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张琳琳 《当代教育理论与实践》2017,9(2)
"马克思主义基本原理概论"课是高校思想政治教育的核心课程之一,决定着教育的政治方向.要真正让学生做到将马克思主义的立场、观点、方法"入脑"入心"随行",教师要端正对待马克思主义的态度,勇于捍卫马克思主义,自觉抵制错误思潮,才能达到"其身正,不令而行"的效果;授课内容要有深度,不流于形式,才能帮助学生掌握系统的马克思主义方法;要有温度,以情入心,了解学生的思想动向,促使学生自觉转化. 相似文献
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<正>高中思想政治必修二政治生活是集理论学习、社会认识和公民教育于一体的综合性课程。本课程的核心价值是对学生进行马克思主义基本政治观点教育和社会主义政治方向的引导。为此,教师在教学中要把握好本课程的任务、功能和视角,并遵循"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则,做到真正了解和掌握学生的生活内容,切实把它作为教育的起点和教育背景。政治生活以现实生活为基础,把当代中国人的政治 相似文献
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周素珍 《宁波教育学院学报》2009,11(4):9-12
如何提高高校思想政治理论课的实效性是高校思想政治理论课教师的永恒课题,"学导互动"既是一种新的教育理念,更是一种符合学生需要的教学方法,凸显的是学生的主体地位,它一改学生被动的识记,引导学生主动探究问题,激发学生的实践创新精神,思考的是怎样把思想政治理论课上成学生真正"真心喜爱,受益一生"的触及学生心灵和思想的课程。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(21)
思想政治课程要以鲜活的故事,演绎要传达的价值观念、政治理论等,真正将学生吸引到思想政治教育中,实现学生对思想政治教育的情感认同、价值认同、理论认同和思想认同。探究思想政治课程与中国故事的有效融合,对提升思想政治课程的育人效果具有重要作用。 相似文献
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当前.实践教学越来越成为高校思想政治理论课的重要环节.实践教学更大的作用是已成为高校思想政治理论课培养和提高大学生综合素质的重要途径.高校思想政治理论课的主体是大学生.正是由于将实践教学引入思想政治理论课教学,极大丰富了这门课程,使它更能贴近学生的生活实际,并真正成为引导学生"精神成人"主流渠道.高校思想政治理论课的实践教学对大学生的综合素质培养和提高可以通过实践教学活动的展开采实现. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
<正>中学思想政治课"是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程","是学校思想政治教育的核心和重要途径"。但在现实生活中,其他文化知识教学和思想品德教育顾此失彼的严重失衡,使中学思想政治课被一些学生、家长,甚至有些领导弱化为"副课""小课",思想政治课已沦为"说起来重要,做起来次要,忙起来不要的课程",思想政治课的德育作用无法得到真正 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(10)
2018年年初,《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》在全国高中政治教师的热切期盼中正式颁布。新课标明确界定了高中思想政治课的课程性质是"帮助学生树立正确的政治方向""承担思想政治教育立德树人的任务"。无论在学科核心素养凝练中,还是在课程目标确定上,抑或在教材编写建议中,新课标都把培养具有"政治认同"素养的学生摆在首位,明确了"凸显课程政治方向的引领"的要求。对此,韩江伟老师认为,新时代的政治教师只有确立以生为本的教学观和评价观,注重培养学生融入社会的能力,关注学生素养的提升,才能真正发挥思想政治课德育主阵地的作用,才能让学生核心素养的培育平稳落地。 相似文献
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"思想政治理论课"研究型教学模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
秦建伟 《河北广播电视大学学报》2007,12(2):50-51
"思想政治理论课"课程新方案的实施,要求我们依据当代大学生成长的规律,探索教学的新模式、新途径,着力提高"思想政治理论课"的有效性.革新教学理念,确立研究型教学模式,是提高"思想政治理论课"有效性的出路所在.教师通过引导学生思考、研究、探索,引导学生发挥能动性,实现学生自我教育. 相似文献
12.
《宁波教育学院学报》2018,(2)
学生违纪处分制度是高校学生管理的必要手段,但教育的根本目的是塑造人、发展人,进而促进学生健康人格的形成,因此违纪处分必须坚持处罚和教育并重的原则。根据习总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神,在高校实施"服务消过"处分解除制度,不仅可以引导、帮助违纪学生吸取教训,改正错误,真正实现"春风化雨、入脑入心",也贯彻落实了"以人为本、立德树人"的工作要求。 相似文献
13.
孙秋晨 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(6):46-47
以高职院校公共英语课程为例,阐述在教育教学过程中应注重知识教授、能力培养和思想政治的结合,引导学生形成正确的自我认识,以适应大学新生活,应对新的挑战,实现自我价值,充分发挥课程教学在学生思想政治教育中的主导作用,推进三全育人,实现"思政课程"与"课程思政"同向同行. 相似文献
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初中开设了政治教育课程,不过,和语文、数学、英语等课程相比,政治课程的系统性要更强,但初中生对政治课程的兴趣并不大.在学生整个成长过程中,初中政治课程起到政治启蒙指导的作用,启蒙、引导着学生们成人后的政治修养,因此,初中政治课堂的真正作用一定要充分发挥出来.本文根据目前初中政治教学的现状,提出了提高初中政治课堂有效性的策略. 相似文献
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初中阶段的政治教育课程是培养学生思想政治基础的重要内容,教师在教学中要对不同的教学内容进行合理的规划。其中,法治思想对于初中阶段的学生认识世界、建立价值观念具有关键性的作用。教师要对课程与法治思想的融合与发展进行探究,根据课程的内容以及学生的认知能力,在课堂中进行法治思想教育的引导。法治思想与课堂中的融合与发展是一个潜移默化的过程,教师要重视应用循序渐进的方式,引导学生进行学习。 相似文献
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孟庆霞 《黑龙江教育学院学报》2007,26(7):131-132
高职高专的思想道德修养课是"两课"中实践性较强的课程,根本目的在于提高高职大学生的思想道德素质,把思想政治工作、辅导员工作及思想道德修养课的讲授有机地联系起来,使学生真正得到教育和指导,使这门课真正发挥其应有的作用。 相似文献
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尹文芬 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(4):39-40
网络中的热点素材往往拥有十分丰富的思想政治教育资源,可以为思想政治教育内容增色添彩.思想政治教师应充分结合教材中的内容,搜索学生喜欢的热点话题,让思想政治课程和时代同步,引发学生在情感上的共鸣,引导学生深入思考,从而塑造具有深度、专业性、热度的思想政治教育课程.本文对用活网络热点素材打造思想政治教育"金课"进行探讨,以期提供一定的参考价值. 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(19)
<正>思想政治探究课堂已经走过数个年头,即便在议题式教学与活动型学科课程为主要特征的当下,有效的课堂探究仍然是目标达成、素养提升和观念根植的重要路径。师生围绕特定议题展开课程活动,极大地提升了教育教学实效。然而,要使课堂探究真正触及学生心灵,需要我们有"心"点燃探究之灯芯,用"心"经营,让学生真正入"心"。笔者以"价值的创造与实现"为例,对新时期思政课堂做出如下探讨。 相似文献