高职院校加强辅导员人文关怀工作的思考

高职院校辅导员是学生思想上的指导员,学习、生活的管理员,是＂以人为本＂的学生服务员和心理咨询师。近年来,面对职业认同感缺失、专业化基础薄弱、职业发展出路狭窄,高职院校辅导员的职业压力、职业困境日益突出。高职院校应重视对政治辅导员的人文关怀。     

新加坡南洋理工学院“治理文化”剖析及启示——教育部2010“高职院校领导海外培训项目”研修报告

本文系作者按教育部"高职院校领导海外培训项目"要求撰写的研修报告,报告剖析了新加坡南洋理工学院"治理结构"文化、价值观与使命文化、创新超越文化、国际化文化、学生文化;报告就培育具有我国高职院校创新活力的管理与发展机制,探索董事会理事会治理结构,塑造现代大学精神的高职文化,学生工作文化等提出了思考。     

思想政治教育与高职学生“工匠精神”培养研究

做好高职院校学生工作是培育学生"工匠精神"的前提,是新常态背景下建设"双一流"高职院校的保障。培养高职院校学生的"工匠精神"有利于把社会主义核心价值观运用到实践中,是贯彻职业教育改革方针的实际体现和内在要求。高职院校应该积极营造和谐富有活力的校园人文环境、大力推行立德树人教育理念和深化教学方式和教学内容的改革,着重培养高职院校学生特有的精神气质、工作态度和人文素养,大力发扬"工匠精神"。     

全面从严治党背景下高职院校学生党员理想信念培育研究

高职院校学生党员理想信念培育工作是“全面从严治党”背景下落实保持党员先进性和纯洁性的重要抓手之一。文章对当前高职院校学生党员理想信念现状进行了分析和总结,指出目前主要存在培育工作忽视了学生党员个体需求、培育过程重理论轻实践、培育工作执行与全面从严治党的要求不适应等问题。为解决上述问题,文章从全面从严治党背景下提高高职院校学生党员理想信念培育的针对性、加强高职院校学生党员理想信念培育的有效性、打造高职院校学生党员理想信念培育的创新性三个方面提出针对性建议。     

核心价值观与高职大学生职业精神培育融合研究

加强高职院校职业精神培育工作,必须要充分发挥核心价值观教育的主导功能.核心价值观与高职大学生职业精神培育融合工作是一项系统工程,必须调动各方面力量多措并举,使高职学生成为德才兼备的高技能人才.分析核心价值观与高职大学生职业精神培育融合的现状、困境并提出优化路径.     

浅谈增强高职思想政治理论课实效性的策略

高职院校的学生群体不同于本专科院校,其有着自主的特质性。目前在高职院校开展进行的两课等思政课程状况堪忧,并未收到切实的教育效果。针对特殊的教育群体如何加强思想政治理论课程的实效性,增进高职院校学生的政治认同感和自身素质,是每一个教育从业者应该切实思考的问题。     

高职院校学生创新创业训练计划项目探索与实践——以阳江职业技术学院庄子庄文化服务中心项目为例

创新创业训练,是针对高职院校学生开展的教学计划,其目的是为了培养学生的创新能力,为学生未来的工作和学习奠定良好的基础.为探索高职院校学生创新创业训练计划项目的实践策略,本文选择以阳江职业技术学院庄子庄文化服务中心项目为例,围绕高职院校学生创新创业存在的创新创业教育理念、教育课程不完善等难点进行分析,针对项目的运行情况、...     

大思政格局下高职学生工匠精神培育路径探析

工匠精神培育是高职院校实现立德树人的重要途径,利于提高思想政治教育的精准性和增强思想政治理论课的亲和力。大思政格局下高职学生工匠精神培育应和高职院校思想政治教育充分融合。融入学科思政、渗透专业课程、打造工匠文化、占领网络阵地是培育高职学生工匠精神的重要举措。     

新时期高职院校辅导员队伍建设的实践思考——基于组织文化建设的视角

经过调查显示,当代高职院校辅导员的队伍存在许多的问题,高职院校需要不断以组织文化建设视角,加强对辅导员队伍的建设,从而有效提升辅导员教师对本身工作的认同感、幸福感、归属感以及使命感。完善高职院校辅导员队伍的建设,全方位提升辅导员工作的效率。     

粤港澳大湾区背景下高职院校“工匠精神”培育现状的调查与分析——以广东建设职业技术学院为例

高职院校学生是粤港澳大湾区建设的重要人才储备,随着大湾区的快速发展,为培育高职学生的现代"工匠精神"提供了良好的外部条件,但高职院校存在对"工匠精神"培养重视度不够、培养方式过于单一、教学缺乏实践支撑等弊端,通过从思想认知、培育实施、培养模式、未来发展前景等角度,对广东建设职业技术学院师生在粤港澳大湾区背景下高职院校"工匠精神"培育现状进行实证调查,探究培育高职学生"工匠精神"存在问题的原因及有利条件,提出从课堂教学渗透、实践教学融入、社会文化熏陶等方面培育高职院校学生"工匠精神"的建议。