高中生政治认同素养的培育策略

为了更好地培育高中生的政治认同素养,文章首先阐述了政治认同素养的含义和价值,然后分析了高中生政治认同素养存在的主要问题,最后提出了高中生政治认同素养的培育策略.     

核心价值观视域高中生政治认同素养的培育

社会主义核心价值观内涵丰富,引领作用明显,与政治认同关联紧密,为政治认同提供了深层的理论基础和价值规范。时代背景下多元价值观的冲击、负面价值信息的传播、正面价值教育模式单一及高中生政治认同心理易受挫等主客观因素,极大地制约了高中生政治认同的形成和发展。因此,应以社会主义核心价值观为基础,坚持理论联系实际,积极探寻政治认同的培育路径,增强高中生政治认同素养。     

高中生政治认同素养培育的挑战与路径

政治认同素养在高中思想政治学科核心素养中居于首位。培养高中生的政治认同素养,有利于维护国家的长期稳定与繁荣,实现高中思政课教学目标,促进高中生政治社会化。教师主要从学校教育体系弊端、家庭教育理念偏差、社会环境复杂多变三个方面探寻培育高中生政治认同素养的路径,运用“加强学校思政教育,丰富学生政治认知”“优化家庭教育理念,坚定学生政治信念”“加大力度监管社会环境,加强学生政治参与”等方法来加强对高中生政治认同素养的培养。     

延伸政治课堂以强化高中生政治认同的培育途径

新时代,培养高中生的政治认同是对高中思想政治教学的新要求,是思想政治教学的根本目标之一.然而政治认同的形成,不可能单纯地通过课堂上教授知识而培养起来的,而需要延伸课堂,优化多种培育途径.我们可以营造校园时政氛围,利用课前新闻播报、现代信息技术、社团活动,激发学生对时政的热情,让学生主动参与、自我体验、反思积淀,深化学科...     

真实·真情·真理:培育政治认同的关键向度

<正>政治认同是思想政治学科核心素养的核心,培育政治认同是思政课教学最重要的任务。对于思政课教师而言,让青少年学生"信"其所学,形成政治认同,进而实现"知、信、行"的统一,是最具挑战性的教育教学任务。结合抗击新冠肺炎疫情过程中发生的感人故事,通过切入生活之真实、激发心灵之真情、掌握科学之真理,可以让抗疫成为培育政治认同的生动课堂。     

巧设教学情境 培育政治认同

<正>2019年12月,笔者有幸参加了中学政治教学参考编辑部与海南师范大学马克思主义学院、海南中学联合举办的"首届全国高中思想政治品位课堂观摩及研讨会",受益匪浅。笔者以江苏省南通第一中学张园园老师的"更好发挥政府作用"一课为例,从巧设教学情境、培育政治认同素养的视角,谈谈个人的学习心得。一、精选情境素材,激发政治情感培育政治认同素养,离不开政治情感的有效激发。恰当的情境素材能以境入情、以境生情、以情育人。因此,教师应对情境素材进行精挑细选,并充分挖掘素材的情感因素。     

培育政治认同素养的教学进路

政治认同是对党和国家方针政策的理解,要求认同并支持中国特色社会主义道路,坚定拥护中国共产党的领导,厚植爱国主义情怀。培育政治认同是思政课教学的主要目标之一,应通过情境创设、探究辨析、情感共鸣路径,实现政治认同理论与实践的统一,建构思政课教学新体系,提升学生学科素养,感知思政教育价值,落实思政课教学育人目标。     

打造“三真”课堂，培育高中生政治认同

<正>政治认同,指的是人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。我国公民的政治认同就是拥护中国共产党的领导,坚持和发展中国特色社会主义,认同中华人民共和国、中华民族、中华文化,弘扬和践行社会主义核心价值观。政治认同作为高中政治学科核心素养之一,是思想政治教育的本质与核心,     

把握政治观点 培育政治认同

<正>政治认同关乎国运兴衰,关乎政治安全,关乎民族精神的独立性,是高中思想政治学科核心素养的首要方面。我国公民的政治认同,就是拥护中国共产党的领导,坚持和发展中国特色社会主义,认同中华人民共和国、中华民族、中华文化,弘扬和践行社会主义核心价值观。政治认同是青少年创造幸福生活的精     

有信仰:培育政治认同素养的终极目标

<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》明确指出高中思想政治课教学要以立德树人为根本任务,培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与核心素养。如果说思想政治课的教学目标之一是培育学生政治认同素养,那么,培育政治认同素养的终极目标是培育有信仰的人。在思想政治课教学实践中,培育有信仰的人的着力点主要有三个。     

政治认同素养培育研究

<正>政治认同是个体在政治生活中形成的一种自我认知,是一种积极的政治情感,主要包括本能认同、情感认同和理智认同。作为思想政治学科核心素养之一,政治认同素养培育必须以课堂为依托、以文化为引领、以活动为载体,发挥育人功能。一、以课堂为依托,挖掘政治认同深度1.社会调查:体会真实性政治认同素养培育的教学活动设计要基于三维目标,突出核心知识,转识成智。知是信的前提,信是行的基础,行是知和信的归宿。由于高中生的学习时间和空间基本在校园,他们对国家政治制度的了解主要源于网络或电视,对一些政治现象的理解也停留于表象,有时可能是负面的。只有让他们走进社会,了     

高中生政治认同素养培养过程探析

政治认同是高中思想政治学科核心素养之一,是新时代党的教育方针对我国人才培养的基本要求.高中生政治认同素养的培养,要明确培养任务,做好学情分析、资源挖掘、能力提升的课前准备,强化培养的针对性、增强与内容的契合性、因应培养的时代性;要优化培养方法,突出政治认知、政治情感、政治信念的课堂教学,增强课堂学习的真实性、趣味性、思辨性;要拓宽培养渠道,强化课外阅读、参观考察、社会实践的课后巩固,以知识、感悟、行动育素养.另外,还要发挥教师、学生和学校的自主性、能动性和创造性,注重精准施策,确保政治认同素养培育协同推进.     

基于政治认同培育的教学策略

<正>新一轮高中思想政治课程标准从"三维目标"转向"核心素养目标",就高中思想政治课而言,其核心素养包括"政治认同、科学精神、法治意识和公共参与"。其中,政治认同是思想政治教育的本质与核心,是决定国家向心力、凝聚力的关键因素。在高中思想政治课教学中,政治认同培育就是通过思想政治学科的学习,加强学生对新时代中国特色社会主义的道路认同、理论认同、制度认同和文化认同;拥护中国共产党的领导,认同并自觉践行社会主义     

高中政治教学中学生政治认同素养培育路径探究

在立德树人教育任务的驱动下,教师组织高中政治教学活动,应当着力引导学生发展政治认同、理性精神、法律意识和公众参与的素养能力。其中,政治认同是教师组织高中政治教学活动的根本任务。据此,将结合教学经验,着重分析如何培养学生的政治认同素养。     

高中政治课教学中的学生政治认同培育研究

陶行知认为,对于人而言,道德是根本,如果道德败坏,即便你有一身本领与满腹学问,也毫无用处,没有道德的人,学问与本领越大,就作恶越大.因此,高中政治课教学中应注重学生政治认同素养的培育,积极迎合新课程改革需求,引导学生树立正确的价值观及独立的政治立场,形成优秀的品质.研究结合多年教学经验,对于如何在高中政治课教学中培育学生政治认同提出了自己的几点拙见,仅供参考.     

如何培养农村高中生的政治认同素养

文章首先对政治认同素养进行了概述,然后分析了农村高中生政治认同素养现状,最后提出了农村高中生政治认同素养的培养措施,包括借助政治仪式、采用多种教学形式、彰显中华优秀传统文化魅力。     

时政对高中生政治认同的涵育价值

高中是青少年价值观涵育的关键时期,政治认同是高中政治课标的核心学科素养,也是实现立德树人教育目标的基础素养。时政运用能增强高中思想政治教学的实效性,增强思想政治课程的润心魅力,有效涵育高中生政治认同素养。探索开放性议题设置,多方整合时政资源建设,可激发时政教学的主客体行为,引导学生自主建构政治认同,突出政治意识、政治情感与政治认同的教学融合;完善多元评价机制,以达成时政教学与学科素养的动态互促。     

思想政治学科政治认同素养培育的教学设计策略研究

政治认同素养是思想政治学科核心素养的重要组成部分.本文主要从教学设计的主要环节,即教学目标、教学内容、教学活动、教学评价四个方面对政治认同素养培育进行研究,针对出现的问题,探索了"通过明确培育目标内容,细化呈现与表述;科学整合培育内容,合理选取素材;增强活动真实性,丰富活动多样化;凸显评价指向性,促进评价多元化"等改善...