汉字构形与汉文化

汉字是中华民族的伟大创造,是人类重要的交际工具和信息载体之一。从它诞生之日起,便始终伴随着汉民族的文化进程。在履行语言交际功能的同时,又以其独特的构形形式承载着极其丰富的历史文化积淀,成为汉文化的重要载体。     

敬畏汉字

是怎样的一项工程？由堆石记事到结绳记事,再到刻记符号记事,得耗费多少时光和智慧？作为上古时代最初文字的符号承载着多重的生命重量？“昔者仓颉作书,而天雨粟,鬼夜哭”的记载便是明证。文字的诞生是人类进入文明时期的一个重要标志,汉字更是文字中的奇迹,古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字、古印度的印章文字一一淹没在历史的长河之中,唯独脱胎于甲骨文的方块字与华人朝夕相伴,延续着中华的文化和历史。     

汉字中的战争影像

我们的先祖在创造汉字时,战争的内容自然比比皆是。通过对一些古文字的字形分析,我们可以触摸到一些古代战争的文化信息,古战争场面的影像依稀可见。所以说,战争以血腥的争斗和残酷的杀戮摧毁着人类一切美好的同时,也赋予着人类对于文字生动的灵感和丰富的遐想。     

故事化，语文教学的另一种形态

<正>主持人语从仓颉造字开始，文字就充满着人类的想象，承载着丰富的情感。从一笔一画跟人类生活产生关联开始，文字就有了故事，文字就成为故事。人类从诞生开始，就不断地创造着故事，故事积淀成生活，演变成历史。故事就是人类的生存方式。故事也是儿童理解和融入世界的方式。来自中国文字自然孕育的故事，以零散、疏离、依附、工具的方式存在于教学过程的新课导入、概念解释、情境创设、结课设计等环节中，     

从汉字看中国古代的交换婚

汉字属于表意体系的文字,千百年来保留了象形、象意的基本特点,承载着丰富的历史文化信息。婚姻是人们生活中的大事,自然会在文字、文献中有所反映。而交换婚作为中国婚姻史上一种特殊的婚姻形式,也必然会在汉字中留下痕迹。     

追溯汉字文化 提升识字品味

汉字,是中华民族智慧的结晶。它承载着厚重的历史,蕴含着深厚的文化积淀。追溯汉字文化渊源,可以让学生在丰厚的汉字文化气场中认识汉字、理解汉字、享受汉字,近距离地感受祖国灿烂的文字、文化、文明。     

浅谈汉字及其教学

一、从文化学的角度认识汉字的意义 思想文化是伴随人类走出动物界而同时发生的,而文字的发明创造则是人类从原始的野蛮人变成文明人的标志。因为只有创造出书面语的文字这种符号,人类的思想文化才能得到比较准确的袁达,储存和流传;人类也才能借助这种符号进行交往与沟通,从而能借助文字对后代实施教育,使得人类的思想文化得以一代代传下去,并能不断地创造出崭新的思想文化来。直到今天,人们还以是否识字作为是否有文化或是否有文明的准绳,这说明,汉字教学在语义教学中具有举足轻重的地位,它是学生学习文化知识的基础和立足点.     

汉字起于“一”论

对以往有关文字起源问题主要观点进行反思,提出文字的创造必定发生在人类数概念建立之后,数目字"一"是汉字中划分前文字时代和文字时代的标志性符号,汉字起始于"一"的观点。并从儿童心理学、社会发展史以及数目字"一"的特点等角度对此进行了论证。     

探析小学汉字教学与阅读间的关系

文字作为表情达意的系统符号,承载着历史和民族的优秀文化,也承载着无尽的生产生活经验与理论,而阅读能力则是提炼和获取书面文字符号中所蕴含的思想情感的基础。在我国《全日制义务教育语文课程标准》中明确地指出过,语文教育要培养学生的阅读能力。在小学阶段的语文教学过程中,要提高学生的阅读量和阅读能力,首先要解决的就是学生的识字能力,但与此同时,阅读又是检验汉字教学成果、积累汉字教学经验、拓展汉字学习范围的重要平台。因此,在小学的语文教学过程中,汉字教学与小学生的阅读之间建立起了一个互相促进、互相积累的共赢关系。本文立足于当前我国小学语文汉字教学与小学生阅读的实际情况,深入分析了小学汉字教学与阅读之间的关系。     

在识字教学中发挥汉字的文化浸润功能

汉字,对所有中国人而言,不仅仅是一种文字符号,更是记载中华民族灿烂文明和辉煌历史的文化载体,承载着炎黄子孙共同的文化记忆和价值认同;几千年来,它源源不断地为中华儿女输送着精神养料,是所有中国人共同的精神家园。因此,我们要把汉字文化融入识字教学中,让识字课堂的教学层次更丰富、文化气息更浓郁,让学生在潜移默化中亲近汉字、喜欢汉字,进而热爱源远流长的汉字文化。     

课堂教学文化及其影响要素浅析

从广义方面讲,人类所共同创造和享用的物质财富和精神财富都是文化。不同的时代、地域、民族、国家的人们会创造出不同的文化。教育作为对人类生存、发展和文明化程度具有重大影响的文化形态,承载着传承、发展和创造人类文化的使命,并藉此影响和促进人类以及人类社会的发展。     

重视语言文本 探寻文字魅力

文字是人类最珍贵的财富。自从有了文字,语言便找到了固定的依附的外衣,并以其特殊的固定形式,传达着人类生活的思想、情感和信息,记录和保留下人类历史的文明。     

汉字的性质及其前瞻

汉字是记录汉语的符号系统，是汉语语言交际的辅助工具，它是一种意音·语素音节文字。汉字对于创造和发展中国的文化有着不可磨灭的历史功绩，它将千秋万代存在下去，是不可能被消灭的。即使像甲骨文、金文等古文字已经不再使用了，但它们仍然被保存着，被人们学习着，研究着。汉字有优点，但汉字的确存在着严重的缺点：字量大，结构复杂，笔画繁难等难认、难记、难学，难写，不便于掌握和应用。拼音文字比方块汉字优越，目前在高科技信息处理方面可以采用汉语拼音文字，实行双文双轨制的文字应用。将来能否并轨，以汉语拼音文字逐步代替方块汉字，留待历史本作出选择。     

汉字起源和发展的必然性与偶然性

中国的汉字源远流长、历久弥新,与其他早期出现的古文字,如古埃及文字、楔形文字相比,汉字之所以能够不断地向前发展,流传至今仍被人们广泛地使用,除了其自身发展和自主选择所致之外,政治、历史、文化等人为因素对它也产生了重要影响,甚至是决定性的作用。正是在这种必然性和偶然性诸种因素的共同作用下,汉字才得以发展至今,承载着丰富的历史文化内涵,成为世界上历史最为悠久的文字。     

从日本文字的发展看日本汉字的音读与汉语拼音的关系

汉字本是我国的文字，传入日本后，不仅成为日本创造文字的基础，而且还成了日本语言和文字的主要组成部分。日语中的汉字读音分为音读和训读，其中音读和我国汉语拼音的关系尤其密切。文章试从日本文字的发展入手。阐述日本汉字的音读与中国汉语拼音的关系。     

从语言角度分析汉字与文化关系之避讳文化

文字是一定文化的产物,承载和反应了许多文化信息。汉字不管是作为中华文化的一部分,还是作为一个独立个体,都与文化有着密不可分的关系。避讳就是汉字和文化关系的体现之一,在此简略探讨汉字与文化的关系及其表现之一避讳文化。     

后现代语境下的汉字新比较优势

人类对文字的认识经过了三个阶段；在后现代语境下。汉字具有六个方面的新比较优势；以汉字为主题的汉文化情景发生着前所未有的变化。     

汉字传入日本及其本土化溯源

日本汉字源于中国文字。在汉字传入日本之前,日本只有语言没有文字。汉字传入日本以后,不仅成为日本创造文字的基础,而且被吸收到日本语言和文字中去,与日本固有的语言和文字融为一体,成为日语不可分割的组成部分。本文对汉字对日语的文字、词汇、语音、文法等方面的影响进行简要的说明。     

继承、发扬与繁荣——论语言文字在社会和经济发展中的作用

“语言使人类别于禽兽,文字使文明别于野蛮。”这是安阳文字博物馆的前言,它准确鲜明地指出了语言文字对于人类的巨大意义。没有哪一种东西能像语言文字一样,承载了人类所有的知识、思想和希望,也没有哪一种东西能够替代语言文字,来推动人类生存、繁衍和不断进化。语言文字是人类社会发展的最基本工具之一,又以其鲜明的民族性、地域性和普遍性而彰显其特色。文字的起源远远晚于语言。文字的成熟发生在农业化的后半期,从最早成熟到今天,经过了大约5500年以上。地球上的许多民族都曾创造过自己的文字,但只有极少数发展成熟并逐渐演变,成为现代…     

华夏文字与汉字的起源

文字起因于社会发展的需要,产生于农业经济确立、氏族公社出现之后,这是一个漫长的历史过程。探究文字起源的重点是前文字,前文字具有自己的特点,最初的文字应有象形与指事两种类型。早期文字用于人类交际,且用于人神交际。华夏文字起于多源,汉字是华夏文字多元起源的优胜者。汉字产生于距今10000年至4000年之间,分为两个阶段：一是创制期,二是形成期。汉字创制于母系氏族时期,即传说中的三皇时代,时间界限为距今10000年至5500年前后,这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。汉字成熟于父系氏族时期,即传说中的五帝时期,时间界限为距今5500年至4000年前后。