“两微一端”视野下高职思想政治教育的“矩阵式”体系重构

高职院校如何利用学生信息接触来源的"两微一端"来展开教育工作,通过"两微一端"来对校园微传播圈的思想政治教育进行重构,成为教育者们所思考的问题。要将"两微一端"打造成一个集思想政治教育、学生服务、心理关怀、就业指导、学生管理、交流互动等功能的平台,渗透到高校思想政治教育场域中,形成校园微传播圈子系统,以此达成对传统高校思想政治教育生态场域的改变。本文以"两微一端"的"矩阵式"重构为切入点,聚焦高职思想政治教育,强化大学生个体行为激励动机和集体行动的协调机制,破解高校新媒体整合发展面临的瓶颈问题,夯实新媒体整合发展基础,探寻"两微一端"视野下高校思想政治教育的有效模式及实践路径。     

关于“90后”大学生思想政治教育的调研报告

"90后"大学生的思想政治意识需要引起高校德育工作者的重视。我们通过访谈以及问卷调查等方式组织了本院学生思想政治调研,根据调查收集到的数据资料,归纳总结了"90后"大学生的主要思想政治特征,并结合我校思想政治教育的现状,提出了高校"90后"大学生思想政治教育工作的创新路径。     

“四位一体”思想政治教育工作促进机制探索

教育主体、教育客体、教育介体和教育环体构成思想政治教育传统四要素。主体协同性、客体中心性、介体可靠性和环体支撑性是"四位一体"思想政治教育工作促进机制的主要内涵。"四位一体"教育工作促进机制,是实现全过程思想政治教育、建设思想政治价值共同体、实现思想政治工作知行合一、拓展思想政治知识网络的有力保障,有利于形成有温度的思想政治教育。     

高职院校应开展好“理想与现实”大家谈系列讲座

在高职院校思想政治工作中,就如何搞好理想信念教育,我们在内容、方式、途径和机制等方面进行了探索,实践证明,近年来土木工程系开展的"理想与现实"大家谈系列讲座是搞好大学生思想政治教育的有效途径。     

任课教师参与大学生思想政治教育“一体两位”模式研究

胡锦涛同志在"全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议"上指出"大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来."如何对大学生开展有效的思想政治教育工作是各高校共同关注的话题.任课教师是学校开展教学工作的主体,也是学校开展思想政治教育不可或缺的主要力量.任课教师是专门人才的培养者,其根本任务就是把传授知识与进行思想政治教育紧密结合,既要完成教学科研工作,也要肩负起培养青年大学生健康成长的责任.本文将重点讨论任课教师参与学生思想政治教育的重要性,以及如何充分发挥任课教师"一体两位"功能.     

高校思想政治教育“主渠道”与“主阵地”交互机制探索

大学生思想政治教育包括思想政治理论教育和日常思想政治教育,一个是主渠道,一个是主阵地。要通过高校思想政治教育管理体制和工作运行机制、教育内容统筹协调机制、教育方法相互借鉴与教育联动机制、师资共建互动交流机制、多元综合考评机制的建立和系统设计,实现高校思想政治教育"主渠道"与"主阵地"的交互融合。     

“四联动”:思想政治教育的合力——评《大学生思想政治教育“四联动”合力育人的探索与实践》

正"四联动"作为思想政治教育的合力,主要是指思想政治教育中理论知识教育的第一课堂与第二课堂间的相互联动、日常思想政治教育工作与网络思想政治教育工作间的相互联动、思想政治教育理论知识与大学生课外素质拓展与实践间的相互联动,以及校内传统思想政治教育工作与校外社会实践性质的思想政治教育活动间的相互联动。"四联动"不仅是思想政治教育工作开展过程中的经验总结,更是后期开展相应思想政治教育的关键导向。在周光耀编著的《大学生思想政治教育"四联动"合     

“微时代”高校思想政治教育的机制创新

随着"微时代"来临,"微时代"中的微博、微信等现代传媒成为影响大学生思想行为的重要因素。"微时代"既为高校思想政治教育工作提供了机遇,也带来了巨大挑战。"微时代"下的高校思想政治教育工作必须推进思想政治教育教学创新,合理利用新技术、新手段,提高高校思想政治教育工作队伍的素质,构建"微时代"下高校思想政治教育新机制。     

高校思想政治教育工作中的“时”、“度”、“效”维度分析

大学生思想政治教育工作的根本任务是"立德树人",帮助大学生更好地成长,因此必须与时俱进,提高工作质量和水平,把握好时、度、效。要从工作实际出发,抓时代性和实效性两个"时",落实高度和适度两个"度",并且追求实际效果和效率中的"效"才能增强思想政治教育工作对于学生的吸引力和感染力,提高大学生对思想政治教育工作的认同感。     

遵循“三大规律”,构建“扬德学 促五进”思政模式

习近平总书记强调做好高校思想政治工作要遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律。习近平总书记的讲话对高校思想政治工作提出了新的要求。广州工商学院在多年实践"以德为行以学为上"教育思想和"五进"教育实践活动中,逐渐探索出"扬德学促五进"思政教育新模式。本文用"三大规律"为指导,对"扬德学促五进"思政模式的内涵结构、组织构架、运行机制进行全面阐释,以探索高校思想政治工作育人的有效途径。     

“爱心育人”理念在思想政治教育工作中的作用和路径分析

随着高校育人工作理论与实践的不断发展,加强大学生思想政治教育已成为学校工作的重点和难点。科学的教育理念是做好学生思想政治教育工作的前提,高校学生思想政治教育工作要根据时代和国家的要求创新思想政治教育理念。通过对"爱心育人"教育理念在大学生思想政治教育工作中背景、作用、关系和路径进行分析研究,得出"爱心育人"教育理念对做好大学生思想政治教育工作具有重要的现实意义,以期为高校学生管理工作者提供新的理论指导,开创学生思想政治教育工作的新局面。     

亚里士多德三种“说服论证”与思想政治教育

亚里士多德把修辞术看成是一种研究说服的普遍规律的科学。说服不仅是思想政治教育最为重要的工作方法和工作形式,甚至以前在许多情况下我们把思想政治教育就等同于说服教育。亚里士多德在《修辞术》中阐述了三种"说服论证",即,信誉证明,情感证明,逻辑证明。这三种"说服论证"对当前思想政治教育者具有重要的启迪作用。     

基于“第二课堂成绩单”构建“大数据+思想政治教育”质量评价体系

构建内容全面、指标合理、方法科学的评价体系是加强和改进思想政治教育工作的重要手段。随着大数据时代的到来以及全国高校推广实施"第二课堂成绩单"制度,为高校思想政治教育质量评价提供了全新思路。文章深入剖析了传统思想政治教育质量评价和大数据运用在思想政治教育质量评价中存在的主要问题,系统介绍了"第二课堂成绩单"的内涵,通过实证分析得到高校基层组织大学生第二课堂课程项目平均绩点与基层组织思想政治教育质量存在强烈的正相关,进而建立基于"第二课堂成绩单"的"大数据+思想政治教育"评价体系,增强了高校思想政治教育工作的时效性、针对性和科学性。     

“全媒体”时代独立学院思想政治教育的有效渠道

"全媒体"时代媒体技术变革给思想政治教育工作带来了深刻的影响,一方面影响到思想政治教育主体话语权与实效性,另一方面也给思想政治教育带来难得的机遇。由于独立学院的特殊情况,"全媒体"对其思想政治教育的冲击愈加突出。独立学院只有立足于自身特点与"全媒体"时代要求,不断加强思想政治教育的思维、内容、形式创新,实现教育范式从"文本"到"人本"的转换,才能不断破解思想政治教育工作面临的难题。     

“微媒体”环境下思想政治教育工作面临的“危”与“机”

在"微媒体"环境下,思想政治教育工作面临着"危""机"并存的局面。"微媒体"在知识信息传播主体方面的"去中心化",在知识信息传播方面的碎片化,以及在知识信息传播和获取方面的过度开发,给思想政治教育工作带来了极大挑战;然而,"微媒体"在场域、载体、理念等方面又为思想政治教育带来了新机遇。探索"微时代"思想政治教育工作化"危"为"机"之路,要善用"微媒体",占领"微阵地";建立"微环境",融入"微生活";运用"微语言",凝聚"微力量"。     

“学习强国”的思想政治教育功能研究

"学习强国"网络学习平台是集权威政治理论知识和海量优质信息资讯于一体的思想政治教育资源库。深入挖掘"学习强国"在思想政治教育中的学习、育人、鉴别、凝聚等功能,有助于创新思想政治教育载体、扩展思想政治教育工作空间、提升大学生党员思想政治教育实效。     

“以人为本”教育理念在职业院校学生思想政治工作中的体现

学校的中心工作就是对学生的教育,而学生教育工作的核心就是对学生的思想政治教育。如果在高职院校的学生思想教育工作中有意识地体现、树立"以人为本"教育理念,能在很大程度上提高思想政治教育的实效性、针对性,有效地促进高职院校的学生思想健康成长和综合、全面发展。"以人为本"的教育理念给高职院校的思想政治教育工作指明了发展的方向,是高职院校思想政治教育工作前进的一盏明灯。笔者以"以人为本"理念融入高职院校思想政治教育工作的必要性为基点,分析了"以人为本"理念融入高职院校的途径。     

高校思想政治教育文化育人的“文”与“化”研究

高校思想政治教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人的重要法宝。新时代加强和改进思想政治教育工作需要丰富思想政治教育活动的文化力量,凸显思想政治教育的文化内涵与价值,即"以文化人、以文育人",借助文化的内容、载体和方式来更好地实现"化人""育人"。高校文化建设与"以文化人"路径探索相结合,同向而行,才能将高校思想政治教育文化育人落实落细。     

“思政课程”向“课程思政”的发展逻辑及路径探索

长期以来,"思政课程"都是作为高校思想政治教育的主要途径。然而,时代的发展对高校思想政治教育工作提出了更高的要求,"课程思政"应运而生,逐渐在高校思想政治教育工作中凸显出越来越明显的效果。从教师队伍、授课内容、授课模式这三方面厘清"思政课程"向"课程思政"发展的逻辑,准确认识"思政课程"走向"课程思政"的价值意义,并在此基础上提出构建"课程思政"的路径,以期能够加快推进"课程思政"与"思政课程"相互合作、协同育人,使高校思想政治教育工作取得优异的成果。     

“讲好中国故事”在高职思政课教学中的运用策略研究

"讲好中国故事"与"切实增强大学生对思政课的获得感"都是当前国家思想政治文化领域的热点问题。前者是讲好中国特色社会主义的故事、讲好中国梦的故事、讲好中国人的故事;后者是传播新时代的马克思主义声音,做好当代青年的思想政治教育,做好社会主义事业建设者与接班人的思想政治工作。如将这两者进行科学有效地结合,势必开辟新时代大学生思想政治教育的新篇章。本文重点探讨了讲好中国故事在高职思政课教学中的运用策略,以期为高职思政教育助力。