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1.
自清华大学在上世纪50年代率先实行"政治辅导员"制度以来,高校辅导员的性质和角色一直是"专职思想政治工作干部"。进入21世纪,随着辅导员工作职能的变化,党和政府对新时期高校辅导员进行了重新定位:"辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动","高校辅导员是高等学校教师队伍的重 相似文献
2.
刘瑛 《湖南科技学院学报》2007,28(8):66-68
高校政治辅导员是高校学生思想政治教育工作的主体，和谐社会理念的提出对高校思想政治辅导员的素质提出了新的要求，高校政治辅导员承担着大学生思想政治引路人、文明修身导航员、心理疏导员、职业培训师等重要角色。建设一支高层次、高素质、稳定的辅导员队伍是和谐社会的需要，对进一步加强和改进大学生思想政治教育具有重要的意义。 相似文献
3.
赵静 《南昌教育学院学报》2012,(4):22-23
高校辅导员是大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。目前,高校辅导员队伍中存在着整体稳定性和职业角色认同相对缺乏、工作"超负荷"、薪酬相对较低等问题,高校管理者只有做好对辅导员的激励工作,才能促使其保持高涨的热情,做好对高校学生的日常思想政治教育和管理工作,才能有利于把大学生培养成中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。 相似文献
4.
辅导员是中国高校的基层政治工作干部,其基本任务是对学生进行政治教育,做好学生的政治思想工作;辅导员的职业内涵与时俱进,体现出鲜明的时代性;新形势下高校辅导员的角色诠释. 相似文献
5.
思想政治教育生活化是高校开展思想政治教育的实践探索,辅导员工作环境决定了他们具有利用生活资源开展大学生思想政治教育的优势,深入了解高校辅导员工作现状及角色迁移的原因,提出高校辅导员角色迁移对策和可行性建议,对充分发挥辅导员的角色优势,提高思想政治教育实效性具有重要意义。 相似文献
6.
崔海英 《成都教育学院学报》2014,(8):51-54
国家层面早已明确了辅导员在学生思想政治教育工作中的重要地位,肯定了辅导员的职业价值,提出辅导员队伍建设应该实现专业化、职业化。成长为"专家型"辅导员的职业发展之路,是高校辅导员个体实现从"服务型"辅导员向"管理型"辅导员角色转变,再从"管理型"辅导员向"研究型"辅导员角色转变的过程。学校可以从四个方面帮助辅导员实现其职业发展之梦:一是以专业化为导向,明确辅导员职业发展前途;二是改进组织和管理,克服辅导员专业化困难;三是肯定工作贡献,增强辅导员职业价值感;四是培育职业理想,坚定辅导员职业心理。 相似文献
7.
辅导员是高校思想政治教育的主力军.目前大部分辅导员队伍的整体素质和能力依然很大程度上处于"非专业化""非职业化"状态,已严重影响了高校思想政治教育工作的效果.文章试从职业发展趋势、高校思想政治教育工作效果、大学生现实需求、辅导员自身诉求等四个方面,集中阐述积极推进辅导员队伍的专业化和职业化建设是提升高校以思想政治教育工作成效的必由之路. 相似文献
8.
思想政治教育作为高校辅导员的"基本功",其有效性的强弱,取决于辅导员思想政治教育亲和力的大小.高校辅导员思想政治教育亲和力的提升,不仅是大学生思想政治教育工作的本质要求,还是提升思想政治教育有效性的必然要求,同时也是辅导员专业化发展的基本要求.然而,在辅导员思想政治教育亲和力提升过程中,存在职业忠诚与职业发展相冲突、专... 相似文献
9.
当前高校辅导员职业能力建设中出现了政治标准弱化的趋势,主要表现在角色错位导致高校辅导员对自身职业的政治功能模糊化、内外部环境功利性导向易使辅导员职业精神迷失、低入职门槛弱化了辅导员思想政治教育的主导性和引领力等。因此要从以政治标准加强辅导员的职业能力建设,改变行政化导向,严把辅导员职业准入关等方面来强化高校辅导员思想政治教育职责和能力。 相似文献
10.
大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部,尤其是高校辅导员,被誉为高校校园稳定的"定海神针",教学秩序的"监测仪器"。这充分说明了辅导员在大学生思想政治教育中具有非常重要的作用。笔者在对高校辅导员职业 相似文献