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1.
黑洞数的性质与它神奇的衍生法 总被引:3,自引:0,他引:3
黄振国 《广西大学梧州分校学报》2004,(1):62-64
本文从黑洞数的三个性质人手,给出了二位到八位的全部黑洞数。并且通过对这些黑洞数结构的研究与类比.首次发现了黑洞数有四种神奇的衍生法,由此很容易得到一些更高位的黑洞数。 相似文献
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3.
吴文权 《阿坝师范高等专科学校学报》1999,(1):68-70
本文给出了自然数数码方幂问题周期性的存在定理,进而对2次方和3次方的情形给出了具体的解答;本文还对二进制下的黑洞数问题进行了全面的讨论,得到了二进制下的所有黑洞数,黑洞长度和黑程。 相似文献
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初等数学研究中几个有用的程序 总被引:1,自引:0,他引:1
本文利用一维数组来表示长整数,从而弥补了由于计算机字长的限制而使整数表示范围狭窄的缺陷。在此基础上,编写了几个实用程序,并用它研究了大素数的判定和黑洞数问题。 相似文献
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何鸿猷 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):108-110
以异因合数为分母的真分数,化为循环小数,循环节的位数为其中各因数循环节位数的最小公倍数.以n位全1数为分母的真分数,化为循环小数j=n;若为合数,则n是各因数循环节位数的最小公倍数.《n》中至少有一个或多个质数j=n.欲求j=10(位)的质数,就去分解《10》. 相似文献
8.
笔者听了一位年轻教师执教的<万以内数的认识>一课,教学过程中教师在借助于媒体演示来对学生进行"数感"培养过程中出现了缺憾,这当中也反映出了一线老师在新课程改革背景下的"数与代数"教学中对"数感"培养存在的共性和困惑问题.接下来,笔者就出现的缺憾过程进行一些分析与思考,愿与同仁共探讨. 相似文献
10.
朱玉军 《伊犁教育学院学报》1999,(1):59-59
怎样才能快速求出这些数的平方呢?众所周知,这些数都是由四位数组成,若欲快速求出这些数的平方,只须迅速求出千位、百位、十位、个位数即可:下面分二步来讨论:(一)对于41-49之间的数,只须设该数为(40+n)其中1≤n≤9且n为自然数,则其规律可按以下寻找。①用(15+n)来求千位、百位上的数,不妨设为AB。②用(10-n)2来求十位、个位上的数,不妨设为CD。③吉十位、个位上只有一个数,必须在该数前加一个零,如9可以写成op;4写成O4。④则40+n)‘=ABCDMID:di$43‘:惭.·43=40+3..n=3…千、百位数是15+3=18十… 相似文献