“课程创生”视域下的绘本游戏及其指导策略

绘本游戏是基于对绘本阅读整体性功能的认识,通过儿童在教师创设的环境中主动、快乐的游戏,以儿童身心全面和谐发展为目的的游戏活动。"课程创生"视域下绘本游戏的类型和表现形式都是多样的。借鉴课程创生的内涵和特质理论,在指导绘本游戏时应以游戏精神为引领,通过游戏形式对绘本情境与儿童经验进行整合和补充;以儿童本体为前提,通过游戏形式对绘本个性化解读进行呵护和支持;以情感共鸣为目标,通过游戏形式对绘本思想情感脉络进行梳理和升华。     

小学绘本课程的建构与打造——学校绘本课程的类型与思考

绘本已经成为一种独特而有价值的课程资源,并逐步进入学校课程体系。绘本课程最初是为语言学习服务的阅读类课程,后来逐步突破独立的阅读教育价值,与语文国家课程结缘。近些年来,在国际教育倡导融通和整合的大背景下,绘本课程逐渐走向多学科课程,追求全方位发展。在绘本课程建构"热"的大趋势下,需要认识到,绘本课程是存在于学校课程体系中的一种课程形态,需符合课程的基本特点;又因绘本的特殊性,带来其与众不同的教育价值与魅力;需要在课程目标、方案、内容、实施、评价和管理等方面遵循一定的实施原则。     

儿童立场：绘本阅读课程的构建与实施

本文以擦星儿童绘本阅读课程为例,阐述了基于儿童立场的绘本阅读课程的建构与实践探索。结合具体的绘本阅读课例,从儿童美学鉴赏、儿童哲学启蒙等不同的维度,展现了绘本阅读课程的多种实施样态,以及如何根据儿童思维发展和认知水平的阶段性特点,构建课程板块,选择课程内容,确定课程策略,进行课程统整。     

行走在“绘本悦读”的路上

笔者认为低段的语文拓展课程可以借助绘本来开展。围绕核心素养,精选绘本材料,选择适合低段孩子阅读的绘本;借助绘本学习,发展核心素养特别是孩子的想象力。拓展思维的空间,学会独立思考,学会创意表达,全面提升孩子的综合素养。     

学习者视角下的绘本课程与教学：理念与实践

在基础教育课程教学领域，学习者视角的思想和方法自20世纪末逐渐在世界范围内兴起，其核心是通过研究师生综合数据信息、关注课堂教学过程，了解学生与教师对课堂意义的解构与重构，探究教与学之间的关系。绘本因其内容和形式的图文并茂、价值观念的儿童本位主义，成为学校课程与教学的独特资源。教育者在运用绘本时，需要尊重学生的天性，激发学生的求知欲和好奇心，保护和发展学生的想象力，以使学生获得成长和进步。学习者视角下的绘本课程与教学，呈现出贴近儿童兴趣、尊重认知起点、促进双向思维和联结多领域发展的特点；从而形成“以生为本、研究绘本、双线并进、内外融通”的绘本课程设计，以及“阅读为先、问题触发、活动引领、拓展延伸”的绘本教学实践路径；有望适应和突破当今教育发展趋势，形塑新的课程观、教学观、教师观和学生观。     

儿童英文绘本推广策略研究

英语国家绘本随着改革开放的深入,大量涌入国内,帮助儿童通过阅读,提高英语阅读素养。然而,英文绘本无论从受众范围到阅读引导都有待研究发展。本文从学校教育、家庭使用、图书馆推广和新媒体等角度对英文绘本的推广策略进行研究,以期对用好英语绘本、让孩子爱上英语绘本阅读提出有效的措施和建议。     

儿童绘本阅读领域研究的热点分布及趋势

为了梳理我国儿童绘本阅读领域研究的重点和发展趋势,以CNKI所收录的关于儿童绘本阅读领域的相关文献为研究对象,利用Bicomb和SPSS软件为研究工具对2000-2017年有关儿童绘本阅读的3341篇文献进行了可视化分析。研究结果表明,国内儿童绘本阅读领域研究的热点主要集中在:绘本阅读、早期阅读、亲子阅读、绘本教学、图书馆、幼儿、儿童等方面。上述研究领域呈现四大趋势:儿童绘本内容研究向绘本应用研究转变;儿童英语绘本教学研究颇受重视;图书馆成为推广儿童绘本阅读的主要力量;儿童绘本的内容、形式与应用不断得以创新。     

中国当代小学绘本教学的创新与思考

近年来,绘本这一独特的儿童文学样式不仅进入了亲子阅读、学前教育领域,也悄然进入了小学课程体系。中国小学绘本课程目前以两种形态存在于学校课程体系之中,成为阅读教学、口语交际教学、习作教学和综合实践活动中的一股新的力量,不断更新着广大教师的教育观念和教学方式。在目前的语文课堂中,绘本教学在某种程度上确实能促进儿童形成健全的人格,促进其阅读能力、语言能力、智力水平和科学艺术素养的提升与发展;同时,教师也需要更加理性冷静地使用绘本,认识绘本的局限性。     

浅谈如何选择及运用绘本

在学前教育领域,绘本的教育价值逐渐被认同,绘本教学已经成为幼儿园课程教学的重要形式。在绘本教学实践中,选择适合儿童的绘本和将绘本有效融入课程活动已成为广大教师关注的焦点。     

儿童哲学情境视域下绘本哲学启蒙教育初探

儿童哲学启蒙教育是自由教育过程,就是要把美的意识贯穿于这个过程本身,绘本则为这种教育过程提供一种有效媒介。论文以实践教育哲学为视角,结合儿童哲学、儿童发展心理学的特征,从儿童哲学情境的含义及特点出发,探索了儿童哲学情境创立的条件,并分析了绘本在儿童哲学情境中的重要作用,以及绘本哲学启蒙教育包含绘本讲读、绘本绘画、绘本戏剧表演三个方面内容,而三个部分都和哲学情境密不可分。     

小学语文绘本课程的建构与实践探究

立足于语文学科特质和儿童具体学情,从课程高度来规划、统整绘本教学,能让绘本教学有方向、有基础、有内蕴.在小学语文教学中,绘本课程的建构与实践要凸显"语"的价值,要突出"思"的指向,要找准"心"的坐标,帮助学生建构绘本课程,进而引领学生绘本阅读,促成学生的绘本阅读感悟.     

绘本疗法:点亮离异家庭儿童的情感世界

运用绘本疗法对离异家庭儿童进行辅导,选取和情感困扰、父母离异有关的绘本内容,设计互动式的活动,让儿童表达、释放自己的情感,在团体中获得同感与支持。根据实施结果,提出绘本疗法课程未来研究的建议:课程实施前需要协助班主任了解离异家庭儿童,并对其作适当的辅导及转介;绘本疗法课程可再针对儿童深层情感加以辅导;发展以现有课程为基础的隐性情感教育课程。     

绘本课程教学的传统思考与现代变革——记第三届全国小学绘本课程与教学研讨会

近10年来,我国在大量引进国外优秀绘本的基础上,开始积极鼓励原创绘本创作与出版,一大批具有传统文化特色、民族风情的原创绘本作品应运而生。在此背景下,第三届全国小学绘本课程与教学研讨会以"绘本课程教学的传统思考与现代变革"为主题,探讨中文原创绘本的教学价值与意义,关注传统文化绘本的现代解读和演绎。童稚灵动的学生展演、深刻前沿的专家演讲、精彩绝伦的教学展示课、多元碰撞的互动对话、异彩纷呈的分会场活动,引发了学术界、创作界、出版界和一线教师的多方碰撞与共鸣,对于课程教学的创新融合、传统文化的继承与发展以及学生可持续健康发展都具有重要意义。     

挖掘绘本资源,构建低年段班本课程

结合低年段学生的年龄特点与身心发展规律,通过搭建绘本课本框架,建构绘本课型模式,形成班本课程,赋予班级管理新的模式,在无形中对儿童的成长进行熏陶,避开枯燥的道德教育。     

优秀网络小说对儿童绘本故事性的启发价值探析

儿童绘本与网络小说的差异性很大,其主要表现为两者的故事载体、服务对象、创作目的、篇幅长短等.而网络小说和儿童绘本共同的特点是故事性,它将两者联系起来,使两者具有一起研究的价值.文章分析发现国内儿童绘本的发展相比较欧美等更晚、市场竞争力较弱、国际影响力不大等现状;国内网络小说虽出现时间短但发展速度极快,受到读者欢迎并且具...     

绘本戏剧课程实践探析

绘本戏剧课程是以绘本故事为题材,以创意戏剧为依托,在挖掘绘本价值的基础上,开展创意戏剧课程的实践与研究。文章通过对绘本戏剧课程特点的分析,提出绘本戏剧课程的实践策略,从解读绘本教育价值、表演价值,创设灵动的戏剧环境,实施主题式的戏剧课程,开放多元互动平台等维度,引领师幼同享阅读之乐、表演之乐、创造之乐。     

借助绘本课程，助力阅读起步

绘本课程是新兴的教学课程,它在教学中有着新的教学意义,在充分说明绘本课程内涵及其在阅读教学方面的作用与原则之上,借助具体绘本教学案例,从让学生阅读感受快乐与满足学生阅读需求,养成阅读习惯两方面对绘本课程助力阅读起步进行详细说明。     

基于视觉传达设计下的儿童绘本阅读反思

目前,绘本教育对促进儿童各方面能力发展的重要性得到了社会的普遍认可,社会上出现了"绘本热".一些出版社为了追求销量和市场占有率,迎合儿童浮躁心理,出版一些质量高低不一的绘本,导致儿童"浅阅读"现象盛行.本文通过研究反思,找出当前浮躁的绘本市场存在的问题和对儿童阅读习惯造成的影响,并对其后的发展策略进行梳理.     

全课程下,绘本阅读教学初探

2014年夏天全课程落户青岛海逸学校,绘本阅读作为语言与人文板块的重头戏,给学校的教育生活增添了一道靓丽的风景线。绘本阅读课程,在阅读指导、绘本故事会、绘本戏剧等教学形式的支撑下,培养了具备核心素养的合格人才,点亮了全课程教育。     

儿童绘本相关研究文献综述

儿童绘本作为近年来在童书界风靡的读物,是国际上公认的最适合幼儿阅读的书籍。本文从绘本的产生与发展、绘本概念特征的相关研究、绘本价值的相关研究三个方面对绘本自身的研究进行了文献梳理与总结,同时,对绘本运用于幼儿教育的研究从亲子阅读、绘本教学、英文绘本的应用三个方面进行了阐述,最后指出绘本相关研究的发展方向。