐步被师幼双方所接受。而发文数量在一定程度上也能反映当下多媒体在幼儿园各领域教学中应用的侧重情况及多媒体在哪些领域的应用中更有优势及发展前景。笔者文献调查所查找到的相关文章中,健康占3%,语言占24%,社会占6%,科学占14%,艺术占41%,其他占12%,"其他"是因为文献论述中涉及到多个领域,无法进行具体划分。可见,多媒体在艺术、语言、     

巧用多媒体课件,优化语文阅读教学

应用多媒体课件能有效地化抽象为具体,变抽象为具体,使教学难点得以顺利突破。多媒体课件为创设情境、激发学生情感提供了可能性和较佳的视听觉效果。教师适当地利用多媒体创设情境,使学生"有话想说,有内容可写"。凭借计算机储存容量大的优势,让学生在课前、课中、课后阅读与之相关的课外读物,不但扩大了学生的知识面,而且为理解课文提供了广阔的知识背景。     

多媒体网络教学模式的实践与探讨

多媒体网络教学已成为实现大学英语教改目的的主要途径,而多媒体网络教学模式有助于培养学生的自主学习能力,但在各高校的具体使用中仍存在不同的实际问题.     

多媒体在课堂教学中的妙用

一、利用多媒体激发学生的学习兴趣"新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度,采用新颖的方法能使学生集中注意力,提高兴趣"。多媒体绚丽多彩的画面、生动形象的演示,化小为大、化静为动、化抽象为具体的特效,深受广大学生的喜爱。根据学科特点,应用科学的规律,通过多媒体的演示,     

构建多媒体网络音乐在音乐教学中的优化效应

音乐是由各种乐器所谱写出的艺术,不仅是听觉艺术也是人的感官艺术,因此需要借助音乐的传播来构建出意境与情感,人们通过音乐旋律、力度、节奏来展开想象,因此需要借助"听"。通过多媒体视觉直面生动地反映出具体且直观的形象,便于人们能在此氛围中清晰直观地了解音乐所塑造的形象。通过多媒体的构建可以以此具体形象为依据,协助学生收集信息,依靠多媒体赋予音乐教学新的意义。