2015学习促进型课堂教学变革全国研讨会成功举办

由陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社、基础教育研究院主办,南京市第一中学承办的“2015学习促进型课堂教学变革全国研讨会”于2015年11月21日在南京一中举行。陕西师范大学出版总社党总支书记、监事会主席、期刊编委会主任魏立安,出版总社副总编辑、期刊编委会副主任康维铎及中学教学参考各刊主编、副主编与来自全国158所...     

“2015学习促进型课堂教学变革全国研讨会”成功举办

<正>由陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社基础教育研究院主办、南京市第一中学承办的"2015学习促进型课堂教学变革全国研讨会"于2015年11月21日在南京一中举行,来自全国各地158所中学的名师和教研专家共900多人参加了此次会议,共同探讨高中课堂教学改革。会议主要由开幕式、专家报告会和课堂展示("同课异构")三个环节组成。参与此次课堂展示的教师大多是全国优质课评比特等奖、一等奖或特级教师、教授级高级教师,点评专家有来自华东师大、华中师大等高校的知名教授,有     

“2015学习促进型课堂教学变革全国研讨会”成功举办

<正>由陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社、基础教育研究院主办,南京市第一中学承办的"2015学习促进型课堂教学变革全国研讨会"于11月21日在南京一中举行,来自全国158所中学的名师和教研专家共900多人参加了会议,共同探讨高中课堂教学改革。参与此次课堂展示的教师大多是全国优质课评比特等奖、一等奖或特级教师、教授级高级教师,点评专家有来自华东师大、华中师大等高校的知名教授,有来自省市教科院、教研室等教育研究机构的课程专家,有来自嘉兴一中、上海晋元高中     

学习促进型课堂教学变革全国研讨会

<正>全学科展示一精彩碰撞高水准交锋一砥砺智慧为实现立德树人的教育目标,学校教育改革必须以学生成长为根本,从知识走向生活,从教学走向教育,完整地落实课程目标、课程理念和课程内容,把一切资源整合进学生的课堂学习生活,高度关切学生生命,促进学生健全成长。近二十年来,我国课堂教学经历了"教中心"和"学中心"两种倾向的改革实践和争议,对解决教什么与怎么教、学什么与怎样学的问题助益颇多,在实现由     

学习促进型课堂教学变革全国研讨会

<正>全学科展示—精彩碰撞高水准交锋—砥砺智慧为实现立德树人的教育目标,学校教育改革必须以学生成长为根本,从知识走向生活,从教学走向教育,完整地落实课程目标、课程理念和课程内容,把一切资源整合进学生的课堂学习生活,高度关切学生生命,促进学生健全成长。近二十年来,我国课堂教学经历了"教中心"和"学中心"两种倾向的改革实践和争议,对解决教什么与怎么教、学什么与怎样学的问题助益颇多,在实现由传统"教中心"到现代"学中心"的跨越上,人们的认     

学习促进型课堂教学变革全国研讨会

<正>全学科展示—精彩碰撞高水准交锋—砥砺智慧为实现立德树人的教育目标,学校教育改革必须以学生成长为根本,从知识走向生活,从教学走向教育,完整地落实课程目标、课程理念和课程内容,把一切资源整合进学生的课堂学习生活,高度关切学生生命,促进学生健全成长。近二十年来,我国课堂教学经历了"教中心"和"学中心"两种倾向的改革实践和争议,对解决教什么     

学习促进型课堂教学变革全国研讨会

<正>全学科展示—精彩碰撞高水准交锋—砥砺智慧为实现立德树人的教育目标,学校教育改革必须以学生成长为根本,从知识走向生活,从教学走向教育,完整地落实课程目标、课程理念和课程内容,把一切资源整合进学生的课堂学习生活,高度关切学生生命,促进学生健全成长。近二十年来,我国课堂教学经历了"教中心"和"学中心"两种倾向的改革实践和争议,对解决教什么     

2014创新学习方式促进教育变革论坛暨“提升思维能力构建高效课堂”全国教育研讨会举办

2014年12月11日,由教育信息技术协同创新中心(北京师范大学)和北京市门头沟区教育委员会主办,松果阳光(北京)教育科技有限公司承办的"创新学习方式促进教育变革"论坛顺利举办。国家教育咨询委员会委员、国家总督学顾问、联合国教科文组织协会世界联合会副主席、亚太地区联合国教科文组织协会联合会名誉主席陶西平,清华大学副校长谢维和,北京师范大学副校长陈光巨,教育信息技术协同创新中心副主任黄荣怀,首都师范大学副校长孟繁华,《中国教育报》总编辑翟博,北京市教委副主任付志     

欢迎参加2015全国高中课改展示交流研讨会

<正>全学科展示一彰显特色高水准交锋一分享智慧课堂改革必然发轫于每一个激流勇进的学校内部,是一场涉及学生学习方式乃至生命成长的深刻变革,这种变革注定是一段提升学生生命质量的没有终点的旅程。这种变革的课堂需要安静、需要思考,这种课堂需要合作、需要互动,需要在互动中持续提升教学的有效性。各地课改风起云涌、课堂文化精彩纷呈,既要尊重课堂文化的多样性,又要在多元文化的碰撞中找到符合自身发展的核心价值追求。徐州一中直面新课程改革,既冷静思考、积极应对,又实事求是、勇于创新,近年来逐渐形成了以优化教     

欢迎参加2015全国高中课改展示交流研讨会

<正>全学科展示—彰显特色高水准交锋—分享智慧课堂改革必然发轫于每一个激流勇进的学校内部,是一场涉及学生学习方式乃至生命成长的深刻变革,这种变革注定是一段提升学生生命质量的没有终点的旅程。这种变革的课堂需要安静、需要思考,这种课堂需要合作、需要互动,需要在互动中持续提升教学的有效性。各地课改风起云涌、课堂文化精彩纷呈,既要尊重课堂文化的多样性,又要在多元文化的碰撞中找到符合自身发展的核心价值追求。徐     

欢迎参加2015全国高中课改展示交流研讨会

全学科展示一彰显特色高水准交锋一分享智慧课堂改革必然发轫于每一个激流勇进的学校内部,是一场涉及学生学习方式乃至生命成长的深刻变革,这种变革注定是一段提升学生生命质量的没有终点的旅程。这种变革的课堂需要安静、需要思考,这种课堂需要合作、需要互动,需要在互动中持续提升教学的有效性。各地课改风起云涌、课堂文化精彩纷里,既要尊重课堂文化的多样性,又要在多元文化的碰撞中找到符合自身发展的核心价值追求。徐州一中直面新课程改革,既冷静思考、积极应对,又实事求是、勇于创新,近年来逐渐形成了以优化教学结构为核心,凸显学生主体、思维主线、发展主魂的"四段教学"策略。在徐州市"学讲计划"的映     

欢迎参加2015全国高中课改展示交流研讨会

<正>全学科展示—彰显特色高水准交锋—分享智慧课堂改革必然发轫于每一个激流勇进的学校内部,是一场涉及学生学习方式乃至生命成长的深刻变革,这种变革注定是一段提升学生生命质量的没有终点的旅程。这种变革的课堂需要安静、需要思考,这种课堂需要合作、需要互动,需要在互动中持续提升教学的有效性。各地课改风起云涌、课堂文化精彩纷呈,既要尊重课堂文化的多样性,又要在多元文化的碰撞中找到符合自身发展的核心价值追求。徐州一中直面新课程改革,既冷静思考、积极应对,又实事求是、勇于创新,近年来逐渐形成了以优化教     

变革课堂——学习化课堂的建立

学习是人类一项基本的、具有适应性的功能。现代教育理论的一个基本信条是：达到不同的学习目标需要不同的教育途径，新的教育目标要求在学习的机会上进行变更，学习环境的设计在学习、迁移和有效教学过程中与学习环境、知识、评估、团体相联。那么学习环境在多大程度上是以学习为中心，以知识为中心，     

2016年全国高中生态课堂展示交流研讨会

<正>生态课堂的出现源于教改的深入推进,源于学校对素质教育的执着追求,源于教师对学生生命成长的精细考量。这是一种遵循生态规律、蕴含生态理念、彰显生态精神和彰显生态气质的课堂,这是一种注重微观联系、强调整体架构、倡导动态生成、推崇多元开放的课堂,这是一种以学生为主体、树立正确课堂评价观、营造良好课堂文化环境、提高教师课堂调控能力、创新课堂教学组织形式     

2016年全国高中生态课堂展示交流研讨会

<正>生态课堂的出现源于教改的深入推进,源于学校对素质教育的执着追求,源于教师对学生生命成长的精细考量。这是一种遵循生态规律、蕴含生态理念、彰显生态精神和彰显生态气质的课堂,这是一种注重微观联系、强调整体架构、倡导动态生成、推崇多元开放的课堂,这是一种以学生为主体、树立正确课堂评价观、营造良好课堂文化环境、提高教师课堂调控能力、创新课堂教学组织形式的课堂。陕西师范大学出版总社基础教育研究院主办、江苏省溧阳中学承办的"2016年全国高中生态课堂展示交流研讨     

2016年全国高中生态课堂展示交流研讨会

<正>生态课堂的出现源于教改的深入推进,源于学校对素质教育的执着追求,源于教师对学生生命成长的精细考量。这是一种遵循生态规律、蕴含生态理念、彰显生态精神和彰显生态气质的课堂,这是一种注重微观联系、强调整体架构、倡导动态生成、推崇多元开放的课堂,这是一种以学生为主体、树立正确课堂评价观、营造良好课堂文化环境、提高教师课堂     

2016年全国高中生态课堂展示交流研讨会

<正>生态课堂的出现源于教改的深入推进,源于学校对素质教育的执着追求,源于教师对学生生命成长的精细考量。这是一种遵循生态规律、蕴含生态理念、彰显生态精神和彰显生态气质的课堂,这是一种注重微观联系、强调整体架构、倡导动态生成、推崇多元开放的课堂,这是一种以学生为主体、树立正确课堂评价观、营造良好课堂文化环境、提高教师课堂调控能力、创新课堂教学组织形式的课堂。     

2016年全国高中生态课堂展示交流研讨会

<正>生态课堂的出现源于教改的深入推进,源于学校对素质教育的执着追求,源于教师对学生生命成长的精细考量。这是一种遵循生态规律、蕴含生态理念、彰显生态精神和彰显生态气质的课堂,这是一种注重微观联系、强调整体架构、倡导动态生成、推崇多元开放的课堂,这是一种以学生为主体、树立正确课堂评价观、营造良好课堂文化环境、提高教师课堂调控能力、创新课堂教学组织形式的课堂。陕西师范大学出版总社基础教育研究院主     

2016年全国高中生态课堂展示交流研讨会

<正>生态课堂的出现源于教改的深入推进,源于学校对素质教育的执着追求,源于教师对学生生命成长的精细考量。这是一种遵循生态规律、蕴含生态理念、彰显生态精神和彰显生态气质的课堂,这是一种注重微观联系、强调整体架构、倡导动态生成、推崇多元开放的课堂,这是一种以学生为主体、树立正确课堂评价观、营造良好课堂文化环境、提高教师课堂调控能力、创新课堂教学组织形式的课堂。陕西师范大学出版总社基础教育研究院主办、江苏省     

镇江市举办综合高中研讨会

今年江苏镇江市在四县两区的重点职业学校举办了综合高中班试点,９月１５日镇江市召开了综合高中研讨会,各县（区）分管局长、职教科（股）长、教研室、教科所负责人和有关职业学校校长等４０余人参加了会议。研讨会邀请了上海市职教研究所黄克孝教授、江苏省教科研中心沙启仁教研员作专题讲座,并和与会者一起对综合高中的形成、发展趋势,以及培养目标、办学方向、办学模式、教学方法、学制等方面进行了深入地研讨,各有关职业学校也进行了交流发言。会上该省教委职教办主任王兆明对镇江市在职业学校举办综合高中作了充分的肯定,并要求…