中国呼唤“工匠精神”

<正>无论是花费毕生精力坚持只画玫瑰的法国画家杜尔,还是林语堂笔下的全才苏东坡,都对世界文化的发展作出了不可磨灭的贡献。可在当今这个纷繁复杂、砥砺奋进的中国新时代,我们更应呼唤具有工匠精神的专一者。诚然,我们仰慕被称为大文豪、大书法家、画家、酿酒师、工程师的苏东坡,以至于中国人提到苏东坡时总是赞不绝口,但同时人们     

以工匠精神为引领打造“工匠之师”

师资队伍建设一直是高等职业教育改革与发展过程中的重中之重,为培养适合现代职业教育的"工匠之师",结合《国家职业教育改革实施方案》,从"工匠之师"的内涵、培养"工匠之师"面临的困难、"工匠之师"的正确导向等方面进行了研究。     

“工匠魂”和“中国梦”

<正>工匠,是指有工艺专长的匠人。工匠精神是指一丝不苟、精益求精的工作作风,追求完美和极致、视技术为艺术的职业追求,踏实肯干、敬业奉献的精神品质。当前,工匠精神对于落实"中国制造2025",推动制造业升级,实现优质制造意义重大,很有可能进入2016年高考命题者的视野。《经济生活》:可以考查工匠精神对供给侧改革的意义。可结合市场在资源配置中的决定性作用、加快转变经济发展方式、生产决定消费、企业的经营与发展等知识,加以分析。《文化生活》:可以从工匠精神缺失的原因和培育     

“中国制造”视域下培养高职学生“工匠精神”探析

实现制造大国向制造强国的转变,需要有"工匠精神"。高等职业教育肩负着培养高技能劳动者的重任,必须注重学生"工匠精神"的培养。这种精神不是一蹴而就的,需要对学生进行长期的多种形式的教育。本文提出结合专业教学实践多种方式培养学生"工匠精神"的方法,并探讨了通过开展实训周和校企合作,在潜移默化中培养和塑造学生的"工匠精神"。     

“中国制造”视域下从业者工匠精神品质变迁研究

基于横断历史研究对2016—2020年制造业从业者工匠精神品质的变迁进行分析,探寻其“年份效应”对工匠精神品质变迁的影响。结果表明,制造业从业者工匠精神的五种品质与年份相关性显著,其中“专注坚守”与基尼系数没有显著相关,这说明社会变迁是预测工匠精神品质变化的重要因素。因此,亟需“物勒工名”增强权责意识,完善质量保障制度“;创新驱动”博采众长,打造中国制造品牌“;崇德修身”锻造大国风范,使工匠精神薪火相传。     

传承五四精神,助力“中国梦”

爱国、进步、民主、科学的五四精神贯穿于五四运动的全过程。在纪念五四运动的时候,我们也要从五四运动中寻找历史经验,探讨青年与时代的关系,研究今天的青年应该如何继承五四运动的光荣传统,抓住历史契机,促进历史进步,为实现民族复兴的中国梦而奋斗。     

以工匠精神打造精神高地

<正>工匠精神是指对自身技艺极端苛刻,一丝不苟;对自己生产的产品精雕细琢,精益求精;对所从事的职业认真敬畏,守正创新。具体到工匠个体上,往往具有专注、坚守、耐心、淡然,以及不断创新、突破自我等优秀品质;具体到产品和服务上,表现为匠心独具、精心打磨、精工制作、追求完美等。《匠人》一书的作者、社会学家理查德·桑内特说,只要拥有为了把事情做好的强烈愿望,我们每个人都可能成为匠人。刚刚过去的2016年是提高教育质     

“中国制造”背景下的高职院校学生“工匠精神”培养

加强高职院校学生"工匠精神"培养,顺应了"中国制造"的发展趋势,有利于高职院校学生综合素质的提升和职业生涯的发展。在"中国制造"背景下,高职院校必须尽快补上"工匠精神"的短板,将培养学生"工匠精神"作为办学理念和学校发展的重要支撑之一,才能走得更好更远。     

写作文,也需要“工匠精神”

师傅在柜台后面重复着简单的动作——将饭团拿捏成型,附上鱼肉,反复捏合——那手法如魔术一般,很轻松地就变出一个寿司来.而实际上,这样娴熟的技法他锻炼了50年……狭窄的店面内坐满了食客.具体来说,食客想吃到这里的料理,起码要提前半年预定…… 这是前几年热播的纪录片《寿司之神》里的片段.主人公小野二郎当时已经86岁,是全球最为年长的米其林三星大厨.他不仅技法纯熟,并且对食材的追求也相当苛刻.顶级的食材搭配上娴熟的手艺,使得他做的寿司值得顾客一等再等.这部纪录片受到观众追捧的同时,还把一个词重新带入了我们的视野——工匠精神.     

走复兴路,圆中国梦

正每个人都有梦想,十六岁的我们也和大家一样有过许多梦想:它曾是快点长大的小心愿,考试拿第一的小野心,期待放暑假的小放纵……如今,又有了五彩斑斓的新梦想——中国梦!它是泱泱中华的复兴梦,是炎黄子孙的强国梦!中国梦,很悠长。曾记否,三皇五帝孕育了我们最初的芬芳,长江黄河流淌着我们的豪放;曾记否,万里长城屹立起秦汉的雄壮,丝绸瓷器铸造了汉唐的辉煌;曾记否,郑和的船队七下西洋,四大发明拥有改变世界的力量。     

“中国制造2025”视域下培养高职学生“工匠精神”的探究

工匠精神由来已久,纵观我国几千年历史,中华民族从不缺乏工匠精神,但从全世界来看,我们就会发现近年来,我国与西方的一些制造强国相比,匠人文化正在逐步遗失。我国制造业要真正走向“高”“精”“尖”,就必须重拾工匠精神。高职院校作为各种技术技能人才培养基地,必须在人才培养中加强“工匠精神”的培养,文章结合中国制造2025的具体要求,结合汽车检测和维修专业的教学实际,对高职学生的工匠精神培养进行探讨。     

中国终于圆了“入世”梦

新的世纪 ,翻开了中华民族历史新的一页。 2 0 0 1年 ,中华民族喜事接二连三 ,应接不暇。北京申办 2 0 0 8年奥运会成功 ,中国人圆了饱含辛酸的“申奥”梦 !中国男子足球队冲出亚洲 ,中国人终于圆了 4 7年的“足球”梦 !世界贸易组织 (ＷＴＯ)第四次部长级会议正式接纳中国加入世贸组织 ,中国人终于圆了 1 5年漫长而艰辛的“入世”梦 !一个又一个的梦想变为了现实。在迈入ＷＴＯ大门之际 ,我们的理智令人不得不思考 :中国为什么要“入世” ?我们如何辩证地分析中国“入世”的利弊得失 ?我们又怎样把握“入世”的机遇和应对“入世”的挑战 ?…     

中国制造2025背景下职业教育“工匠精神”培育路径的探索

"中国制造2025"对职业院校工匠精神的培养提出了新的要求,要求我国现代的职业技术教育既要抓住"中国制造2025"的机遇,又要改革新形势下的职业教育。这要求我国未来的职业教育必须加强对学生"工匠精神"的培养。然而对学生"工匠精神"的培养并不是能立竿见影,而是必须对学生进行多方面的教导。在现有的教育体制下,职业教育必须调整培养目标,致力于培养既能够胜任现代制造业,又具有工匠精神的人才。     

“中国精神与中国梦”笔谈

正编者按:"中国梦"是当代中国人努力实现中华民族伟大复兴的强国之梦,它标志着中国的崛起,它内在浸润和彰显着中国精神;"中国梦"也是当代中国人致力于实现个人幸福的惠民之梦。惠民之梦则必须要有分配正义的维度。拥抱"中国梦",是为了建设"美丽中国","美丽中国"富含深刻的伦理意蕴,它不仅是生态文明之美,而且也是社会和谐之美和道德创化之美。生态幸福和生态关怀已经成为一种新的时代精神,也是     

重建与传承:中国“工匠精神”断代工程研究——基于“中国制造2025”

在农耕文明向工业文明嬗变的过程中,由于西方制度霸权,遂将中国拘囿于被现代化的轨道之中,终使包括工匠精神在内的传统范式遭致遮蔽、断裂甚至丧失。在另一维度,职业教育长期执守能力本位理念则将本已疏略的工匠精神进一步悬隔。鉴于中国制造2025的总体背景,在厘清框架、审视困境基础上,提出回归匠道、融合三维、嵌入课程的中国工匠精神重建与传承的核心路径,并在对主体层面共同体、方法层面张力空间、成果层面转译平台三个层面的思考中凸现该项工程的技术要旨。     

着力打造“大国工匠”

<正>获奖选手忙着拍照留念,没获奖的选手抢着和戴大红花的获奖选手合影。2015年11月27日,刚刚落幕的国网湖北电力公司第七届职工技能运动会颁奖现场,"人人争当工匠"的氛围浓烈。湖北电力通过连续举办7届职工技能运动会,使30万人次的职工参加到各层级的技能比武活动中,锻炼了专业技艺和实操能力,使精益求精、匠心品质成为职工的价值追求。2009年以来,湖北电力发挥工会"大学校"作用,以服务职工成长成才为重点,探索和持续改进职工技能运动会,使之形成"全     

关于“中国制造2025”视域下高职学生工匠精神培育的思考

"中国制造2025"战略的实施呼唤大国工匠和行业领军人物,高职院校肩负着高技术技能人才培养的重任,必将在人才培养中加强学生"工匠精神"的培育,而"工匠精神"的培养不可能一蹴而就,本文对高职院校在"中国制造2025"视域下,进行工匠精神培养的困境、必要性和可行性进行分析并探讨其有效途径。     

传承工匠精神 打造时代精品

“培育精益求精的工匠精神”,李克强总理在今年政府工作报告中发出的这一号召,迅速引起社会各界热议.这也是“工匠精神”第一次写入政府工作报告.(人民网3月8日) 工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念.工匠精神写入政府工作报告并非偶然,既是时代的需要,也是改革的必然.     

青春激扬 誓圆“中国智造”梦

<正>怀着"中国智造"的青春梦想,他从进入大学开始踏上创新创业之路,研发的"道路LED行人护墙项目"和"智能型多功能电动轮椅"分别获得国家发明专利和实用新型专利,创办的芜湖市巨能百利网络科技有限公司首批入驻芜湖市省级大学生创业孵化基地;凭着研发创造的优异成绩,他先后获得2012年度芜湖市经