关于走廊文化的几点认识

走廊文化是以走廊为空间,以师生为主体,以相关文化设施与活动为主要内容的一种文化形式。它主要通过设计制作的展板、标语、横幅、牌匾等形式,将学校的办学理念、制度规范、师生作品和有关文化知识、格言警句、人物事例、图片漫画等内容呈现给师生,让师生在潜移默化中受到影响。近年来,随着校园文化建设的升温,走廊文化已成为校园一道亮丽的风景线。     

把民族团结的种子撒播在各族学生心底

作为民族学校，我校着力发挥课堂教学这个德育主阵地的作用，从氛围营造上、思想上，行动上落实民族团结教育，让民族学生在女小茁壮成长。 一、打造民族团结进步的良好氛围 1.打造民族文化特色走廊。为了让民族学生从小受到民族文化的浸润，我们着力建设校园文化走廊和校园文化墙。以“国家领导人对民族团结的论述”“中国民族团结辉煌成就”“民族舞蹈”“民族乐器”“民族工艺”“民族体育”六个主题走廊和“中华大家园”主题校园文化墙，集中展现中华民族的传统文化精髓，让学生足不出校就能了解中华大家庭56个民族的风俗特点，学习掌握各民族文化的精髓。     

感受数学美——《生活中的抛物线》教学案例与评析

校风、教风、学风和文化活动是隐性的校园文化,是教育的未来性、生命性、社会性和校园建设发展的主体性、生成性、原创性的综合体现。如何培育校园文化,鄂州一中以学生为主体,以教师为主导,以师生共同发展为根本任务,坚持探索“文化兴校”“文化强校”,走出了一条行之有效的特色教育之路。     

“一班一品”特色班级文化创建活动的实践与探索

株洲健坤潇湘高级中学基于陶行知先生教育思想,以《中国教育改革和发展纲要》提出的“中小学要办出各自的特色”为特色班级文化建设目标,采用拓展育人方式,丰富育人内涵,以构建学生综合素质全面发展的多元培养体系为基本内容,对“一班一品”特色班级文化建设进行了有益的实践。在实践中,学校以班级文化主题为突破口,以班级活动和营造校园教室文化环境氛围为载体,逐步形成“班班有特色,个个能出彩,人人都自信”的班级文化特色。     

构建乡土文化脉系引领学校文化健康发展

我校立足地处苏北农村的实际,以学校文化建设为纽带,充分发掘乡土文化资源,创办“三园文化”教育基地,构建乡土文化脉系,使空洞的德育有了实在的载体,走出了一条以校园乡土文化建设促进德育发展的特色之路。     

注重实用 丰富资源 追求本真——花园村第二小学信息化发展核心特征和运作模式

花园村第二小学信息化发展概况 北京市海淀区花园村第二小学带着对“美丽花园”的憧憬,构建了以“多彩文化”为核心的特色文化体系,在“孕育多彩人生,培养未来的终生学习者”的办学理念引领下,走出了一条“多彩成长教育”的创新特色教育之路。学校的数字化建设经历了三个阶段。第一阶段的校园网络化,学校办公区实现了网络化办公,中央控制室、多媒体报告厅建成,数字化教学楼的落成,不仅是学校数字化校园发展的里程碑,也是北京市数字校园发展史上一个重要的节点。     

强化措施 狠抓落实 切实提高农村职业教育办学效益

我县有职教中心一所,全县13个乡镇187个村（社区）均成立了成人文化技术学校。目前,全县已基本形成了“以县职教中心为龙头,乡村成技校为阵地,农村中小学为补充”的职成教育网络：初步建成了与市场需求和劳动就业紧密结合,与经济社会发展相适应,专业结构合理、技能特色鲜明、运行机制灵活、服务功能齐全的现代职业教育体系。     

承华夏文明,做龙的传人——建湖县孟庄中心小学教改掠影

建湖县孟庄中心小学创建于1942年,现有22个教学班、52名教师和1100名学生。近年来,该校坚持“质量立校,科研兴校,管理强校,特色名校”的办学思路,以内涵发展为导向,积极打造“龙文化”:一方面造势,挖掘、引入乡村文化传统,通过办报、办刊、出宣传栏等多种方式,努力形成以“承华夏文明,做龙的传人”为主题的校园文化氛围;另一方面弘扬,通过自编《龙之声》、《龙之韵》、《龙之形》等系列校本教材,用灿烂的中华文明熏陶、化育师生,逐渐形成了“诚实做人,勤恳做事”的校园主流文化。文化促发展,该校先后被评为龙文化特色学校、安全文明校园和德育先进学校,成为盐城地区一所“办得好、有特色”的农村小学。     

走廊文化,一道靓丽的风景

<正>云南省普洱市思茅二小十分重视校园文化建设,抓好学校的特色教育,把文化走廊作为环境育人的载体。校园文化是潜在的教育因素之一,利用一切可以利用的资源,让校园的每一面墙壁都会"说话",营造浓郁的文化氛围,创设良好的育人环境。"六一"儿童节,"走廊文化"大放异彩。走廊文化在班主任老师的指导下,根据各班特色,以走廊为空间,学生参与为主体。各班集体谋划,精心设计,编辑出版。形式多样极具创意,力求每一期都有精彩内容展示,以自己的劳动成果美化校园。     

弘扬传统文化 丰厚学养积淀——内乡县第五小学以传统文化教育提升校园品位

<正>近年来,内乡县第五小学把传统文化教育作为深化教学改革的主要内容,将传统文化教育融入教材、融入课堂,用传统文化和民族精神滋养学生的心灵,促进学生整体素质的提高。一、构建以弘扬传统文化为特色的校园文化一是编、唱校歌《星光灿烂耀菊潭》,诵读校训,把校训、校歌贴在校园橱窗栏内;设计校徽,解读校标,使学生了解学校的精神风貌、文化底蕴和深厚的历史渊源。二是充分利用校园的大厅、墙壁、走廊、柱子、     

良好的本土民族文化教育与幼儿园走廊环境的创设与利用

正阿克塞县哈萨克族自治县幼儿园是甘肃省唯一的一所哈萨克族幼儿园。为了更好的挖掘本土文化促进幼儿整体和谐发展,提高教师的课程意识和开发利用课程资源的能力,开始的原则开设了以"地域特色"为基础的园本文化课程。在课程的开发实施过程中,我园很好的将本土文化内容融入到了走廊环境布置中。一、本土文化融入走廊环境布置的具体体现1.草原文化区域。在地域特色的园本课程开发中老师们选取了"独特的哈萨克服饰"、"好吃的奶制品"、"黑走     

让特色发展回归“自然”

特色是一种清醒的自我认知,是一种卓越的自主坚守,是一种内生的自觉文化。学校秉承百年办学传统,以“尚真”为核心理念。走上了以“数字化校园”为学校特色,以“武术”为特色文化项目的特色发展之路。并坚持以回归“自然”的态势践行于特色发展之路上,将“自然”贯穿于特色发展的各个季节。     

开展初中“绿证”培训 为农村经济建设服务

我县是桂北一个以农业为主的半山区县,１９９４年９月在广西农村率先实现“两基”之后,大胆改革,在全县农村初中全面开展以“绿色证书”（“农民技术资格证书”的简称）培训为主要内容的职业技术教育渗透活动,开辟了“普九”后农村初中教育深化改革、推行素质教育和主动为农村经济建设服务的一条新路子。　　一、实施初中“绿证”培训的起因和依据　　在探索农村初中办学新路的过程中,我们发现,由于“普九”后适龄少年全部升入初中,不可避免地形成了初中学生在文化基础和能力智力上参差不齐的突出现象,而且基础能力差的学生大量存在…     

绛县实施“十个一”成才计划取得明显成效

绛县教育局坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的教育理念,持续不断地开展了阳光校园、书香校园、音乐校园、数码校园、特色校园等实践活动,积极探索新的学生生活方式。县教育局在各项工作取得成效的基础上,进一步梳理思路、整合措施,融合资源,强化学生主体意识,强化以生为本的思想,强调“无限相信师生潜力,教给学生一生有用东西”的教育理念,在全县中小学中实施了以“树立一个好品行、培养一生好习惯、学写一笔好汉字、训练一副好口才、阅读一批好诗文、能写一手好文章、掌握一门好才艺、锻炼一个好体魄、争取一个好成绩、争做一个好公民”为内容的学生成才“十个一”行     

浅谈学校教育科研文化建设

校园文化的核心是教育科研文化。学校教育科研文化包括四个方面的内容,即以校徽、校训、校歌和校风、教风、学风为主要内容的教育科研精神文化,以教室文化、走廊文化、活动区文化等为主要内容的教育科研环境文化,以教研制度、校本教研和专题活动等为主要内容的教育科研行为文化,以民族特色、办学特色、学科特色等为主要内容的教育科研的特色文化。     

建设有校本特点的校园文化

充分发挥校园文化的潜课程功能，能有效地促进学生良好品质的形成，促进教育改革的发展。我校积极建设富有校本特点和时代特色的校园文化，取得了以“文”化人的良好效果。我校努力建设校园环境文化，合理利用走廊、校道等，开辟了“三廊一窗一室”，即三条长廊、一个宣传橱窗和一个展览室。其中，“三条长廊”较有特色：美育长廊展示师生优秀书法、美术作品，定期更换内容，让学生时刻感受到艺术美的熏陶；德育长廊布置了《中学生守则》《中学生日常行为规范》《未成年人保护法》《公民道德建设纲要》等内容，成为学生日常行为的镜子；绿化…     

关于校园体育文化建设的几点思考

校园体育文化就是以广大学生为主体,以校园体育活动为主要内容,以校园为活动载体与空间,以校园精神为特征的一种群体性文化。是由学校师生在校园活动实践过程中,共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。而当前多元文化冲击下的校园,更需要富有特色的学校文化支撑,实施鲜明的体育文化特色教育,以此来提高学生的文化修养与道德素质,促进学校健康、文明、和谐的发展。     

浅谈学校教育科研文化建设

校园文化的核心是教育科研文化.学校教育科研文化包括四个方面的内容,即以校徽、校训、校歌和校风、教风、学风为主要内容的教育科研精神文化,以教室文化、走廊文化、活动区文化等为主要内容的教育科研环境文化,以教研制度、校本教研和专题活动等为主要内容的教育科研行为文化,以民族特色、办学特色、学科特色等为主要内容的教育科研的特色文化.     

建设具有民族特色的校园体育文化

<正>甘肃省张掖市肃南裕固族自治县第一中学（以下简称“肃南一中”）坐落在祁连山北麓,是全县唯一一所完全中学,其生源主要由汉族、裕固族、藏族、蒙古族、回族、土族、撒拉族等20个民族构成。多年来,学校积极创建以民族团结为核心的“和美”校园,把中华民族优秀传统体育文化和地方特色体育文化融入学校体育教学中,与国家体育课程相结合,     

广西铸牢中华民族共同体意识示范区建设研究之二 “南岭走廊”“茶船古道”历史文化考察

“南岭走廊”是中国古代重要的民族走廊,也是中国“古丝绸之路”的重要区域,其茶文化经历数千年的积淀和发展,形成了具有岭南特色的“茶船古道”文化。“南岭走廊”的“茶船古道”茶文化传播和茶贸易直接促进了中原和岭南地区的文化交流与贸易往来。挖掘“南岭走廊”茶文化的价值,彰显“茶船古道”文化特色,对传承中国古代茶文化和塑造当代广西茶叶品牌有着重要意义。