数学试卷讲评策略探讨

试卷讲评课在考试之后,是针对考试情况而上的一节课,而考试是检查学生的知识、方法、能力等方面掌握程度的一种手段,所以试卷讲评是针对学生考试所反馈出的错误进行矫正,对缺漏和不足进行有效补偿,考试是发现问题,试卷讲评是解决问题。下面就试卷讲评课中的必要性和如何优化讲的策略、评的策略以及优化讲评实施程序谈谈自己的看法。一、优化试卷讲评之必要性优化试卷讲评策略是必要的,是基于对试卷讲评课中的现状的不满意。试卷讲评课有如下常见的几个     

谈谈考试后的讲评

考试后的讲评是考试的继续,不论单元考试,还是期中、期末考试,考后理应进行讲评,笔者就考试后的讲评问题谈些粗浅的认识。1 讲评的意义 教师把批改后的试卷发下后,学生最关心的是自己的分数,对于为什么对,为什么错,自己的解法有没有不足之处,大多不去深究,通过     

初中语文试卷分析与讲评的一般方法

考试是考查学生知识和能力的一种重要手段.应该说,有教学就有考试,有考试就有试卷分析与讲评,搞好试卷分析与讲评是一个很值得研究的问题.如何进行试卷分析与讲评呢?     

浅谈考试后的讲评

在教学活动中,考试后的讲评,是考试的继续,是教学工作的组成部分,是提高教学质量的重要环节。因此,不论是单元考试,还是期中、期末考试,考后都应认真讲评。为此,笔者就考试后的讲评应注意的几个问题谈一些粗浅认识,与同行切磋。 一、讲评要有激励性 考试后讲评的目的,是反馈测试的结果,让学生了解自己掌握知识的情况以及能力水平所达到的程度,以发扬成绩,纠正错误,弥补缺陷,激发求知欲。许多老师对此是明确的,但也有一些老师对此并不甚明了,一是不管学生在卷面上回答如何,讲评时教师都从头至尾将试题讲解一遍,学生称之为“全面轰炸”;二是讲评     

高三语文试卷讲评课摭谈

正只要有教学就会有考试,有考试就必然会有试卷讲评课。试卷讲评课是教学的重要组成部分,更是高三后期复习冲刺阶段教学的主要课型之一。抓住了这个环节,就抓住了高考复习工作     

如何上好高中数学试卷讲评课

教师在教学过程中,经常会进行各种各样的考试,有考试就一定要进行讲评。讲评课的目的就是纠正错误,巩固知识,通过讲评使师生明白存在的问题和今后努力的方向。数学试卷讲评要遵循教学规律和原则,讲究讲评的方法,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的数学解题能力。     

高中化学试题讲评课的有效方式探索

试题讲评是化学课堂教学的重要课型之一.在新授课之后、每一个单元之后或是在考试之前的复习与考试之后等都会安排有试题讲评课.本文拟从3个方面结合课堂教学实际,来对高中化学试题讲评课的有效方式进行探索.1一题多变是有效讲评的重要途径在新授课之后安排试题讲评,目的是巩固新学习的相关知识,并通过练习提高学生应用知识的能力,在这样的试题讲评课中,更要重视的是新知识应用能力的提高。     

如何上好高中历史试卷讲评课

试卷讲评课是各种因素综合互动的教学现象,涉及师生之间、学生之间互动的教学形式。只要有教学活动就一定离不开考试,每一次考试就一定会有总结、反思,即试卷讲评。可见,试卷讲评课是教学的有机组成部分和重要环节。试卷讲评课既能检验学生的基础知识,又能不断提升学生全面解题的基本能力．通过试卷讲评能够做到发扬成绩、改正错误。以此激发学生学习兴趣,不断提高成绩。     

助生自助提高初中思想品德试题讲评课实效

试题是检验学生学习效果,反馈教师教学效果的有效手段。结合连云港市赣榆区学校初三年级思想品德试题讲评课的实际,剖析试题讲评过程中存在的共性问题,就如何提高思想品德试题讲评课的实效性进行研究。目的在于提高思想品德试题讲评的质量和效果,培养学生健康考试心理,提高应试能力和综合分析能力,提高教育教学效果。     

小学英语有效练习讲评的思考与实践

目前,小学学校除了每学期期末考试外,平时从不组织统一的考试,但是英语教师会在一个单元、相关语法之后进行各种小练习,然而其往往注重设计练习,却忽视了讲评这一关。有效的练习讲评对英语的学习具有非常重要的作用,对此,笔者就英语的练习讲评进行了一定的思考与实践,现总结如下:一、练习讲评的认识误区1.认识偏颇,价值错位许多老师认为练习讲评课不是课,现实中练习或试卷的价值最     

谈谈数学考试后的讲评

在教学活动中,考试后的评讲是考试的后续工作。因此,不论是单元测试,还是期中期末考试,考后都应讲评。在此,我就考试后的讲评谈些认识。一、讲评的意义数学考试（测验）是对学生数学学习阶段结果是否达到预期教学目标的一种评价方法。在考试之后,需要把评价的结果     

在试题讲评中彰显试题的教学价值

初中数学试题讲评是在学生考试后对考试试题给予评说与讲解,进而使学生在数学理论知识、数学应用技能、数学思维培养等方面的发现自己的缺陷与不足,不断巩固所学知识,纠正答题错误,为今后的数学学习取得更佳的成绩．而在实际初中数学教学中由于,一些教师尚未对数学试题讲评课给予高度重视,在具体的试题讲评中经常随心所欲、没有做好充分准备,想到哪里就讲评到哪里,笔者发现,最常见的试题讲评问题主要表现在如下几个方面：     

论试卷讲评课的策略与技巧

考试作为测试学生对所学知识掌握程度的一种手段,一直受到各级各类学校的青睐,有考试就必然有试卷讲评。有效的试卷讲评有助于学生了解自己知识能力水平,查漏补缺,提高分析问题和解决问题的能力;还可以让每一位同学发现自己的亮点、优点,激发学习的热情和求知     

试卷讲评——一个重要却又容易忽视的环节

考试是教学常规的基本组成部分,试卷讲评是执行考试常规,全面实现考试功能的不可忽视的环节。然而,人们往往重考试而轻讲评,认为学生已经考过,一切已成为过去,因而采用简单化的做法,就事论事地讲解一遍,甚至只是对对答案,草草了事,这就大大降低了考试的效益。那么如何组织试卷讲评呢?我认为可以依据试题的内涵和外延作四种类型的讲评。一、教师设疑,学生求是的诊断性讲评诊断性讲评针对考试中学生普遍发生错误的试题,通过讲评查“病情”,找“病源”,从而达到提高学生的辨析能力的目的。在讲评方法上应强调学生的自主参与。教师则通     

高三语文试卷讲评的“十要”

我们知道,高三的学生几乎是日日有测练,周周有考试。考试结束后老师就必须批阅与讲评。传统的语文试卷讲评,通常是让学生对答案、老师讲解。这样做,当然也有一定的作用,但是笔者觉得效率不高,     

讲评课应遵循的五项原则

试题讲评课是一种延伸了的、具有重要意义的复习课。上得好,它能有效地帮助学生巩固已学知识,扩大知识面,形成举一反三的能力迁移;反之,就会浪费时间,使学生失去学习兴趣,降低复习效率。经过多年实践,我们认为,讲评课应遵循以下五项原则:一、及时性原则考试完毕,要尽快将试卷批改完毕,利用最佳时间进行讲评。学生考完后都急于知道考试结果,这个时候求知欲最强。考试与讲评间隔的时间越短。学生对试题的印象,对自己在答题时的思路就越清晰,接受能力就越强。在这个时候讲评试卷最能调动学生的积极性。对教师来说,刚刚阅完卷子,对学生答题中出现的问题记忆犹新,讲起来也会得心应手。     

如何上好小学数学试卷讲评课

考试是学校工作中的一个重点工作,时下,学校的考试名目越来越多,周考,月考,等等。讲评课是学生学习过程中的一个重要环节,教师在讲评过程中要力求精讲精析,抓住典型的错例,选择要点加以点拨,充分启发学生思考,对重要的解题思路和方法进行有效的指导和归纳。作者以一个教师的实践经验从讲评准备、讲评形式、讲评方法等方面谈谈看法。     

高中数学试卷讲评课的有效策略探讨

试卷讲评课是高中数学教学的一个重要组成部分,按其功能来说,试卷讲评不但可以矫正学生的错误答案,并且能够巩固考点,对考题进行深化和拓展.一堂好的讲评课,可以达到查缺补漏、拓展思维和提升学生解题能力的效果.但是,传统的试卷讲评课中,一般都是教师公布答案后学生改正,然后教师讲述其解题的方法,从头讲至尾,就题论题,不分详略.这种方式使得试卷讲评的效果并不明显,出现讲评过的题目再次列出,学生仍然会做错的现象.考试是对学生学习情况的一种检查和掌握,是对教师教学效果的一种评价方式,也是现行教育中最常见的一种考核方法.其中,考试后教师对于试卷的讲评是很值得教师们去关注的一个重要环节,主要有以下两点原因,一是试卷内的     

由一节高三物理试卷讲评课引发的思考

试卷讲评是高三复习教学活动的主要组成部分,有效的试卷讲评对学生已有的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用,试卷讲评的好坏直接影响考试的效果甚至是总复习的质量。本人通过高三的教学对试卷的讲评有几点反思。     

论考试在教育改革中的地位与作用——兼议考试的功能性缺陷

迄今考试仍然是选拔人才最有效的手段。在教育改革中,它发挥着其它要素所不可替代的功能。但是,我们不能对考试过分迷信,任意夸大其功能,考试有着自身无法克服的功能性缺陷。