西宁市吧浪小学

西宁市吧浪小学是城北区西川最远郊的一所农村学校,自2008年被评为城北区首家青海省绿色学校以来,学校力主创建以德育为主的绿色校园特色文化。学校制定了"创建绿色校园文化、促进学校可持续发展"为主要目标的绿色德育校园文化建设实施方案,根据方案开展了一系列有声有色的创建活动。     

教育因“读”变得无限精彩——武汉市汉阳区钟家村小学“读式文化”的妙道

湖北省武汉市钟家村小学创建于1956年,是一所历经半个世纪办学的名校,学校秉承"让师生享受真实幸福教育生活"的办学理念,基于学校传统文化与地域文化的特色持续开展学校文化创建工作,学校教育因"读"变得无限精彩。为此,近日陶继新先生到学校与朱永军校长进行了一场对话。     

求真:在溯源中提炼生成

【学校名片】湖塘桥实验小学创建于1906年,始名私立时敏初级小学,1928年改名为湖塘桥小学。学校以"创造适合教师发展的管理、创造适合学生发展的教育,创造适合学校发展的文化"为办学理念,追求本真,注重内涵发展,创建和谐校园,坚持实施"三自一创"     

让书香滋润教师专业成长

苏霍姆林斯基曾经说过:"一所学校可以什么也没有,但只要有图书馆,就可以称之为学校。"朱永新老师说:"一个人的阅读史就是其精神发育史。"可见,阅读的重要意义。中共十六大报告也发出了"树立终身学习理念,创建学习型社会"的号召。因此,从2006年起,学校确立了"创建学习型学校"的发展思路,并撰写了《立足新起点,谋求新发展》的学校发展规划,提出了"学习工作化、工作学习化"的目标。与此同时,伴随新课程改革,教师逐渐意识到,做有思想有能     

学校特色发展若干问题探析

"特色"是基础教育阶段学校发展追求的一个目标。本文试图对如何理解学校特色、学校特色的主要特点,为什么要创建学校特色,以及如何创建学校特色做一阐述。     

太湖之滨 芦雁高飞——浙江长兴县夹浦镇中心小学学生书画作品选登

长兴县夹浦镇中心小学座落在风光秀丽的太湖之滨,学校创建于1916年,西吴悠久的历史见证着她的沧桑巨变。2003年,根据省标准化、示范化学校创建要求整体搬迁。作为浙江省最北部的一所农村小学,学校加强课外文体活动特色创建,让每一个孩子在丰富的社团活动中享受文化艺术的熏陶。"夹小芦雁"正迎着太湖晨曦,振翅高飞!     

封面简介

正杭州市大关小学创建于1910年,具有百年的历史文化传承,素有"艺术摇篮"之美誉。近年来,学校创建"美善相谐"的文化品牌,大力推进艺术教育创新,用百年积淀,描绘轻盈童年。学校长期坚持艺术教育传统特色,成绩斐然。学校创设了60多个社团课程,创建了"中国民乐馆";创排了600多个     

践行“觉悟”理念 打造学校品牌——江苏省丹阳市第六中学的发展之路

江苏省丹阳市第六中学是一所"高质量、有品位、显特色"的现代化学校。学校创建于1996年,1999年被评为江苏省重点中学,2003年被认定江苏省三星级高中,2006年被评为     

开拓创新谋发展 敢为人先谱新篇——新疆第一职业训练院的创建和运行

<正>新疆安装高级技工学校创办于1982年。建校30年多年来,始终坚持"勇于拼搏、敢为人先"的亮剑精神,坚持"创办精品、追求特色、立足市场、服务社会"的办学方针,积极探索职业训练院创建之路。2017年,率先在全国成立新疆第一职业训练院,成为第一个"吃螃蟹"的高级技工学校。训练院的创建使新疆安装高级技工学校从一所名不见经传的小学校发展成为新疆知名技     

蓬勃发展的兰州市第十七中学

兰州市第十七中创建于2004年8月,地处红古区海石湾镇,是区委、区政府为调整教育布局而新建的一所独立初中。创建以来,在区委、区政府的正确领导下,学校以"勤学励志,敬业创优"为校训,坚持"育优秀人才,办精品学校"的思路,很快发展为"校有特色,育有特点,学有所长"的新型学校。     

潜心科技教育 促进学生发展——南京市溧水区第二实验小学科技教育巡礼

<正>南京市溧水区第二实验小学创建于1980年,学校位于溧水区状元坊社区,紧邻秦淮支流——大西门河,是南京市"做中学"实验的项目学校。建校35年来,学校一直重视科技教育,不断完善科技教育的实施办法和管理措施,并逐步形成了"以提升教育品牌质量为核心,以打造特色文化内涵为抓手"的科技教育思路。学校以创建科技特色校为办学目标,并把创建工作纳入学校未来三年的发展规划中,使其成为学校全体师生共同努力的方向。基于此,学校制定了科技教育长期发展规划和学年科技教育工作计划,力求做到"目标确立层次化、管理工作网络化、活     

“三品教育”的实践探索

重庆市57中学创建于1963年。学校上个世纪历经了80年代"脱薄"、90年代争先,2002年12月成为了重庆市首批示范初中。学校在改革开放的30年中锐意进取,争创一流,以"品"为核心打造学校的德育特色,     

石嘴山市第十九小学创建自治区“安全规范化示范学校”工作掠影

石嘴山市第十九小学建成于2009年9月,现有22个教学班,在校学生1025人,专任教师59人;占地面积29726平方米,建筑面积8290平方米。建校以来,学校本着"以质量求生存,以创新谋发展,以特色创品牌"的思路,积极谋划,精心组织,切实推进素质教育,不断提升教育教学质量。学校以创建自治区"安全规范化示范学校"工作为抓手,扎实开展创先争优活动,深入推进"平安校园"的创建工作,提升了学校安全管理水平,为学校各项工作的开展奠定了坚实的基础。学校"平安校园"创建工作先后受到教育部、自治区教育厅的督导检查并得到好评;学校先后获得"全国交通安全示范     

"温馨教室"之辨及其建设举例

自2006年起,"温馨教室"被列入<上海学校德育"十一五"发展规划>中的"人生指导工程".经过几年的努力,许多学校在实践上为温馨教室的创建积累了很多经验,但仍有一些学校对温馨教室的认识存在误区.本文试从概念上对温馨教室的创建作一辨析,希望通过不同层面的介绍,为温馨教室的创建助力.     

创建特色教育 奠基成功人生

<正>根据特色学校创建的宗旨,结合学部情况,几年来,盘山县胡家学校创建了"双自"教育学校特色:一、实践缘由创建"双自"教育的缘由:一要转变观念,实施课改。新课程改革使"教"与"学"的关系从根本上发生了变化,教材的"活性"与"弹性"及实践功能,促进了"教法"与"学     

写优雅汉字 绘最美板书

正仪征市实验小学创建于1907年,是一所有着100仪征市实验小学创建于100多年历史底蕴的名校。多年来,学校坚持实验性、示范性的办学方向,形成写字育人、诗文育人的办学特色。2011年,学校申报"小学语文教学板书功能拓展色。2011年,学校申报"小学语文教学板书功能拓展与深化的实践研究"课题,探索将板书的功能拓展到听说读写诸多方面,发挥板书对学生的知识建构、书     

以刨建"微笑学校"为主题,搞好校园文化建设

天津市第一百中学自1958年建校以来,一直非常重视学校的思想品德工作和校园文化建设,积累了丰富的经验.2006年,教育部下发了<关于大力加强中小学校园文化建设的通知>,为此,学校领导在总结四十多年办学经验的基础上,决定加强学校办学特色的研究,开展"以创建‘微笑学校'为主题,搞好校园文化建设"的研究与实践活动,以特色创品牌.创建"微笑学校",就要进行"微笑教育",而"微笑教育"从本质上讲就是和谐教育.学校人际关系和谐,学生实现和谐发展,学校全体师生心往一处想,劲往一处使.开展"微笑教育"研究与实践的指导思想是"和谐"理念,"和谐"的外在表现就是"微笑".我校的校园文化建设和发展是以创建"微笑学校"为主题的,突出自己的办学特色.     

鼓舞心智 激扬生命——江苏省句容市华阳镇第四小学特色建设掠影

学校坐落在素有"南京新东郊,金陵御花园"之称的句容城郊,是一所环境优美、办学特色鲜明的小学。该校创建于1951年,经过60余年的发展,已积淀了"和乐竞进"的学校文化。"特色环境、特色管理、特色课程、特色活动"     

信息化建设在IT专业教学组织中的实践和探索

上海信息技术学校创建于1959年,学校根据上海社会和经济发展的趋势和支柱产业的调整,确立了"一个核心、四个领域"专业特色,即以信息技术为核心,在计算机技术、现代     

“读”具匠心办教育 特色文化启新航

"读式文化"是一种崇尚"读",尊重差异、彼此沟通、相互理解、开放合作、和谐发展的文化,其核心价值取向是"创造适合师生发展的学校教育,让师生享受真实幸福的教育生活"。当前,创建学校特色文化已成为教育界的热门话题,关于如何创建学校特色文化,争鸣的观点很多,不一一赘述。本文主要从实践的层面,谈谈对创建学校特色文化的几点思考:一、在发掘学校传统中,培植特色文化学校文化是学校在长期的办学实践中形成并为大家共同认可的价值观念,行为规