信息化背景下的小学数学教学渗透创新素养的研究

传统教学在培养学生思维能力和创新能力上一直有所欠缺,近年来,教育者们已经意识到了教育事业存在的问题,因此,教育者们已经有意识的想要改变这一现状,并致力于要求教师将培养学生创新素养和创新能力作为教学目的,进一步改良开展课堂的方法。另外,信息技术作为开展课堂的辅助是非常有必要的,一方面信息技术是吸引学生目光的有效途径,另一方面信息技术也为教师解决许多教学难题。     

利用超级画板突破二次函数教学难问题的尝试

数学课堂是应用现代信息技术的课堂。超级画板这一辅助教学手段的运用,不仅大大地提高了学生课堂学习效率,对提高教师的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。     

利用超级画板突破二次函数教学难问题的尝试

数学课堂是应用现代信息技术的课堂。超级画板这一辅助教学手段的运用,不仅大大地提高了学生课堂学习效率,对提高教师的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。     

浅谈信息化教学在中职化学有效教学中的应用——以合肥体育运动学校为例

信息化教学在中职化学有效教学中有着重要的意义和作用。信息化教学与传统化学教学相比的优势体现在:教学形式更多样性、教学信息容量增大、节约了教师大量时间。信息技术的利用,使课堂流程清晰化、条理化、教学内容形象化、实验教学轻松化、课堂时间分配合理化,信息技术的运用能有效激发学生学习的能动性,培养学生发现问题和探究问题的能力等优点。利用信息技术的优势与功能,把传统教学方法、教师的教学个性和信息技术辅助教学有机地结合起来,真正发挥信息化教学课堂的效果,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,不断提高教师的教学效率,不断提高学生的学习效率,最终达到"有效教学"的目标。     

谈网络环境下的高中信息技术教学

网络环境下的各个学科教学是当今研究的热点,而怎样利用网络环境进行信息技术课教学反而研究的不多,信息技术有一种“为他人做嫁衣裳”的味道。这就要求我们必须逐步打破传统信息技术课堂的封闭围墙,把信息技术教育带入网络这个无限广阔而又求新求变的领域。教学中,我尝试利用互联网和内部网络这些片广阔的天地来辅助教学,利用网络的资源海量化、形式的多样化、活动的交互性等特点来创设教学中的最佳情境,优化信息技术教学手段,实现学生在教学活动中的主体渐变,创建网络环境下的信息技术教学模式,让网络为信息技术教育自身服务。但在这个过程中也出现了一些值得深思的情况,比如：容易形成学生浮躁心态、掩盖学生分析思考的过程,课堂时间分配也出现两难境地,信息技术教师素质也亟待全面提高。     

浅谈合理运用信息技术构建小学数学高效课堂

与传统的数学课堂教学方式相比较,运用现代信息技术辅助数学教学具有教学资源更丰富、教学工具更灵活、教学内容更直观的优势,更容易得到教师和学生的青睐。现代信息技术辅助教学以其独特的优势,可以较为容易地调动学生的多个感觉器官同时参与到学习中去,在吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣、建设高效课堂等方面作用显著。     

运用信息技术手段,演绎精彩化学课堂

正教师运用信息技术进行教学,让课堂变得生动活泼,让学生不至于因为枯燥的上课方式而学习兴趣减弱,信息技术教学增大了课堂容量,让学生主动、生动地学,有效发挥了学生的主体作用。一、运用信息技术手段,创设课堂情境,激发学生兴趣     

多媒体信息技术在高中数学课堂的应用

<正>随着新课程标准的实施和信息技术的迅猛发展,多媒体信息技术辅助课堂教学已经成为现行班级授课中的一种普遍现象。在高中数学教学中,教师运用多媒体技术辅助课堂教学,对教学过程进行创造性设计,极大地改变了传统数学课堂单一、生硬、枯燥而又繁难的现状。尤其是将多媒体信息技术与传统的教学手段有机融合,相辅相成,互为补充,从而使得数学课堂更形象化、多样化,更丰富多彩,给数学课堂注入生机与活力。但是,在大力倡导多媒体教学的同时,我们也发现了一些现象,其背离了现代媒体优化课堂的初衷,从而     

让信息技术助我飞翔

正在语文教学中,运用现代信息技术可以直观形象、新颖生动地进行课堂教学。运用信息技术能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力。是信息技术让我的语文课堂精彩纷呈,信息技术一次次地助我飞翔。一、让信息技术走进课堂让信息技术走进课堂,运用多媒体技术辅助教学,可以让语文课堂更具活力。多媒体技术提供的直观与感性的认识可以帮助教师更好地组织课堂教学,以便向学生提供更多更好的知识。如在我讲《美丽的小兴安岭》一课,通过PPT     

高中信息技术“问题探究式”教学模式研究

新课改背景下,“问题探究式”教学模式被广泛运用于高中信息技术教学中,由于其能辅助教师创新优化传统课堂育人模式,凸显学生课堂学习主体地位,增强学生实际处理解决问题的能力,提升学生信息技术学科专业素养,满足新课改的要求,再加上“问题探究式”教学模式能翻转师生课堂关系,优化信息技术课堂教学资源运用,协调发展学生信息获取、处理、运用等能力,所以“问题探究式”教学模式优化创新高中信息技术学科教学有着一定的优势。对此,本文深入研究了“问题探究式”教学模式优化创新高中信息技术学科教学的具体策略,以供参考。     

如何利用现代信息技术优化高中历史教育

现代信息技术在高中历史教学中的合理运用,不但能够对教师的教学实践起到极大的辅助作用,对接受教育的学生提高自主学习能力而言也是一种促进,更能够活跃课堂气氛、激发学生学习积极性、提高课堂效率。作为一种教育的辅助手段,信息技术在教学中的运用,不但是一种教学手段的革新,更是一场教育模式的革新。在运用现代信息技术来改变我们的教学模式时,我们应该以培养学生自主学习能力为目标,注重学生自主探究和创新能力的培养,将信息技术和高中历史教学完美地结合在一起,来优化我们的高中历史教学。     

信息技术与初中历史课程有效整合的途径分析

历史作为初中一门基础性学科,对于帮助初中生了解历史常识有重要作用。传统的初中历史课堂以教师讲解为主,学生的主动性较差,加上教师偏重于说教,很容易让学生对历史课堂失去兴趣。近年来,将信息技术与课堂教学进行有机结合,在带动学生学习积极性的同时,提高了课堂教学效率,逐渐成为各学科教师的重要辅助教学工具。因此,在初中历史教学中引入信息技术,提高教学效率,成为历史教师教学工作的重要内容。     

信息技术在小学数学教学中的应用现状及对策研究

随着科技的进步,越来越多的新鲜科技运用到教学中来。信息技术在课堂中的应用解放了教师的课上时间,却使得教师在课下花费更多的时间,来制作教师授课的课件内容,对教材的研究时间相对变少了。信息技术是为了辅助教师教学的,而不是成为教师的负担,教师一定要利用好信息技术,让它成为提升学生注意力,解放教师时间的工具,要合理的使用信息技术。尤其是在小学数学教学中,教师在使用信息技术的时候,要有针对性,不需要过分的重视课间而忽视教法。学生在一些夺目的课件中,有可能会迷恋上课件的外在,而忽略了教师讲课的重点。所以教师在制作课件的时候,一定要简洁明了。文章探讨了信息技术在小学数学教学中的应用现状及对策研究。     

信息技术与常规教学的结合浅探

一位教育家曾经说过,“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪,课堂教学是对学生进行素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的内涵则是“以学生的发展为本”。因而,激活课堂,增加教学中的生命意识,探讨教学中人文性的体现,也是现代教学任务中需要加强的环节。在学科教学的课堂上,教师作为管理者和授业解惑者的作用是计算机所不能替代的,更多的课堂教学是在教师对每个教学环节的精心设计中完成的。在这些环节中,有教师与学生、学生与学生之间亲切的口头交流和精诚合作,有教师漂亮潇洒的板书过程中留给学生的视觉享受,更有教师在口头授业过程当中的个性魅力展示……以上所提到或不曾提到的常规教学中所体现的人文性都是任何辅助型教学设备所永远替代不了的。因此,只要将课堂常规教学以人为本,以激发学生的经济性和主动性为课堂教学的主旋律,赋予课堂常规教学以人文精神,激活常规教学课堂,那么,依然可以使课堂常规教学具有强大的生命力。信息技术在常规教学中的运用弥补了传统教学模式中教法单一、内容单调的不足,表现在以下几个方面：1能增加教学情景的真实性和趣味性。增强教学内容的感染力和表现力     

信息技术与课程整合应注意的问题

一、在信息技术辅助课堂教学的过程中,不能颠倒教与学的“主导“和“主体一关系 　　在信息技术的应用中,有些教师把信息技术看成是提高教学效果的灵丹妙药,过多地追求和利用信息技术的使用功能,无形中摒弃了一些传统的教学手段.利用现代化的教学手段,并不意味着摒弃传统的东西,以往的传统教学手段也有其优越的一面.在使用信息技术手段时,不应忽视传统的教学手段的作用.信息技术应用于教学毕竟只起辅助作用,在课堂中起主导作用的是教师.……     

基于SPOC的翻转课堂在报表分析课程中的运用与反思

翻转课堂将信息技术、移动互联网、教师和学生有机结合,通过教学平台,教师布置任务,学生课下完成资料学习,教师通过平台监管学生学习过程,引发学生讨论,参与交流沟通,彻底颠覆传统教学的结构和流程。以SPOC式的翻转课堂在报表分析课程中运用的效果为例,指出翻转课堂不仅仅是信息技术在教育领域的简单运用,要使翻转课堂在大学课堂中有效实施,需要考虑新时代下人才培养方案的适用性、教学平台功能的强大化以及教学视频录制语言的浅显化。     

高中数学翻转课堂教学的可行性探究

知识传授和知识内化是传统的课堂教学过程,教师在课堂上传授知识,学生通过课后作业、实践操作完成知识内化。在翻转课堂上,颠覆了以往"教师课堂教,学生课下练"的传统教学模式,运用信息技术等辅助手段让学生在课下完成知识的学习,课堂则变成了知识内化的场所。本文对在高中低年级数学翻转课堂教学是否有助于加强学生对知识形成牢固记忆,产生良好的教学效果进行分析,希望能为当前的数学教学带来一缕春风。     

信息技术对数学课堂的优化

<正>当代教育正由"一支粉笔、一块黑板"的传统课堂教学模式走向"屏幕教学"。而以计算机为核心的信息技术在数学教学中的普及与运用使得学生的学习主动性和积极性得到了明显的提高,教师的教学质量也有了显著的改善。可见,信息技术的运用对小学数学课堂的优化能够起到很好的辅助作用。一、信息技术的应用利于小学数学教学模式的改革新的教学模式的产生离不开技术的革新,技术的发展是教育发展的支撑,也是教育革新的推动力。信息技术的飞     

也谈多媒体在中学政治教学中的运用

如今,运用多媒体进行教学是一种势在必行的趋势。随着信息技术的迅猛发展,我国的中学教学也正经历着从传统的以教师为中心的被动教学模式,向个性化、开放式和主动式的以学生为中心的计算机辅助教学模式转变。顺应这一变革,多媒体教学作为现代信息技术与教学实践相结合的新型教学模式开始广泛地运用于课堂之中。     

运用现代信息技术,优化语文教学

正在语文教学中运用现代信息技术,不仅可以改变传统的教学方式,激发学生的兴趣,而且能够丰富课堂教学内容,开发学生智力,从而提高课堂教学效率。一、运用现代信息技术,激发学生学习兴趣传统的教学方法和手段,往往会使教学枯燥无味,学生容易疲劳,即使教师使出浑身解数,想改变沉闷的课堂,那也是徒劳无功,如果不与现代信息技术相结合,长此以往,学生就会变得懈怠,毫无生气。运用现代信息技术教学,可以使教学内容形象生动,给学生以