我这样上语文课

课程意识助我定向 在进入教学过程之前,我一般总要问一问自己:我教的是一门什么课?为什么要教这门课?怎样教这门课?这样教对促进学生的发展有什么意义?等等.后来渐渐养成习惯,“课前自问”变成了一种自觉的意识,这大概就是所谓的课程意识.这种课程意识,看似很“虚”,其实它关系到整个教学活动的走向,决定着教学的成败.走向不明,必然迷茫;走向错了,一切努力都是无用功.常听到已有多年教学经验的语文教师感慨:语文越教越不会教了!为什么会有此反常现象?究其原因,多半是因为缺少一点课程意识.     

小学语文教学之我见

语文是一门基础学科,是学习其他课程的基础,语文学不好,其他科目的学习就无从谈起.因此,小学语文的教学就成为重中之重.我一直担任小学语文的教学工作,多年的教学实践让我对这门课程有了深厚的感情和深刻的认识.在新课改的春风里,我感受到教育改革带给我的成长和快乐,也让我的教学工作有了很大的提高.到底怎样才能教好语文呢?我在这里谈几点教学方法.     

《中学语文教学法》课程教学改革体会

<正> 《中学语文教学法,是高等师范院校中文系的一门专业课程,其主要内容,包括教什么?学什么?怎么教?怎么学?开设这门课程的目的是为了使学生掌握中学语文教学规律,以便毕业走上教育岗位后更快地适应中学语文教学,当好名符其实的语文教师。通过几年的教学实践,我感到,只要以学生为主体,理论联系实际,深入开展教学改革,就引起学生对这门课程的兴趣,提高这门课程的教学质量。下面,我想从三个方面谈谈一些不成熟的看法,以求取得同仁、专家的指教。     

语文是一门颇富魅力的课程——著名作家王蒙谈语文学习

新年将届,北京下了入冬以来的第三场令人倍感欣喜的大雪之后,我有幸来到前文化部部长、著名作家王蒙先生的家中看望他,祝贺他的著作《失态的季节》获奖,并就语文学习的有关问题请教了我的老师——王蒙先生。王蒙先生说,根据我个人的经验,我认为语文是中学时代最重要的课程之一,是一门打基础的课程。无论学文科还是学理科.都离不开语文。学文科的必须学好语文,这是不言而喻的了;即使学理科的学生也是须臾离不开语文的——表述一个原理,论证一项工程的可行性,总结论述自己的研究成果等等,也非要语文的功夫不可。因为语文作为语言文字的工     

用“教例”学《小学语文教学法》

中师三年级开设的《小学语文教学法》 (以下简称《教学法》)是一门理论性和实践性很强的专业课和必修课 ,担负着培养合格小学语文教师的重任 ,这是每个学生都必须学好的一门课。但是这门课内容多、课时少 ,中师生对小学语文教学又缺乏实践 ,因而在学习第三至第九章“小学语文课堂教学”内容时 ,如果就教法讲教法 ,教师难教 ,学生厌学 ,以致难以达到预期的目的。有感于数学课的例题、美术课的样画、理化课的实验、音体课的示范 ,我尝试从小学语文教例入手 ,按师生一起选教例——评教例——创教例的过程来学《教学法》,效果显著。　　一、选教…     

实施审美教育，品尝语文芬芳

正如果学校只能够开一门课,你最想要保留哪一科目呢?朱永新先生的答案是语文,因为,离生命和生活最相近的学科是语文。他说:语文是芬芳的。潘知常先生也说语文老师对于他"有一种特殊的亲切之感",语文教学则是人生中不可或缺的关于尊严、关于自由、关于审美的一门课程。他提道:"语文教我灵魂歌唱。"语文教学中要引导学生对审美意象进行解读,让其审美情感被激活,审美体验得以丰富,这需要日常的浸淫。那么,怎样在语文教学中实施审美教育,从而让学生品尝到语文的芬芳之美呢?     

小学语文教学之我见

语文是一门基础学科,是学习其他课程的基础,语文学不好,其他科目的学习就无从谈起。因此,小学语文的教学就成为重中之重。我一直担任小学语文的教学工作,多年的教学实践让我对这门课程有了深厚的感情和深刻的认识。在新课改的春风里,我感受到教育改革带给我的成长和快乐,也让我的教学工作有了很大的提高。到底怎样才能教好语文呢?我在这里谈几点教学方法。     

小学语文教学法的教学要求要切合实际

现在中师的《小学语文教学法》,既无全国统一的教学大纲,也无统一的教材。因此,这门课应该达到什么要求,认识颇不一致。我认为,考虑问题,必须从实际情况和可能出发。研究《小学语文教学法》就要顾及这几点:一是师范生进校前对小学语文教学情况从未关心,更无实践经验。二是本课程至多有五十多个教时,只能安排到小学去听课约十几次,见习期间只有极少数学生能登台试教,实习时每个学生也只能教一、两篇课文。三是担任这门课程的教师,既能去小学上示范课,又有较高理论水平的,为数不多,平时也很少有时间深入小学研究小语的教学现状,总结经验。此外,小学语文教学法的教学内容多,实践性强,一般学生恐怕连读一遍小学语文教材也有实     

语文课程内容建构的原则——与王荣生先生商榷

我从事中学"语文"教学工作已逾三十年,至今仍不明白"语文"是什么,不知道"语文"课教什么。钱梦龙老师说:"语文教师们教了几十年语文,到头来却连自己教的究竟是一门什么学科都说不清楚,真不知道是可悲还是可笑!"看来,我这样的"语文"教师不在少数。看到王荣生先生对于"语文"课程内容的研究,我对这种拔障除翳的工作满怀着期待。然而,王先生最近在《语     

中学语文教学法创新教学模式探析

<正>在高等师范院校中文教育专业中,《中学语文教学法》是一门必修课。这一门课程对语文教学现象、方法以及规律进行了研究。开设这门必修课的目的是要求语文教师具备语文教育理论并将其运用到语文教学实践中。但从全国各师范院校汉语言文学专业教学现状来看,中学语文教学法一直处于比较尴尬的地位:一方面,教学法课程直接与汉语言文学专业学生未来的职     

浅谈语文教学中如何提高学生的学习积极性

作为一名从事语文教学工作数年的我来说,经常感觉语文这门学科越来越难教,越来越让人感觉乏味。其实,语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最有情趣的学科,也是实施素质教育最好的阵地,语文应该是学生主动性的最强课程。那么,如何把语文教学中原本的面目在课堂上表现出来,充分调动起学生的积极性,使课堂气氛变得活跃,不再枯燥乏味,便成为众多语文教学工作者考虑的重中之重。为此,我总结了自己在教学过程中的经验和教训,与大家一起分享。     

活语文教学的精髓

教学是科学,也是艺术.所谓“教无定法”而“贵在得法”,其实质在于一个“活”字.因而吕淑湘先生指出:“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了.”“如果说一种教学法是一把钥匙,那么在各种教学法之上,还有一把总钥匙,它的名字叫做'活'.”“活”堪称语文教学的精髓.那么,怎样才能把语文课教“活”呢?我以为:     

要注重培养学生的语文教学能力——师专语文教法课改革尝试

语文教学法是高等师范院校中文专业的一门必修课。这门课目前存在着许多矛盾,一是课程性质和学科体系至今尚未取得一致意见,给学科本身的教法研究和实践带来一定困难;二是采用的教材缺乏教学实践能力培养方面的内容,难以适应教学发展的需要;三是对教法课的重要性认识不统一,有人认为“教无定法”,“有知识不愁不会教”。因此,从实际出发引导学生明确这门课的任务,掌握学科的知识结构和培养教学能力,就存在着不少困难。学生开始学习这门课程,往往处理不好教学理论知识和实际教学     

导引启发 正本清源——谈谈新诗三步教学法

教学生学习新诗，是一门艺术。在此，我就如何教初二年级语文第三册第四单元——新诗，来谈谈新诗的三步教学法。     

我终于上了一节语文课

学了十几年的语文,又教了十几年的语文,我忽然想问自己:这么多年来,我究竟是凭着什么在教语文呢?语文在我身上可曾留下一些什么痕迹?如果不留痕迹的话,又凭什么理直气壮地让学生跟我学语文? 带着这一系列问题,2012年秋季,当我来到温州市第二外国语学校时,便筹划着一节"新"语文课.苟日新,日日新,又日新.我把自己于2012年9月6日在高一(9)、高一(10)班两个执教班的第一节语文课也看作是自己语文"新"路上的"起始课".     

打造英语高效课堂的途径

我庆幸,自己选择了教师这个职业！我更庆幸,自己从事了语文这门课程的教学工作！多年的语文教学,让我常常地感觉到,语文教学是一项多么美好而富有诗情画意的事情啊！     

在教学法教学中注意引进新成果

我在一九七九年秋开始担任《小学语文教学法》这门课程。教学中,我注意运用小学语文教学研究的新成果,努力改进小学语文教学法教学,取得了较好效果。为了广泛吸取新成果,把教学法课备好,我阅读了全国各地的四十多种教育杂志,攻读了国内外教育专家的专著及其改革小学语文教学的论述。在广泛阅读的基础上,我又重点钻研了部分特级教师、优秀教师和语文研究工作者有关研究小学教学改革方面的文章和资料。通过广泛阅读和重点钻研,我了解到小学语文教学中各种流派,接触到了一系列教学研究的新成果,开拓了视     

选定语文，执着前行

<正>大学毕业后,我先后成为一名语文教师、一名语文方向课程与教学论全日制硕士研究生、一名语文教研员,但不论身份如何变换,我始终坚守语文,并且深耕其中,执着前行。语文教学：做有特点的教者1996年大学毕业后,满怀激动与热情,我回到母校——一所农村初级中学任教。作为一名新教师,在备教资源并不充裕的情况下,我给自己定下了一个规矩——不备好课不上课。后来,这也成为我教学的第一个特点。一次,刚接手班级不到一个学期的一节课上,     

我教大一化学课

<正>我讲授厦门大学化学系本科生的第一门专业课"无机化学(上)"(或称"普通化学""化学概论")已近二十年了。我在准备这门课程时,参加了教育部第二届化学专业教学指导委员会的第一次会议。当我向时任教指委主任委员的陈懿先生请教如何上好这门课时,他告诉我这门课并不好教,并指点我多参考傅鹰先生编写的《普通化学》教材。在教学过程中,我体会到这门课之所以难教,     

英语教学法课改革初探

英语教学法是研究英语教学规律的一门综合性科学。对于这门科学的研究,由于我国历史及诸多方面的原因起步较晚。解放后,我国的外语教学虽有很大发展,但对教学法的研究还是很不够的。把英语教学法作为一门课程在高等师范院校英语专业开设还是近十多年的事。如何认识英语教学法的地位和作用;如何上好这门课程,真正发挥其作用;如何用教学法理论指导教学实践,培养出合格的中学英语教师;如何创造和建立起具有中国特色的英语教学法体系,这是一个需花大气力探索的新课题。下面根据自己近几年的教学实践,谈谈在英语教学法课程改革方面的认识、作法、取得的成果和体会。本人认为:英语教学法课,涉及面