勇于担当:构建苏北优质高中的校本探索

办一所苏北地区勇于担当的优质高中,这是沭阳如东中学的使命。"对每一个学生负责,不让一个学生掉队",让学校的办学理念从口号走向实践;秉持"担当"校训,让学校精神的传承从引领走向自觉:推进"基于问题解决的‘301515'课堂教学模式",让"学为上、生为本"的教学观从讲堂走向学堂;学生在老师在,让走动式管理从常规走向常态。     

以“表率领导”引领高品质学校建设

<正>创办于2010年的江苏省沭阳如东中学,用不到10年的时间,成功地实现了从一所不见经传的新建校向区域高品质学校创建的精彩蝶变。个中原因,最重要的无疑是地方党委、政府在区域协同发展上的锐意创新以及对基础教育跨区域推进的强力支持。除此之外,在我看来,这也与该校创校校长周桂官先生卓有成效的"表率领导"密切相关。正如有人所言,沭阳如东中学之所以能快速地发展为一所广受欢迎的优质学校和高品质学校,是"因为有沭阳县委、县政府和各相关部门的关心支持。也有人说,是因为她站在江     

“周桂官同学荣获‘最帅校长奖’”

<正>"周桂官同学荣获‘最帅校长奖’",这是在2015年我校教师节庆祝大会上,全校78位学生班长手工制作、集体签名给我颁发的奖状。学生会主席给我颁奖前,我毫不知情。当会议主持人宣布学生要给我颁奖时,我大为惊讶,继而十分感动。我说":我这辈子获奖很多,唯独这一次颁奖意义特别重大,这是全校近4000名学生对我办学的充分肯定和给予我的最高褒奖,作为你们的‘同学’,我将终身铭记,奋发努力,永不懈怠,绝不辜负你们对我的高度信任。"沭阳如东中学办学近10年来,我始终坚持     

听课成为常态

<正>相对于百年名校,江苏省沭阳如东中学办学未满10年,还真是"后生",但学校并不自甘落后,而是奋力直追,勇于后来居上。新学校有一道迈不过去的坎,那就是教师专业素养的提升很难在短期内取得突破。针对这一现状,学校除了争取各种机会派教师出去学习之外,还邀请名师送教上门。但无论"走出去",还是"请进来",人数都偏少,难以适应学校快速提升教师专业素质的迫切需求。为此,我们经过研究,决定以校本培训、岗位成才等方式,推动教师在相互听课、相互学习中获得专业的快速成长。     

秉持“担当”理念 实现高位发展 沭阳如东中学

创办于2010年春天的沭阳如东中学,是在宿迁市委市政府主要领导直接关心和指导下,由沭阳如东两地党委政府共同打造的一所按四星级高中标准配置的公办高级中学,是沭阳县加快     

把一个盆栽变成一个盆景,把一个盆景变成一片风景——江苏省丹阳市第三中学

正江苏省丹阳市第三中学创办于1906年,历史悠久,底蕴深厚。学校以"上善若水,自强不息"为校训,以"做一个阳光的中国人"为办学理念,注重内涵发展,坚持质量立校,努力打造精品特色学校。校园环境优美,师资力量雄厚。学校构建"导学展练"小组合作课堂教学模式,打造高效课堂;开设丰富多彩的社团活动,提升学生素质;与澳门氹仔坊众学校、江苏如东实验中学结为友好学校,促进校际交流。     

打造惠及师生可持续发展的智慧乐园——江苏省如东高级中学情境英语课程基地建设

<正>【编者按】江苏省如东高级中学是江苏省首批重点中学、首批国家级示范性普通高中。学校以创建"人文性、生态型、数字化"全国特色名校为办学追求,坚定不移走内涵发展之路。该校的"江苏省情境英语课程基地",历经两年多的建设,已初步建成一个集情境英语课程基地、教师发展中心和学生社团活动中心三项功能于一体的课程基地,初步形成了具有学校特色的课程基地文化。     

坚持“三个自觉” 打造优质高中

江苏省宿迁市沭阳如东中学为打造优质高中,在师资建设方面努力形成特色。学校坚持专业、科研和读书三位一体,确立重新定位身份、统一专业标准、重视行动反思的实践思路,提倡关注教育细节,深入研究学生的工作策略,为教师营造阅读环境,搭建展示平台,让教师在专业素养、科研能力和文化底蕴方面得到有力提升。     

江苏省如东高级中学校长 王继兵

<正>让师生成就最好的自己。——王继兵王继兵坚持以"以德育入,立德树人"为办学的根本。在江苏省如东高级中学,他以学生活动为载体,以学校传统四大节日为平台,着力拓宽学生活动渠道,丰富学生活动课程,构建校内教育、家庭教育、校外教育结合的立体教育网络,着力培养学生的公民素养和世界眼光。该校提出"让师生成就最好的自己"办学理念,以"志向高远、品德高尚、气     

在思辨中澄清法治意识的内涵

<正>《中国学生发展核心素养》总体框架将中国学生发展核心素养确定为三个方面六大素养,在社会参与——责任担当中将学生法治素养表述为"能明辨是非,具有规则与法治意识,积极履行公民义务,理性行使公民权利"。随着依法治国深入开展,许多学校开始重视学生法治意识的培养,相当多的中小学校也提出了依法办学、依法治校以规范学校办学行为。这无疑是学校发展的一次巨大变革,是对传统校园"人治"     

中职现代化专业群建设探析——以江苏省沭阳中等专业学校机电专业群建设为例

在省教育厅的组织和带领下,江苏省沭阳中等专业学校结合行业企业实际需求及自身办学优势,成功建设机电专业群。从构建专业群课程体系、打造"双师型"师资队伍、优化人才培养方案三个方面展开,总结学校在现代化专业群建设方面的成功经验,为友邻学校的现代化专业群建设工作提供帮助和借鉴。     

自主创新 综合发展 追求卓越——沭阳府苑中英文学校发展掠影

沭阳府苑中英文学校创建于2003年4月,是一所集小学、初中和高中为一体的十二年一贯制的民营学校。学校位于风景秀丽的沭阳新城区,占地109 亩,建筑面积4万多平方米,总投资5千余万元。办学三年来,学校在教育教学方面取得了骄人的成绩,师生参加全国各级多类竞赛屡屡获奖。学校先后被县     

育德人心 成德于行——沭阳职教中心创新“德育学分制”

近年来,沭阳职教中心秉承"五育并举、德育为先"的宗旨,谋求"素质教育,全面发展"之真谛,确立"以德立校"的德育指导思想,树立"生本为先、德育为首"的德育理念,特别是富有创新的德育学分制,使学生形成了"育德入心,成德于行"的德育特色。在学生的常规管理中,学校结合学生的特点实施了     

关于“校训”的讨论

<正>孙老师:我校始建于1976年,三十多年来,几度合并更名,三次易址办学。现在是乌海市唯一的一所农村小学。有625名学生,16个教学班,平均班容量40人。学生主要分布于千里山镇的乡村、农场。学校因在乌海市海勃湾区团结新村所以叫"团结小学"。对于一个学校而言,"办学思想"是很重要的事。我的想法:教育的主体是学生,学生就分为男孩和女孩,所以希望我们的教育把男孩培养成具有责任感、正义感、使命感、能担当的勇敢男孩。能够在家里、班里保护家人、同学,在社会上承担自己的     

中奥合作机电专业现代学徒制人才培养模式探析

现代学徒制以学校、企业为"双元"主体,学生又兼具学徒"双重"身份,通过教师、师傅的联合授教,来确保学生学到企业所需的专业技术与技能。中奥双主体现代学徒制在我校的实施,由中奥双方教育主管部门共同监管,如东经济开发区政府、奥地利经济发展局及三一帕尔菲格特种车辆有限公司共同投资的中奥合作机电专业现代学徒制人才培养模式,体现了办学特色,提升了职业教育人才培养质量。     

中学生心理健康教育现状的几点思考

当前,我国中学生心理健康状况令人担忧,他们的心理障碍率越来越高,中学生心理健康教育应当受到全社会的关注,特别是学校教育更要担当重任,为家庭、社会营造一个宽松健康的环境,培养学生一个完整的自我,一个人格健全的"我".     

宿迁市示范学校 沭阳七雄中心小学

江苏省宿迁市沭阳七雄中心小学始创于1915年,是一所办学历史悠久的农村小学。学校占地55000平方米(其中新征土地     

学校自主发展课程体系的建构

<正>中关村第一小学地处北京市海淀区中关村自主创新高科技园区,与新中国一起诞生,共同成长,60多年的办学历史赋予学校厚重的文化底蕴。在国家课程改革逐渐走向深化,学生、家长、社会对基础教育需求越发多元化和多样化的时代背景下,基于学校"做最好的我"的核心价值选择、学生的实际情况以及学校的发展现状,我们把学校的培养目标确定为培养"会学习、懂生活、能负责、敢担当"的学生。在总结多年来实践"自主教育"的育人模式和     

北京市东城区织染局小学

北京市东城区织染局小学位于皇城根遗址公园北端西侧,90%学生为来京务工人员子女。学校结合实际情况,吸纳兄弟学校办学成果和经验,在继承的基础上,鲜明地提出办学理念——"同在蓝天下,请学生享受知心教育",通过一个"请"字,表达出教育人对学生独特生命个体的尊重与呵护。在办学理念指导下,学校原创性提出"知心教育"办学特色追求。"知心教育"是织染局小学结合生源特点和教师队伍实际提出的,学校     

江苏省如东高级中学校长 王继兵

王继兵坚持以＂以德育入,立德树人＂为办学的根本。在江苏省如东高级中学,他以学生活动为载体,以学校传统四大节日为平台,着力拓宽学生活动渠道,丰富学生活动课程,构建校内教育、家庭教育、校外教育结合的立体教育网络,着力培养学生的公民素养和世界眼光。